Дидактика как теория обучения –это: Наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах

 

Преимущества технологии развивающего обучения: Р ебенок - полноценный субъект деятельности, У чет и использование закономерностей развития личности, О тражение в ней двустороннего характера педагогического процесса

Учебная программа - нормативный документ, определяющий: С одержание образования по каждому предмету, О бщие рекомендации методического характера,О бъем времени, выделяемого на изучение предмета в целом

 

Познавательная деятельность - это единство: Т еоретического мышления

Ч увственного восприятия, П рактической деятельности

Преимуществатрадиционной технологии обучения: О рганизационная четкость, П остоянное эмоциональное воздействие личности учителя на учащихся, С истематический характер, диагностичность получаемых результатов

 

Функции обучения – это: П одготовка к непрерывному образованию О бразование, воспитание, профессиональное обучение,Р азвитие креативных способностей

 

Образовательная функция обучения – это: Повышение познавательной активности учащихся для освоения научных основ,С овершенствование определенных знаний, умений и навыков, умственных способностей

 

Воспитательная функция обучения – это: Ф ормирование гуманистичной личности,Р азвитие гуманности, творческой активности, Р азвитие личности, мировоззрения ученика

 

Принцип сознательности и активности в обучении предполагает:А ктивное сознательное восприятие знаний,П онимание значимости фактов и явлений,У глубление связи жизни с практикой

 

Принцип наглядности в обучении, названный «Золотым правилом» Я.А.Коменского: П омогает понять содержание урока, основываясь на наглядности, П ринцип, направленный на правильное и творческое применение средств обучения

 

Принцип научности в обучении – это: О своение современных научных гипотез содержания образования,О своение содержания образования в соответствии с закономерностями и положениями, развитием техники, Н аучное освоение современных теорий, фактов, явлений

 

Основоположники теории проблемного обучения И.Я.Лернер, А.М.Матюшкин А.М.Махмутов

 

Общепедагогические понятия, применяемые в теории обучения: С оциализация, образование, воспитание, П едагогическая деятельность П едагогические способности, педагогическое сознание

 

Специальные дидактические понятия, применяемые в теории обучения: Ф орма обучения, У чебный предмет, содержание образования, метод обучения, О бразование, учебная деятельность, учебный процесс

 

Понятия, применяемые в теории обучения:Н аучность О бщенаучный

 

Обучение – это: У своение способов деятельности через формирование мировоззрения человека, Р азвитие умений, навыков, чувств и мышления,Ф ормирования отдельной личности

Форма обучения по плану Дальтона: Г одовые индивидуальные задания даются по каждому предмету, У чащиеся в день работают по 1 часу, а остальное время проводят в лабораториях,В течение определенного времени сдают отчет

 

Преподавание и учение – это Категории дидактики

 

Характеристики учебника: О сновной источник знаний по предмету

П редставляет собой информационную модель обучения

 

Преимущества классно-урочной системы: С табильный состав учащихся одного возраста, С табильное расписание, С истематичность и последовательность процесса получения знаний

 

Виды бесед как метода обучения: С интезирующие или закрепляющие, В водные или организующие, И нформативные или дезинформативные

 

Недостатки классно - урочной системы: О пора на «среднего» ученика, Н авязывается одинаковый темп и ритм работы

 

Методологическая культура учителя предполагает: Методическую рефлексию, Проектирование и конструирование учебно -

Воспитательного процесса, Формулирование и творческое решение педагогических

Задач

 

К формам организации обучения не относятся: Н аблюдение

 

К технологиям на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся относятся: И гровые технологии, П роблемное обучение, Т ехнология обучения на основе опорных сигналов В.Ф. Шаталова

Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово - это:С ловесные

Владение способами применять усвоенные знания на практике называется: У мениями

Правило «от легкого к сложному» относится к принципу П оследовательности и систематичности

 

Что означает понятие «универсальные учебные действия»?

О бобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях

 

Дидактика - это:

О трасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения

 

Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это: У пражнение

 

Использование дополнительных форм обучения обусловлено тем, что: О ни дополняют и развивают классно-урочную систему

Принципы личностно-ориентированного подхода в обучении: Вариативность