Критерии оценки качества текста

Проблема выработки этих критериев – в многоликости, непохожести друг на друга текстов массовой информации (даже в одном печатном издании могут быть и вербальные, и иконические тексты, а если иметь в виду Интернет – СМИ, то и аудиовизуальные). Как же их сравнивать между собой? Что считать теми важными признаками, которые нужно оценивать, чтобы понять, насколько высок уровень исполнения журналистом того или иного текста. Немецкий исследователь периодической печати Г. Рагер предложил основными считать следующие параметры оценки текста: объективность, форму подачи материала, актуальность, релевантность (то есть соответствие между информационными запросами аудитории и полученным ею сообщением).

Г. В. Лазутина предлагает следующие критерии оценки качества текста:

§ новизна реальной конкретной ситуации, достоверность ее воспроиз­ведения и обоснованность интерпретации;

§ масштаб и значимость проблемы, под углом зрения которой рассматривается реальная конкретная ситуация;

§ оперативность материала;

§ конструктивность и убедительность идеи;

§ достаточная полнота и яркость эмоционально-выразительных средств, мотивированность их примене­ния;

§ четкость и мотивированность монтажно-композиционного решения произведения;

§ смысловая точность, яркость, запоминаемость журналистского обра­за;

§ логическая и лексико-стилистическая грамотность материала.

 

Тема и идея, форма и содержание журналистского текста

Тема и идея текста. Как было сказано выше, текст в журналистике понимается не только как филологическое, а скорее как социальное явление, параметры которого обусловлены некоторыми социально-психологическими факторами (неречевой коммуникативно-познавательной задачей, ситуацией акта общения и т.д.)

Коммуникативная реализация текста определятся следующими факторами:

1) языковой составляющей текста и его характеристиками (типом текста, стилистической организацией)

2) самой ситуацией, в рамках которой выявляется то, что представляет интерес для реципиента и формирует его позицию.

По способу взаимоотношения текста с действительностью выделяют:

– семантические отношения текста с действительностью – тема текста;

– прагматические отношения – идея текста;

– синтаксические отношения, существующие между произведением как единым целым и отдельными его элементами – форма и содержание.

Тема – обозначение конкретной реальной ситуации, взятой в отношении к масштабной общественной проблеме под определенным углом зрения.

Найти хорошую тему для журналиста — значит найти яркую реальную ситуацию, которая либо дает новое знание о пробле­ме, задевающей многих, либо показывает интересный опыт ее решения, либо открывает возможность отразить в тексте пробле­му новую, еще не осознанную обществом, но уже проявившую­ся как реальная трудность, требующая разрешения.

Идея – глав­ная мысль произведения, в которой воплощается авторское «открытие» — достигнутое им понимание предмета и цели повес­твования, представляющее для аудитории определенную ценность.

Идея носит программный характер, предстает перед читателем как программа деятельности, которую необходимо осуществить для решения той или иной проблемы.

Идея журналистского произведения всегда связана с выбором — осознанием возможных альтернатив и предпочтением одной из них. Поэтому направляющий, подсказывающий характер идеи не означает принуждения. Идея журналистского произведения ориентирована на то, чтобы по­мочь человеку увидеть свою связь с проблемой, к которой восхо­дит описываемая ситуация, и побудить к действиям, адекватным существующим условиям. Однако выбор действий, принятие решения действо­вать — за личностью и опосредуется системой ценностей данной личности.

В журналистском тексте отражается два уровня реальности: объективная действительность и субъективная дей­ствительность, то есть система ценностей журналиста. Е.И. Пронин в этой связи счи­тает целесообразным различать в журналистском произведении опорную идею и рабочую идею.

В качестве опорной выступает информация о систе­ме ценностей, на которые опирается в материале журналист, побуждая адресата соотнести их с собственными ценностями и принять или не принять его оценку ситуации и трактовку проблемы.

В каче­стве рабочей идеи выступает информация, выработанная непосредственно в ходе освоения реальной конкретной ситуации и побуждающая к внешним или внутренним действиям во имя разрешения проблемы, то есть собственно журналистская ин­формация.

Факторов, определяющих соотноше­ние опорной и рабочей идеи, достаточно много. Тут и степень подробности рассмотрения ситуации, и степень развернутости оценок, и варианты обозна­чения проблемы, и конкретные социально-ис­торические условия. Из-за тесной связи с социальной практикой журналистский текст реагирует на их изменения всеми своими характеристиками.

