Целенаправленная, качественная деятельность по определению своего места в жизни, по реализации своих способностей ,Совершенствование нравственных качеств

По Г.И.Щукиной методы воспитания классифицируются на: Методы по формированию сознания индивида, Методы по активизации деятельности и формирование характера, организация деятельности и методы по формированию социального характера

 

Поощрение – это: Умение видеть достижения ученика, Поддержка и оценка деятельности, Пробуждение чувства радости

 

Наказание – это: Предупреждение нежелательных действий, Метод педагогического воздействия, Призыв к пониманию вины перед своими товарищами и другими людьми

 

Ученые, внесшие вклад в развитие педагогической теории коллектива: Крупская Н.К. Блонский П.П. Выготский Л.С.

 

Коллектив – это: Целенаправленно организованное по своей социальной значимости объединение, Объединение организованное по совокупности своих общих задач, Объединение организованное по совокупности своей деятельности

 

Ученые, внесшие вклад в определение значимости роли учителя при работе с детским коллективом Сманова Г. Сластенин В.А. Успанов К.

 

В истории человечества на протяжении всех этапов была выявлена определенная система воспитания: Системы спартанского и афинского воспитания, Система формирования джентельмена, Воспитание человека в коллективе и через коллектив

 

Компоненты системы воспитания: Цель, коллективно-познавательная деятельность, самоуправление, Использование методов творческой работы, Воспитательные взаимоотношения, опора на национальные традиции

 

Задачи, основанные на социальном анализе деятельности классных руководителей: Социально-диагностические, Гуманистические

 

Основные методы, применяемые в семейном воспитании: Беседа, рассказ, Объяснение, Личный пример

 

Основные функции семьи: Репродуктивная, экономическая, Коммуникативная, Воспитательная

 

Задачи гуманистического воспитания – это: Формирование гуманизма и компетентности, Самосовершенствование, самовоспитание, Формирование общественного сознания

Методическая культура учителя предполагает: Методическую рефлексию, Формулирование и творческое решение педагогических задач

 

К основным функциям классного руководителя относятся: Обустройство школьной жизнедеятельности класса, Определение дальнейших перспектив коллектива, Разделение ролей в коллективе

 

Принцип природосообразности воспитания предполагает: Воспитание должно основываться на научном понимании процессов, Воспитание в соответствии с общими законами развития природы и человека, Формирование ответственности за эволюцию ноосферы и самого себя

Основные критерии диагностики состояния семейного педагогического процесса: Педагогическая культура родителей, Общая характеристика семьи

 

Основные причины акселерации: Повышение качества питания и медицинского обслуживания, Улучшение материальных условий, Улучшение ухода за детьми в раннем возрасте

 

Типы детских коллективов по длительности

функционирования: Постоянные, Временные

 

Макрофакторы внешних факторов социализации личности: Государство, Этнос, Общество

 

Семьи можно классифицировать по: Полноте, Составу, Количеству детей

 

Упражнение – это: Многократное выполнение действия вплоть до его автоматического завершения, Формирование привычек, являющихся основой личностного свойства ученика

Методы формирования сознания: Этическая беседа, Диспут, Требование

 

Способы выдвижения, структура, организационные функции ученического актива зависят от: Уровня сплоченности коллектива, Сложившихся форм работы всего актива, Рационального разделения труда и функций между учащимися

 

Группы задач классных руководителей: Диагностические задачи, Социальные задачи, Нравственные задачи

 

К группе методов формирования опыта поведения школьников относится:

Упражнение

 

Целенаправленный процесс формирования важнейших социальных качеств личности как гражданина общества и носителя общечеловеческих ценностей – это: Воспитание

 

Знания о правовой системе страны, основных юридических норм, стремление соблюдать правовые нормы – это... воспитание Правовое

 

Что означает воспитанность центральной нервной системы? Пластичность и восприимчивость

 

Совокупность знаний, норм поведения, ценностей, идей и идеалов, элементов материальной и духовной культуры общества, подлежащие усвоению – это:

Содержание воспитания

 

Автор методики коллективных творческих дел: И. П. Иванов

 

Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание - по какому признаку классифицированы?

По стилю взаимоотношений

 

Организационная структура, педагогическое действие, мероприятие, реализующие задачи, содержание и методы воспитательного процесса – это: Форма воспитательной работы;

 

Система поступков человека, противоречащих официально установленным сложившимся культурным, нравственным, правовым и психологическим нормам – это Девиантное поведение

 

Комплекс умений учителя владеть, управлять собой и воздействовать на учащихся голосом, мимикой, жестом, взглядом, чувствами – это: Педагогическая техника

 

В чем сущность комплексного подхода в воспитании? Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия

 

Педагогический менеджмент - это: Комплекс принципов управления педагогическими системами, Теория эффективного управления образовательным процессом, Понятие, используемое в сфере руководства

 

Педагогический менеджмент как теория, методика и технология эффективного управления образовательным процессом имеет свои: предмет, продукт, орудия, результаты труда. К результатам относятся: Степень воспитанности, Степень обученности, Степень развития учащегося

Орган коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является: Педагогический совет школы

 

Учебно-педагогическая документации школы: Тарификационный список учителей, Классные журналы, Личные дела учащихся

 

Финансово-хозяйственная документация школы: Инвентарные списки основных средств, Книга учета бланков и выдачи, Технический паспорт школы

 

К школьной документации относятся: Нормативно- правовая документация, Учебно –педагогическая документация, Финансово-хозяйственная документация

 

Особенности перспективного плана работы школы: Учет прогнозов демографического порядка, Предусмотрено обновление педагогических кадров, Составляется на 5 лет

 

Методическая культура учителя предполагает: Формулирование и творческое решение педагогических задач, Проектирование и конструирование учебно-воспитательного процесса, Методическую рефлексию

 

Направления методической работы: Диагностическая работа, Научно-исследовательская работа, Повышение квалификации

 

К внутришкольной информации относятся: Ежедневная оперативная информация, Еженедельная оперативная информация, Почетвертная информация

 

Принципы создания общешкольного годового плана работы: Принцип научности планирования, Принцип оптимальности, Принцип перспективности

 

Аттестация учителей проводится с целью: