МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
В.С. Белозеров
__________________
(подпись)
«____»_______________2011 г.
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
031300 – Журналистика
квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Объем занятий: всего 72
Изучается в 1 семестре
Разработана:
Доц. Клец Ю.А.
Дата разработки:
«01» ноября 2011 г.
Согласована:
Декан ФФЖ
/___________/ А.А. Серебряков
(подпись) (Ф.И.О.)
«____» ____________ 2011 г.
Зав. кафедрой
/_________/ О.И. Лепилкина
(подпись) (Ф.И.О.) Рассмотрено УМК ФФЖ
«_____» _________ 2011 г.
протокол № __
Председатель УМК ___________
(подпись)
Ставрополь, 2011
Содержание
Предисловие …………….………………………………………………….. 3
Учебно-тематический план …………….………………………………… 5
Практические занятия:
Специфика журналистской профессии …………..………………………… 7
Профессиограмма журналистской профессии. Личность журналиста …………………………………………………………………………………. 8
Журналистское образование.
Формы учебной работы.…………………………………………………… 10
Право средств массовой информации….………………….. ……………… 12
Журналистская деонтология ………………………………………..……… 13
Структура редакции. Сотрудничество редакции с аудиторией. «Обратная связь»……………………………………………………………………………14
Предисловие
Цели дисциплины «Введение в специальность»:
- дать первокурсникам общеориентирующее представление о специфике журналистской профессии, модели личности журналиста, системе журналистского образования, формах учебной деятельности, культуре умственного труда, методах самовоспитания и развития творческой личности;
- сформировать представление о том, какую роль в обществе играет журналистика, показать ее специфику в ряду других профессий, охарактеризовать требования к журналистам (в том числе их отражение в профессиограмме);
- дать модельное представление о структуре личности журналиста в совокупности профессионально-творческих и социально- психологических качеств, сориентировать в имеющейся литературе по самовоспитанию и развитию творческой личности;
- познакомить с историей и системой современного журналистского образования в России и за рубежом, формами учебной работы и правилами рациональной организации умственной деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Введение в специальность»:
- понимание высокой социальной значимости журналистики в обществе, развитая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-2);
- осознание важности гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-3);
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-4);
- способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации, готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-8);
- способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-9);
- способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10);
- способность к полному и многоаспектному использованию знаний, полученных в процессе изучения гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин, в своей профессиональной деятельности в целом и ракурсно в тех областях, которые связаны с областью углубленных научных исследований или со сферой профессионально-функциональной профилизации (ОК-11);
- способность осознать основные проблемы своей предметной области, ориентироваться в постановке задачи и определять способ решения проблем (ОК-16);
- умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК -22);
- владение информацией о научных исследованиях в данной сфере, отечественном и зарубежном профессиональном опыте, владение методами ее получения, анализа и накопления (ПК-4);
- способность к критическому, аналитическому мышлению, к инновационной деятельности; умение самостоятельно ставить актуальные и перспективные задачи научных исследований в области журналистики и решать их с помощью современных методологий, методик и информационных технологий (ПК-13).
Учебно-тематический план
| Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
| Лекции | Практические занятия | СРС | ||||
| Журналистика как учебная дисциплина | проверка составленной по лекции терминологической таблицы | |||||
| Специфика журналистской профессии | 2,3,4 | проверка конспекта лекции; устный опрос на практическом занятии, презентация творческих проектов | ||||
| Профессиограмма журналистской профессии. Личность журналиста. | 5,6,7 | проверка конспекта лекции; устный опрос на практическом занятии. | ||||
| Журналистское образование. Формы учебной работы. | 8,9,10 | проверка конспекта лекции; устный опрос на практическом занятии. | ||||
| Право средств массовой информации | 11,12 | проверка конспекта лекции; устный опрос на практическом занятии | ||||
| Журналистская деонтология | 13,14 | проверка конспекта лекций; устный опрос на практическом занятии, участие в деловой игре. | ||||
| Структура редакции. Сотрудничество редакции с аудиторией. «Обратная связь» | 15, 16 | проверка конспекта лекции; устный опрос на практическом занятии | ||||
| Экзамен | ||||||
| Всего |
Практические занятия
ТЕМА 1. Специфика журналистской профессии
Цель занятия – посредством формирования представления о генезисе и специфике журналистской профессии, о ее функциях, типах деятельности, специализациях способствовать углублению общенаучных компетенций учащихся.
Форма проведения: занятие проводится в форме презентации творческих проектов и беседы.
Вопросы для подготовки:
1. «Визитная карточка «Я в журналистике»».
2. История журналистской профессии. Пражурналистские явления. Генезис и развитие журналистской профессии.
3. Специфика журналистики как профессии. Типы профессий, взаимодействие журналистики с другими типами профессий. Журналистские специализации и профилизации: по средствам массовой информации, по тематической и жанровой направленности, по должностным и функциональным признакам.
4. Журналистская профессия в обществе. Функции журналистской профессии (выпишите не менее двух классификаций функций различных авторов).
Индивидуальное задание:
1. Проиллюстрируйте реализацию функций журналистики на примере современных печатных и электронных СМИ.
Методические рекомендации:
1. При подготовке первого вопроса напишите текст либо подготовьте презентацию, в которой в оригинальной, запоминающейся форме представьте себя, обоснуйте мотивы выбора профессии, укажите на свои личные качества, соотнесите их с журналистскими специализациями. Какую из них вы считаете наиболее подходящей для себя. Представьте свои первые работы (тексты в газетах, в том числе школьных, видеоролики, аудиозаписи, фото и т.д.). Студенты по очереди выступают с самопрезентациями, аудитория задает вопросы, оценивает выступление.
2. При подготовке устного ответа на второй вопрос воспользуйтесь учебником Е.П. Прохоров «Введение в теорию журналистики» параграфом «Пражурналистские явления. Возникновение журналистики», либо учебником С.Г. Корконосенко «Основы журналистики» параграфом «Возникновение журналистики» либо учебником Л.Г. Свитич «Профессия: журналист» параграфом «История журналистской профессии».
3. При подготовке устного ответа на третий вопрос воспользуйтесь учебником Л.Г. Свитич «Профессия: журналист» параграфом «Специфика журнализма как профессии».
4. Для подготовки устного ответа на четвертый вопрос воспользуйтесь учебником Л.Г. Свитич «Профессия: журналист» параграфом «Журналистская профессия в обществе» и книгой Е.П. Прохорова «Введение в теорию журналистики» глава 3. «Функции журналистики». Выпишите понятие функции, а также классификацию функций, предложенную автором. Познакомьтесь и кратко законспектируйте классификацию функций журналистики, предложенную С.Г. Корконосенко в книге «Основы журналистики».
Задания для контроля владения компетенциями:
1. Выделите основные этапы становления и развития журналистики.
2. Обозначьте место журналистики в ряду других типов профессий. Укажите основные журналистские специализации и профелизации.
3. Дайте определение понятию «функции», проанализируйте классификаций функций журналистики в современной научной литературе.
Литература для подготовки
Основная:
1. Корконосенко С. Г. Основы журналистики. – М: Аспект-Пресс, 2009.
2. Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики. – М: Аспект-Пресс, 2007.
3. Свитич Л. Г. Введение в специальность. Профессия: журналист. - М., 2008.
Источники:
1. Ворошилов В.В. Журналистика. - Спб. 1999.
2. Засорина Т., Федосова Н. Профессия – журналист. – Ростов/ Д., 1999.
3. Корконосенко С. Г. Социология журналистики. - М., 1998.