Сложились новые отношения журналистики и общества, в силу чего произошли и серьезные изменения в структуре рабочей идеи. Она в значительной степе­ни отошла от того варианта «подсказки», который мы наблюда­ли в предшествующие десятилетия. Сейчас лишь в редких случа­ях журналист берет на себя заботу о глубокой проработке конкретного пути решения проблем. Чаще всего он, обозначив так или иначе цель деятельности, которую нужно совершить для разрешения проблемы, предлагает вниманию читателя либо варианты средств, либо пути их поиска, оставляя выбор за непосредственными испол­нителями. Рабочая идея журналистских произведе­ний стала вариативной.

Г.В. Лазутина выделяет пять устойчивых разновидностей рабо­чей идеи:

а) «прими к сведению и действуй по усмотрению» (вариант «и делай выводы»);

б) «действуй, как они, если подходят условия»;

в) «не допускай повторения подобного»;

г) «есть такие-то варианты решения проблемы; исходя из своих условий, определи предпочтительный и действуй»;

д) «решение проблемы неизвестно: подключайся к поискам».

В некоторых изданиях обозначилась тенденция увязывать ра­бочую идею с прогнозом развития ситуации. В этих случаях она обретает приблизительно такой вид: «Если действовать так, ситу­ация повернется так-то; если предпринять нечто иное, она изме­нится соответственно». Иногда при этом дается развернутая ре­комендация по поводу того, что следует предпринять.

Идея журналистского текста чаще всего двунаправлена: широко­му читателю — и конкретному социальному институту.

Форма – конкретный способ оформления мыслей автора. В процессе оформления журналистского произведения выделяют монтаж, композиционное построение текста и работу над заголовком.

Монтаж – это определенный этап работы над журналистским произведением, средство организации текста, выступающее в виде некото­рых правил «стыковки» элементов с точки зрения их последова­тельности.

Г.В. Лазутиной разработан ряд правил монтажа журналистского текста:

1) соблюдать четкость предъявления текстовых элементов в их собственных границах;

2) необходимо контролировать, как соотносятся текстовые элементы фактологического слоя информации с текстовыми элементами слоя оценочной информации, соблюдая пропор­ции, подсказываемые жанровой спецификой материала;

Нарушая это правило, автор может либо «утонуть» в фактах, не будучи в состоя­нии вскрыть их смысл, либо «погрязнуть» в беспочвенных оцен­ках, не воспринимаемых аудиторией, поскольку они слабо аргу­ментированы.

3) следует выдерживать смысловую, стилистическую, интонационную цельность найденных монтажных приемов, стремясь к эстетической завершенности текста.

Но монтаж — лишь одно из средств организации журналист­ского текста. Другое средство — композиция. Это понятие тоже связано с построением текста, но уже с точки зрения его внутренней логики (недаром иногда композицию называют «внутренней формой» произведения).

Композиция есть средство организации текста, выступающее как система правил его построения с точки зрения сочетания подтем.

Композиционные особенности журналистского текс­та отражены в специфических правилах его организации[52].

Правило первое: необходимое и достаточное количество подтем в журналист­ском тексте должно соответствовать количеству стоящих пе­ред автором задач по организации контакта текста с адреса­том информации и быть принципиально сводимо к четырем задачам, решение которых обеспечивает успешный контакт журналистского текста с адресатом информа­ции в подавляющем большинстве случаев. Их качественная спе­цифика может быть описана в следующих по­нятиях:

1) ввод в ситуацию;

2) обозначение проблемы;

3) предъявление оценок и аргументов;

4) практическая постановка вопроса.

Правило второе: последовательность «композиционных блоков» журналист­ского текста может меняться, но в любом случае она должна быть согласована с жанровой спецификой материала (моти­вирована жанром) и подкреплена (оправдана) соответствую­щими монтажными приемами.

В зависимости от значимости той или иной подтемы для автора он с помощью композиции акцентирует ее. Есть композицион­ные решения, в основе которых — акцент на ситуацию. Есть ре­шения, подчиненные необходимости акцентировать пробле­му. Есть такие, где акцент — на оценках и аргументах. Есть — выдвигающие в фокус практическую постановку вопроса. Есть, наконец, варианты, где авторское внимание распределяется между подтемами соразмерно, и тогда композиция приобретает вид классической цепочки: ввод в ситуацию — обозначение про­блемы — предъявление оценок и аргументов — практическая по­становка вопроса.

Зависит способ построения текста и от жанра. Тексты с различными жанровыми признаками и строиться будут различным образом.

Так публикации из группы информационных жанров, как правило, создаются с предельно рациональным и экономичным расходованием текстообразующего материала, минимальными интертекстуальными включениями, ровной и умеренной стилевой организацией.

В художественно-публицистических текстах могут вводиться и очень развернутые интертекстуальные образования, часто формируются подтексты различного уровня сложности. С целью познания и отражения соответствующих сторон действительности автор стремится располагать сюжетообразующие элементы оригинально, что способствует более полному раскрытию содержания произведения.

У методов построения аналитических текстов иная специфика. Согласно концепции А. А. Тертычного выделяются: во-первых, методы познавательно-ориентированного построения: фиксация какого-нибудь отдельного факта, описание взаимосвязанных явлений, фиксация всего познавательного акта и, наконец, описание «схемы» доказательного рассуждения.

Во-вторых, выделяются методы коммуникативно-ориентированного построения текста: обусловленные представлением о соответствии текста ожиданиям аудитории, обусловленные представлением о способах и формах отражения действительности, ожидаемых аудиторией.

Если говорить о заголовках, то они в соотношении с темой, идеей и образным решением произведения бывают трех типов:

1) прямое отражение темы («метка» темы):

«Репортеры мирят соседей и перевоспитывают охранников», «Бакалавров заберут в армию?», «Инвалид победил фонд соцстраха», «Программу приватизации снова не утвердили»;

2) прямое отражение идеи («метка» идеи): «Потерянные миллиарды: судьба российских инвестиций под оранжевой угрозой», «Епархия хочет жить за счет омичей», «У Буша – эмоции, у Керри – достоинство», «Как сделать чиновника честным?», «Молодежь Октябрьского округа – за здоровый образ жизни», «Технологический прорыв омских энергетиков», «Погаснет ли Вечный огонь?»;

3) опосредованное отражение идейно-тематического решения через журналистский образ («метка» сверхсмысла):

«Семейные тайны российского бюджета», «Мистер NET», «Или пан, или «Авангард», «Остров погибших тополей», «По каналам плавают кадровые ошибки», «Город — СПИД», «Дырявая плотина на валютной реке».

Профессиональное мастерство работы с заголовками включает и выбор различных их видов при размещении и оформлении текстовых и иллюстрационных материалов на полосах номера. К этим видам относятся обыкновенный заголовок и подзаголовок, шапка и рубрика. Обыкновенный заголовок дает первичное представление о теме и содержании публикации. Подзаголовок – чаще всего тематический – уточняет, поясняет, иногда развивает стоящий над ним заголовок. Он может указывать и характер газетного выступления, источник получения информации (например, от нашего собственного корреспондента) и др. Внутренний подзаголовок – название раздела, части крупного текста.

Важную роль играет рубрика, которую обычно размещают над основным заголовком или сбоку от него. Обычно она указывает на раздел или тематический блок газеты, где помещают текст или иллюстрацию (тематическая рубрика). Но рубрику используют и для уточнения жанра публикации.

Иногда для объединения материалов, занимающих целую полосу или большую ее часть и посвященных общей теме, используют шапку, как бы накрывающую сверху все публикации, стоящие под нею.

Заголовки применяют отдельно или в сочетании друг с другом. Нередко они образуют заголовочный комплекс, в который входят заголовки разных типов. Главный, обыкновенный заголовок дает представление о содержании публикации. Подзаголовок конкретизирует содержание заголовка. Рубрика определяет тематическое направление или характер текста. Нередко к ним присоединяется и лид. Такой заголовочный комплекс дает читателю достаточное представление о теме и содержании текста.

 

Вопросы и задания

1. В чем особенность построения журналистских произведений по сравнению с другими текстами, встречающимися в средствах массовой коммуникации?

2. Что такое композиция? Что такое монтаж?

3. Что такое «опорная» и «рабочая» идея? Найдите в омской прессе примеры каждого из типов рабочей идеи.

4. Охарактеризуйте типы композиционных форм журналистского произведения на примерах из омской прессы..

5. Каковы основные принципы построения информационных текстов? Что такое «принцип перевёрнутой пирамиды»?

6. Каким образом формулировка проблемы выстраивает композицию текста?

7. Как влияет четкое построение журналистских текстов на их качество и эффективность воздействия на аудиторию?

8. Определите тему и идею одного из журналистских материалов в омской прессе. Проанализируйте компоненты темы. В чем состоит реальная конкретная ситуация? Как она связана в материале с масштабной общественной проблемой?