Методичне забезпечення курсу 1 страница

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ПЕДАГОГІКА ДОШКІЛЬНА

для напряму підготовки 6.010101 „Дошкільна освіта”

 

(освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр")

 

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ – 2012

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА

СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Кафедра педагогіки

 

 

«ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖЕНО»

 

Проректор

з науково-методичної

та навчальної роботи Вченою радою Педагогічного інституту

 

_______________О.Б. Жильцов протокол № ___ від «__»_______2012 р.

«___»_______________ 2012 р. Учений секретар___________

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ПЕДАГОГІКА ДОШКІЛЬНА

для напряму підготовки 6.010101 „Дошкільна освіта”

(освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр")

УХВАЛЕНО

на засіданні кафедри педагогіки

протокол № __ від «___» _____________ 2012 р.

завідувач кафедри________ Г.І. Іванюк

Київ – 2012

 

Педагогіка дошкільна. Програма навчальної дисципліни. – К.: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2012. – 66 с.

 

Укладач: Січкар Алла Дмитрівна, старший викладач кафедри педагогіки

 

 

Рецензенти:

1. Іванюк Ганна Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.

2. Cтарченко Валентина Андріївна, науковий співробітник лабораторії дошкільної педагогіки Інституту проблем виховання АПН України.

 

ЗМІСТ

Пояснювальна записка....................................................... 5

Структура програми навчальної дисципліни

І. Опис предмета навчальної дисципліни.................................... 7

ІІ. Тематичний план навчальної дисципліни.................................. 8

ІІІ. Програма

Змістовий модуль І. Загальні основи дошкільної педагогіки...................... 11

Змістовий модуль ІІ. Зміст і методи виховання дітей дошкільного віку....................... 13

ЗмістовиймодульІІI Виховання дітей у грі....................................................................... 18

Змістовий модульI V. Навчання дітей дошкільного віку.................................................... 20

Змістовий модуль V. Дошкільнй заклад сім я і школа...................................................... 23

ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Педагогіка дошкільна»..............25

V. Плани семінарських та практичних занять................................. 26

VІ. Завдання для самостійної роботи..........................................37

Карта самостійної роботи бакалавра..............................................42

VІІ. Індивідуальна навчально-дослідна робота.............. ……………………44

VІІІ. Система поточного та підсумкового контролю............................ 47

ІХ. Методи навчання……………………………………………………………. 50

Х. Питання до екзамену ……………………………………………………………..51

ХI. Орієнтовна тематика курсових робіт.......................................... 54

ХII. Рекомендована література

Основна..................................................................... 61

Додаткова....................................................................62

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робоча навчальна програма з дисципліни «Педагогіка дошкільна» є нормативним документом КМПУ імені Б.Д. Грінченка, який розроблено кафедрою теорії та історії педагогіки на основі освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів відповідно до навчального плану для всіх спеціальностей денної форми навчання.

Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати бакалавр відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу дисципліни «Педагогіка дошкільна», необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів.

«Педагогіка дошкільна» є складовою частиною дисциплін психолого-педагогічного циклу нормативного блоку. Її вивчення передбачає розв'язання низки завдань фундаментальної професійної підготовки фахівців вищої кваліфікації, зокрема: опанування системою знань про закономірності процесу навчання і виховання дітей дошкільного віку, форми, методи і засоби формування особистості дитини, основи управління педагогічним процесом у дошкільному навчальному закладі; професійної підготовки висококваліфікованих і конкуренто­спроможних фахівців у галузі освіти відповідно до вітчизняних та європейських стандартів

Завдання курсу:

1. Розкрити теоретичні основи виховання, навчання і розвитку дітей дошкільного віку та методичні питання організації життя і діяльності дошкільників.

2. Ознайомити студентів з надбаннями народної педагогіки. досягненнями світової науки і передового педагогічного досвіду в галузі дошкільної освіти.

3. Формувати здатність до педагогічного осмислення явищ виховання й розвитку дитини в умовах родинно-суспільного виховання.

4. Сприяти оволодінню студентами методами і формами організації навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі.

5. Розвинути уміння педагогічного прогнозування, самостійність та критичність мислення.

6. Сприяти вихованню кращих моральних рис особистості майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу: любові та поваги до особистості дитини.

 

Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань про:

- значення дошкільного дитинства для становлення особистості дитини;

- надбання світової педагогічної думки та педагогічних традицій українського народу;

- становлення і розвиток ідей дошкільної педагогіки;

- особливості виховання і навчання дітей раннього віку;

- особливості виховання і навчання дітей дошкільного віку;

- шляхи здійсненняг уманізації навчально-виховного процесу у ДНЗ;

- шляхи вивчення та врахування потреб і інтересів дітей в навчально-виховному процесі.

 

На основі цих знань у студентів повинні бути сформовані уміння:

- планувати, організовувати і реалізовувати пізнавальні, розвиваючі і виховні аспекти педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі;

- забезпечувати диференційований підхід до вихованців;

- аналізувати програмно-методичні матеріали;.

-організовувати предметно-ігрове середовище у різних вікових групах дошкільного навчального закладу;

- добирати та ефективно використовувати безпосередні та опосередковані методи керівництва іграми дошкільників;

- використовувати різні форми організації навчальної діяльності дітей у ДНЗ, враховуючи потреби, інтереси, попередній досвід дитини.

 

Курс „ Педагогіка дошкільна ” тісно пов’язаний з такими дисциплінами як „Загальна педагогіка”, „Психологія”,”Дитяча психологія”. Знання і уміння, набуті студентами в процесі вивчення вищевказаних дисциплін, дозволяють їм певну частину інфомації опанувати самостійно.

Завдання самостійної роботи студентів спрямовані на розвиток їх аналітичних умінь в процесі роботи з основною та додатковою літературою, творчості та самостійності при вирішенні педагогічних ситуацій, розвиток прогностичних умінь та відповідальності за прийняті рішення.

 

Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни, становить 216 год., із них 28 год. – лекції, 28 год. – семінарські заняття, 8 год. – індивідуальна робота, 8 год. – модульний контроль знань, 72 год. – самостійна робота студентів, 36 год. – підготовка до екзамену, 36 год. – підготовка курсових робіт.

 

.

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

І. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Предмет: процеснавчання та виховання студентів вищого навчального закладу в умовах реформування та модернізації системи освіти в Україні, формування особистості фахівця вищої кваліфікації.

 

Курс:	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 6 кредитів   Змістові модулі: 5 модулів Загальний обсяг дисципліни (години): 216 годин   Тижневих годин: 2 години	Шифр та назва напряму 0101 " Педагогічна освіта " Шифр та назва спеціальності: 6.010101,, Дошкільна освіта”   Освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр"	Нормативна   Рік підготовки: 2   Семестр: 3, 4   Аудиторні заняття: 72 години, з них: Лекції (теоретична підготовка): 28 години Семінарські заняття: 28 год. Індивідуальна робота: 8 год. Модульний контроль: 8 год. Самостійна робота: 72 годин Підготовка до екзамену: 36 год. Підготовка курсов. робіт: 36 год. Вид контролю: екзамен.

 

 

ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

№ п/п	Назви теоретичних розділів	Кількість годин
Разом	Аудиторних	Лекцій	Практичних	Семінарських	Індивідуальна робота	Самостійна робота	Підсумковий контроль
Змістовий модуль І. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ДОШКІЛЬОЇ ПЕДАГОГІКИ
1.	Природничо-наукові основи дошкільної підготовки
2.	Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного дитинства
3.	Становлення і розвиток науки про дошкільне виховання
Разом
Змістовий модуль ІІ. ЗМІСТ І МЕТОДИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
4.	Мета і завдання виховання дітей дошкільного віку
	Особливості розвитку і виховання дітей раннього віку
	Фізичне виховання дітей дошкільного віку
7.	Розумове виховання дітей дошкільного віку
8.	Моральне виховання дітей дошкільного віку
9.	Трудове виховання дітей дошкільного віку
10.	Естетичне виховання дітей дошкільного віку
Разом
Змістовий модуль III. ВИХОВАННЯ ВИХОВАНЯ ДІТЕЙ У ГРІ 11. Теорія гри                 12. Творчі ігри дошкільників                 13. Дидактичні ігри дошкільників                 14. Іграшки та їх педагогічне значення                 Разом                 Змістовий модуль IV. НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ   15. Загальні основи дошкільної дидактики                 16. Методи і прийоми навчання в дошкільному навчальному закладі                 17. Форми організації навчання в дошкільному навчальному закладі                 Разом                 Змістовий модуль V. ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, СІМ’Я, ШКОЛА   18. Педагогічний процес у дошкільному навчальному закладі                 19. Взаємодія сім’ї і дошкільного навчального закладу у вихованні дітей                 20. Наступність в роботі дошкільного навчального закладу, сім’ї і школи                 Разом                 На підготовку до екзамену На підготовку курсових робіт Разом за навчальним планом

ІІІ. ПРОГРАМА

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Лекція 1. Природничо-наукові основи дошкільної педагогіки (2 год.)

Дошкільна педагогіка як галузь педагогічних знань. Предмет і об’єкт дошкільної педагогіки. Основні педагогічні категорії дошкільної педагогіки. Завдання дошкільної педагогіки.

Зв’язок дошкільної педагогіки з іншими науками.

Методологія, джерела, методи наукових досліджень дошкільної педагогіки. Актуальні проблеми дошкільної педагогіки.

Основні поняття теми: дошкільна педагогіка, система педагогічних наук, категорії дошкільної педагогіки (освіта, розвиток, виховання, навчання, педагогічний процес), методологія науково-педагогічного дослідження, методи наукового дослідження, алгоритм науково-педагогічного дослідження.

Рекомендована література

Основна:

Державна національна програма “Освіта. Україна ХХI століття //Освіта. – 1993. – № 44– 46.

Закон України «Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141. Закон України "Про освіту" // Голос України. – 1996. – 25 квітня.

Лисенко Н.В. Педагогіка українського довкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 5-23.

Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 9-16; 22-27; 54-67.

Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 7-52.

Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 9-24.

Додаткова:

Гураш Л. Передовий досвід дошкільної освіти: Вивчення, узагальнення, поширення / Л. Гураш, В. Якубенко // Дошкільне виховання. – 2001. – № 6. – С. 26-28.

 

Кононко О.Л Наукові засади проведення експерименту/О.Л.Кононко, І.Д. Бех. // Рідна школа. – 2001. – № 10. – C. 36-40.

Максименко С.Д. Теорія і практика психолого–педагогічного дослідження. – К.: Вища школа, 1990.

 

Семінар 1. Предмет дошкільної педагогіки (2 год.).

Лекція 2. Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного дитинства (2 год.)

Дошкільне дитинство– унікальний період розвитку людини. Видатні педагоги (С. Ф. Русова, В.О.Сухомлинський, К. Д. Ушинський та ін.) про особливості розвитку дітей в період дошкільного дитинства. Розвиток, виховання і соціалізація дошкільника. Вікова періодизація. Вікові та індивідуальні особливості.

Основні поняття теми: вікова періодизація, індивідуальні особливості, вікові особливості, розвиток, виховання, людина індивід, особистість, спадковість, індивідуальність, навколишнє середовище, діяльність, сензитивний період, вікова криза, соціалізація.

Рекомендована література:

Основна:

Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 62-68.

Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 27-49.

Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 52-87.

Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 30-40.

Додаткова:

Богуш А.М. Дитинство в сучасному освітньому прсторі. – Збірник наукових праць: Адреса досвіду: НВК «Надія». / А.М.Богуш. – Одеса, ПНУ АПНУ, 2003.

Горлова Н.В. Личностный поход в дошкольном образовании. Стратегия и путь реализации / Н.В. Горлова. М.: МГИУ, 2000.

Ищенко. О. П. Одарённый ребёнок / О.П.Ищенко // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 7-8. – С. 26 – 31.

Лембрик. І. Дитячі вікові кризи / І.Лембрик. // Дошкільне виховання. – 2003. – № 4. – С. 22-23

 

 

Ніколенко Д. Ф. Педагогічне дитинознавство / Д.Ф. Ніколенко // Педагогіка і психологія. – 1993. – № 1. – С. 8-9.

Особистість дошкільника: надії та перспективи розвитку / За ред.Т. О.Піроженко: В 2 ч. – К.: KC «SIGHATURE», 2002

Северина Л. В. Особливості розвитку і виховання дитини у 6 років /Лорина Володимирівна Северина. – Харків: Торсінг, 2003. – 64 с.

Семінарське заняття 2. Закономірності та фактори розвитку (2 год.).

Семінарське заняття 3. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку(2 год.).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

ЗМІСТ І МЕТОДИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Лекція 3. Особливості розвитку і виховання дітей раннього віку (2 год.)

 

Особливості періоду раннього дитинства: швидкий темп розвитку, тісна взаємозалежність фізичного і психічного розвитку. Завдання виховання дітей перших 3-х років життя і специфіка їх реалізації в різних видах виховної роботи.

Педагогічні вимоги до виховання дітей перших 3-х років життя.

Організація перших днів перебування дитини в дошкільному навчальному закладі, робота з батьками в цей період.

Основні поняття теми: госпіталізм, фізичний розвиток, психічний розвиток, біологічна адаптація, соціальна адаптація, режим, принцип поступовості легка збудливість, емоціональність, низька межа працездатності.

Рекомендована література

Основна:

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. наук України; наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко. – К..: Світич, 2008. – С.17-54; 56-103.

2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник /Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 68-75.

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/ Т. І. Поніманська, І. М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 56-58.

Додаткова:

1. Гураш Л. Раннє дитинство: специфіка, особливості /Л. Гураш // Дошкільне виховання. – 2002. – № 1 – С. 24-25.

2. Гурковська Т. Проблеми раннього віку / Т.Гурковська // Дошкільне виховання. – 2001. – № 12.– С. 23 – 24

3. Павлова Л. Раннее детство: у истоков развития личности /Л. Павлова

// Дошкольное воспитание. – 1999. – № 11. – С. 94 – 101

4. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред.

Р.В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер. – М., Просвещение, 1986. – 96 с.

5. Шейко Є. Розвивальні ігри та вправи для дітей третього року життя / Є. Шейко //Палітра педагога. – 2000. – № 9. – С. 15-17.

Семінарське заняття 4. Організація життя дітей раннього віку в дошкільному закладі (2 год.).

Семінарське заняття 5. Теоретико-методичні засади фізичного виховання дітей дошкільного віку (2 год.).

Лекція 4. Розумове виховання дітей дошкільного віку (2 год.).

Необхідність розумового розвитку дітей дошкільного віку. Розумове виховання і розумовий розвиток. Розвиток теорії розумового виховання дітей. Народна педагогіка про розумове виховання. Розумове виховання дітей в працях західно-європейських, російських та українських педагогів (Я. А. Коменського,

Й. Г. Песталоцці, Ф. Фребеля, М. Монтессорі, К. Д. Ушинського, С. Ф. Русової, Є. І. Тихеєвої, Л. С. Виготського та ін.). Сучасні дослідження про розумове виховання та розумовий розвиток дітей дошкільного віку (Т. С. Костюк, В.К.Котирло, С. О. Ладивір та ін.). Завдання, зміст, засоби розумового виховання дітей. Сенсорне виховання як основа розумового розвитку дітей. Завдання, зміст, засоби та методи сенсорного виховання дітей дошкільного віку.

Основні поняття теми: розумовий розвиток, розумове виховання, допитливість, пізнавальний інтерес, пізнавальна діяльність, кмітливість, спостережливість, критичність, вдумливість, сенсорне виховання, сенсорний розвиток, сенсорний еталон, система перспективних дій.

Рекомендована література

Основна:

1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Освіта, 1999. – 61 с

2. Лисенко Н.В. Педагогіка українського довкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник /Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 173-194.

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – 184-210

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – 199-238.

Додаткова:

1. Баглаєва Н. Розвиток логічних умінь дитини / Н. Баглаєва // Дошкільне виховання. – 2000. – № 10. – С. 8-11.

2. Дошкольная педагогіка / Под ред. В. И. Логиновой и П. Г. Саморуковой. –Т. 1. – М.: Просвещение, 1988. – С. 102 – 134

3. Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів/ С.О. Ладивір // Дошкільне виховання. – 2002. – № 10. – С. 4 – 7.

4. Лохвицька Л. Формування пізнавальних інтересів у навчальному ігровому середовищі / Л.Лохвицька // Дошкільне виховання. – 1999. – № 10. – С. 8 – 10.

5. Макарова Л. Ігрові проблемно – практичні ситуації // Дошкільне виховання. – 2001. – № 1. – С. 18 – 19.

6. Марусинець М. Розвиток пізнавальної активності: психологічні умови та дидактичні засоби / М. Марусинець // Дошкільне виховання. – 1999. – № 11 – 12. – С. 7-9.

7. Проскура Е.В. Развитие познавательных спосібностей дошкольника / Под редакцией прф. Л. А. Венгера / Е. В. Поскура. – К.: Рад. шк., 1985. – 128 с.

8. Ткачук Т. Радість пізнання / Т. Ткачук // Дошкільне виховання. – 2002. – № 9. – С. 10 – 11.

Лекція 5. Моральне виховання дітей дошкільного віку (2 год.)

Моральне виховання і моральний розвиток. Психолого-педагогічні передумови та особливості морального розвитку дитини.

Видатні педагоги про моральне виховання дошкільників (Я. А. Коменский, Й. Г. Песталоцці, К. Д. Ушинський, С. Ф. Русова, А. С. Макаренко, В.О.Сухомлинський та ін.).

Сучасні дослідження про можливості морального розвитку і морального виховання дошкільників (О. І. Кульчицька, О. В. Проскура, М. Д. Виноградова, Т.І. Поніманська, Л. В. Артемова та ін.)

Завдання морального виховання, методи морального виховання, зміст, засоби морального виховання дітей дошкільного віку. Засоби народної педагогіки у моральному виховані дітей.

Основні поняття теми: мораль, моральна свідомість, моральна культура, моральний розвиток, моральне виховання, моральні почуття, моральні якості, навички моральної поведінки, дисциплінованість, гуманізм, культура поведінки.

Рекомендована література

Основна:

1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського довкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 147-164..

2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. С. – 210-232.

3. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – 298-320.

4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т. І. Поніманська, І.М.Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 110-118.

Додаткова:

1. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред.

А. М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1999. – С. 54-67.

2. Галуцька О. Дитячі примхи / О. Галуцька // Дошкільне виховання. – 1998. –

№ 6. – С. 17.

3. Гончаренко А. Взаємини однолітків у дошкільному закладі / А. Гончаренко