Методичне забезпечення курсу 3 страница

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 9-16; 22-27; 54-67.

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. – 7-52.

Поніманська Т.І., Дичківська І.М. Дошкільна педагогіка. Практикум: 5. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання». – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 9-24.

Додаткова:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1995. – С. 3-38.

2. Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. – М.: Просвещение, 1990. – С. 12-57.

3. Кононко О. Л. Наукові засади проведення експерименту/О.Л. Кононко О.Л., І.Д. Бех І.Д // Рідна школа. – 2001. – № 10. – С. 36-40.

Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник / М. М.Фіцула. – К.: Академвидав, 2001. – С. 5-8.

 

Семінарьке заняття 2.

Тема: Закономірності та фактори розвитку (2 год.).

План заняття.

І Теоретична частина;

Понятійно–категоріальний апарат теми:

1. Роль біологічних і соціальних факторів у розвитку дитини.

2. Роль дорослого у розвитку дитини. Виховання і навчання.

3. Значення дошкільного дитинства в становленні особистості.

4. Педагогічна періодизація дошкільного дитинства.

5. Вікові та індивідуальні особливості дітей дошкільного віку.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література:

Основна:

1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 62-68.

2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 27-49.

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 26-42..

Додаткова:

1. Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. Соч. в 6 – ти т. – М.: Просвещение, 1984. – Т. 4. – С. 244-268.

2. Ищенко. О. П. Одарённый ребёнок / О.П.Ищенко // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 7-8. – С. 26-31.

3. Козлова С. А. Дошкольная педагогіка: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 61-69

4. Лембрик. І. Дитячі вікові кризи / І. Лембрик // Дошкільне виховання. – 2003. – № 4. – С.22 - 23.

5. Этуотер П.М.Х. За пределами детей индиго Новые дети и наступление пятой эры / Перевод с англ. – М.: София, 2006. – 320 с.

 

Семінарське заняття 3.

Тема: Програма виховання і навчання дітейдошкільного віку (2 год.)

План заняття.

І. Теоретична частина

Понятійно–категоріальний апарат теми:

1. Історія створення програми виховання і навчання дітей дошкільного віку в Україні.

2. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» – державний документ, що регламентує зміст дошкільної освіти.

3. Альтернативні програми виховання і навчання дітей дошкільного віку.

ІІ Перевірка виконання самостійної роботи.

 

Рекомендована література

Основна:

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. Ред.. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008.– 430.

2. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/ О. Л.Кононко, З.П.Плохій, А. М.Гончаренко [та інш.].– К.: Світич, 2009. – 208с.

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 125-129.

Додаткова:

1. Дошкольная педагогіка / Под ред.В.И.Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. И допол. – М.: Просвещение, 1986. – 115-122.

2. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Науково-методичний посібник / Наук. ред.О.Л.Кононко. – К.: Ред. журн. «Дошкільне виховання», 2003. – 243 с.

3. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 2-х частинах. – Ч. 1: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Вища школа, 2006. – С. 81-164.

4.Улюкаєва І. Г. Історія суспільного дошкільного виховання в Україні: Навчальний посібник. 2-ге видання, доп. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2008. – 231 с.

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ II

ЗМІСТ І МЕТОДИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Семінарське заняття 4.

Тема: Організація життя дітей раннього віку в

дошкільному закладі (2 год.).

План заняття

І Теоретична частина:

Понятійно– категоріальний апарат теми

1. Особливості раннього дитинства як вікового періоду.

2. Основні педагогічні правила виховання дітей раннього віку.

3. Розвиток і виховання дітей 1-го року життя. Провідні лінії розвитку.

4. Організація життєдіяльності дітей 2-го року життя(особливості побудови режиму дня, методика проведення режимних процесів; виховання самостійності).

5. Навчання дітей 2-го та 3-го року життя.

ІІ Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. Ред.. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008.– С. 16-54; 56-103.

2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 68-75.

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» /Т. І. Поніманська, І. М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 56-58.

Додаткова:

1. Гураш Л. Раннє дитинство: специфіка, особливості/ Л. Гураш// Дошкільне виховання. – 2002. – № 1 – С. 24-25

2. Гураш Л. Розподіл обов’язків / Л. Гураш // Дошкільне виховання. – 1988. –

№ 5. – С. 8-9.

3. Граємо з найменшими: конспекти ігор-занять // Палітра педагога. – 1998. – №1. – С. 24-27.

4. Дошкольная педагогіка / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С. 120-148.

5. Печора К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 1986. – 184 с.

6. Павлова Л. Какие игрушки предпочитают малыши /Л. Павлова // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 5. – С. 24-26.

7. Павлова Л.М. Розвивальні ігри-заняття: Пер. з рос. мови / Л. М. Павлова. – Харків: Видавництво «Ранок», 2007. – 165 с.

8. Шейко Є. Розвивальні ігри та вправи для дітей 3-го року життя / Є. Шейко // Палітра педагога. – 2000. – № 3. – С. 34-36.

Семінарське заняття 5.

Тема: Теоретико-методичні засади фізичного виховання дітей дошкільного віку (2 год.).

План заняття

І.Теоретична частина:

Понятійно – категоріальний апарат теми.

1. Поняття “ фізичне виховання”, “фізичний розвиток”.

2. Мета і завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку.

3. Характеристика основних засобів фізичного виховання дошкільників.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

 

Рекомендована література

Основна:

1. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 160-184

2. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 66-84.

Додаткова:

1. Богініч О. Оздоровча педагогіка / О.Богініч // Дошкільне виховання. – 2002 – № 7. – С. 18-19

2. Вільчковський Е.С. Насамперед – фізичний гарт/ Е.С. Вільчковський Е.С., Н.Ф.Денисенко // Дошкільне виховання. – 1996. – № 5. – С. 10-11.

3. Дошкольная педагогіка / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. И допол. – М.: Просвещение, 1986. – 159-181

4. Денисенко Н. Ф. Гартуємо тіло і дух! Сучасні підходи до фізичного виховання та оздоровлення дошкільнят /Н.Ф. Денисенко //Дошкільне виховання. – 2001. – № 6. – С. 14-15.

5. Денисенко Н. Ф. Інформаційне забезпечення процесу фізичного виховання дошкільнят / Н.Ф. Денисенко // Палітра педагога. – 2001. – № 2.– С. 28-31.

6. Козлова С. А. Дошкольная педагогіка: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 95-103.

7. Сарапулова Є. Фізіологічно доцільний режим дня / Є. Сарапулова //Дошкільне виховання. – 2001. – № 5. – С. 13-15.

Семінарське заняття 6

Тема: Розвиток естетичних сприймань і почуттів у

дошкільному віці (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина;

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Зміст і завдання естетичного виховання у дітей дошкільного віку.

2. Шляхи формування у дітей оцінного ставлення до прекрасного в навколишньому житті та мистецтві.

3. Організація естетичного виховання в дошкільному закладі.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

 

Рекомендована література

Основна:

1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 204-225.

2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 276-295.

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 146-154.

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 339-352

Додаткова:

1. Белкина Е., Науменко Т. Світ мистецтва і дитина /Е. Белкина Е., Т.Науменко // Дошкільне виховання. – 2000. – № 4. – С. 4-5.

2. Венгер Л.А. Путь к развитию детского творчества / Л.А.Венгер // Дошкольное воспитание. – 1983. – № 11. – С. 32-35.

3. Дошкольная педагогіка / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С.286-294.

4. Долинна О. Завдання естетичного виховання /О. Долинна // Дошкільне виховання. – 2000, – № 7. – С. 16-17.

5. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. В 2-х. ч Ч. 1. – М.: Просвешение, 1988. – С. 230-254.

6. Ждан В. Стимулювати творчість дітей: педагогічні передумови розвитку художньо-творчих здібностей /В. Ждан // Палітра педагога. – 1997. – № 4. – С. 3-5.

7. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 162-172.

8. Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1985. – С. 12-46.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ III

ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У ГРІ.

Семінарське заняття 7.Тема: Теорія гри (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Походження гри в історії суспільства, її зв'язок з працею і мистецтвом.

2. Аналіз зарубіжних і вітчизняних теорій гри та сучасних психолого-педагогічних досліджень.

3. Класифікації дитячих ігор.

4. Гра – засіб всебічного розвитку дитини.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 104-120.

2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 303-313..

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С.168-170.

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 358-373.

Додаткова:

1. Артемова Л.В. Розвиток теорії та практики дитячої гри /Л.В.Артемова // Дошкільне виховання. – 2001. – № 7. – С. 18-19

2. Гра дошкільника: теорія і практика. Дайджест 5 /Упор. Г. І. Григоренко. –

Запоріжжя ТОВ «ЛІПС» ЛТД. 2007. – С. 18-42.

3. Дошкольная педагогіка / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С. 294-297.

4. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 257-276.

 

Семінарське заняття 8 .

Тема: Педагогічне керівництво сюжетно-рольовою грою дітей дошкільного віку (2 год.).

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Поняття сюжетно-рольової гри, її освітня та виховна цінність.

2. Особливості сюжетно-рольових ігор.

3. Види сюжетно-рольових ігор.

4. Рівні розвитку сюжетно-рольових ігор дітей дошкільного віку.

5. Керівництво сюжетно-рольових ігор дітей дошкільного віку.

II. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1.Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» /Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. Ред.. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008.– 430

2.Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 336-340

3.Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 174-177.

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 391-332.

Додаткова:

1. Бурова А. Керівництво сюжетно-рольовими іграми / А.Бурова // Дошкільне виховання. – 2001. – № 7. – С. 9-11

2. Гра дошкільника: теорія і практика. Дайджест 5 /Упор. Г. І. Григоренко. – Запоріжжя ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2007. – С. 67-91; 111-172.

3. Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С.303-306.

4. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 283-301.

5. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред.

М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1986. – С.38-65.

 

Семінарське заняття 9.

Тема: Організація предметно ігрового середовища в умовах дошкільного навчального закладу (2 год.).

 

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Освітня та виховна цінність іграшки.

2. Історія виникнення і розвитку іграшки.

3. Народні іграшки та їх педагогічне значення.

4. Сучасна класифікація іграшок. Вимоги до них.

5. Характеристикапредметно ігрового середовища в різних вікових групах дошкільного навчальногозакладу

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 313-326.

2. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 173-176.

3. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 373-391.

4. Типовий перелік обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок ДНЗ // Дошкільне виховання. – 2002. – № 10-11.

Додаткова:

1. Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С.325-335.

2. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С.335-351.

3. Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка. – М.: Просвещение, 1980. – С. 42-79.

4. Найден О.С. Українська народна іграшка: Історія.. Семантика.. Образна своєрідність. Функціональні особливості / О.С. Найден. – К., 1999. – С. 56-104.

5. Флерина Е.А. Игра и игрушка: Пособие для воспитателей детского сада. Под ред. Д.В. Менджерицкой / Е.А. Флерина. – М.: Просвещение, 1973. –111 с.

6. Шапран А. Українська іграшка в дитячому садку /А.Шапран // Дошкільне виховання. – 1999. – № 11-12.

 

Змістовий модуль IV

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Семінарське заняття 10.

Тема: Організація навчальної діяльності дітей дошкільного віку (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Поняття навчання. Своєрідність навчання дітей дошкільного віку.

2. Зміст навчання дітей дошкільного віку.

3. Методи навчання, їх класифікація. Характеристика методів навчання дітей дошкільного віку.

4. Прийоми навчання, їх класифікація. Характеристика прийомів навчання дітей дошкільного віку.

5. Форми організації навчання дітей дошкільного віку.

5. Індивідуально-диференційований підхід до навчання дітей.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/ Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. Ред.. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008.– 430

2. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я У Світі»/ О.Л.Кононко, З.П.Плохій, А.М.Гончаренко [та інш.].– К.: Світич, 2009. – 208с

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 380-388.

4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С.188-203.

5. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 239-269.

Додаткова:

1.Буре Р.С. Воспитание в процесе обучения на занятиях в детском саду. –М., 1981. – С. 18-28.

2. Гавриш Н. Інтегровані заняття: Конспекти Н. Гавриш, О. Ліннік / Наталія Гавриш. – К.: Шк. світ. 2007. – 128 с.

3. Гавриш Н. Інтегровані заняття: Методика проведення / Наталія Гавриш. – К.: Шк. світ, 2007. – 128 с

4. Кузьменко В. Індивідуалізація виховання і навчання / В. Кузьменко // Дошкільне виховання. – 2000. – № 10. – С. 16-18.

5. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С.225-257.

6. Кондратенко Т. Д. Обучение старшых дошкольников / Т. Д. Кондратенко, В. К. Котырло, С.А. Ладывир. – К.: Рад.шк., 1986. – 152 с

7. Ладивір С. Індивідуалізація виховання дитини в дитячому садку / С. Ладивір // Дошкільне виховання. – 2002. – № 1. – С. 14-15.

8. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-методичний посібник / За ред. Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. – Луганськ: Альма-матер, 2007. – 496 с.

Змістовий модуль V.

ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, СІМ’Я, ШКОЛА

Семінарське заняття 11 .

Тема: Планування та облік навчально-виховної роботи в ДНЗ. Річний план. (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Значення планування освітньо-виховного процесу в ДНЗ.

2. Вимоги до планування.

3. Види і форми планування виховної роботи в дошкільному закладі.

4. Зміст освітньо-виховної роботи в річному плані ДНЗ.

5. Вимоги до річного плану.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи

Рекомендована література

0сновна:

1. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 404-406.

2. Про планування освітнього процесу в дошкільному закладі. Інструктовано-методичний лист МОН України (№ 19-434 від 01.10.2000) // Дошкільне виховання. – 2002. – № 10. – С. 3-4.

Додаткова:

1. Бурова А., Долинна О., Низковська О. Планування освітнього процесу в сучасному дошкільному закладі // Дошкільне виховання. – 2000. – № 11. – С.5-7.

Семінарське заняття 12 .

Тема: Планування освітньо-виховної роботи вихователем ДНЗ (2 год).

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Загальна характеристика перспективного та календарного плану вихователя.

2. Презентація з послідуючим аналізом фрагментів календарного плану.

3. Особливості планування виховної роботи в різновіковій групі.

4. Нові підходи до планування.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

0сновна:

1.Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 406-409.

2. Про організовану і самостійну діяльність дітей в ДНЗ. Інструктивно-методичні рекомендації. Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти і науки України від 26. 07. 2010 р. № 1. 4/18-3082.

Додаткова:

1. Аванесова В.И. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе / В.И.Аванесова. – М.: Просвещение, 1979. – С. 160-168.

2. Кірічок С. Щотижневе планування роботи в дитячому садку.: Методичний посібник / С. Кірічок. – К.: Шк. світ, 2007. – 128 с.

3. Плануємо залюбки: Орієнтовні розробки тематичних циклів / Уклад. Ю. С. Малинюк, Л.І. Тищук. – Тернопіль: Мандрівець, 2006.

4. Якименко С.І. Інтегроване планування. Друга молодша група / С.І.Якименко, Л.П.Голян. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 8

 

Семінарське заняття 13 .

Тема: Форми співпраці дошкільного навчального закладу і сімї (2 год).

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Актуальність педагогічної просвіти батьків.

2. Методи вивчення сім’ї.

3. Правила педагогічного спілкування з батьками.

4. Форми роботи з батьками.

Рекомендована література

0сновна:

1. Закон України «Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141.

Закон України "Про освіту" // Голос України. – 1996. – 25 квітня.

2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 304-339.

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 409-427.

4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т.І.Поніманська, І. М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С.212-221.

Додаткова:

1. Алексєєнко Т.Ф. У чому мудрість батьківської любові / Т.Ф.Алексєєко // Дошкільне виховання. – 2002. – № 3. – С. 8-9.

2. Дуброва В. Допоможемо батькам – допоможемо дітям / В. Дуброва // Палітра педагога. – 1998. – № 1. – С. 14-16.

3. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 351- 361.

– № 5. – С.8-9.

5. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка /В.О. Сухомлинський. – К.: Рад школа, 1978. – 387 с.

6. Щербакова К. Й. У сім’ї росте дитина /К. Й. Щербакова, Г. І. Григоренко – К.: Освіта, 1995. – 240 с.

 

Семінарське заняття 14 .

Тема: Готовність дітей до шкільного навчання (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Дослідження проблеми готовності до школи у вітчизняній педагогіці та психології.

2. Характеристика змісту та основних компонентів готовності до шкільного навчання.

3. Шляхи формування компонентів психологічної готовності дітей до шкільного навчання.

4. Соціально-психологічна адаптація дитини до школи.

5. Способи визначення підготовленості дитини до навчання у школі.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Закон України «Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141.

2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 291-304.

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 427-448

4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»/ Т.І. Поніманська, І. М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 222-226.

Додаткова:

1. Безруких М.М. Готов ли ребенок к школе? / М. М. Безруких. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 124 с.

2. Кондратенко Т. Д. Обучение старшых дошкольников / Т. Д. Кондратенко, В. К. Котырло, С.А. Ладывир. – К.: Рад.шк., 1986. – 152 с

3. Ладивір С. Як живеться шестирічним школярам? / С. Ладивір // Дошкільне виховання. – 2003. – № 6. – С. 3-5.

4. Проскура О. Готовність дитини до шкільного навчання і способи її визначення / О.Проскура // Дошкільне виховання. – 1981 – № 3. – С. 8-10.

5. Северина Л.В. Особливості розвитку і виховання дитини у 6 років /Лорина Володимирівна Северина. – Харків: Торсінг, 2003. – 64 с.

6. Чуб Н.В. Компплексні тести готовності дитини до школи / Наталя Валентинівна Чуб. – Х.: Вид. група «Основа», 2007. – 144 с.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

З ПЕДАГОГІКИ ДОШКІЛЬНОЇ

Змістовий модуль І.

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Тема 1. Природничо-наукові основи дошкільної педагогіки.

1. Виділити актуальні проблеми розвитку дошкільної педагогіки за сучасними документами дошкільної освіти (Закон України „Про дошкільну освіту”,”Базовий компонент дошкільної освіти”,”Концепція дошкільного виховання”).

2. Охарактеризувати українську етнопедагогіку як основу вітчизняної наукової дошкільної педагогіки. Підібрати і проаналізувати окремі етнопедагогічні засоби виховання дітей дошкільного віку.