| № п/п | Раздел Тема | Перечень вопросов | Семестр, в котором изучался программный материал |
| 1. | Раздел 3. Педагогика школы. Теория образования и обучения Тема 3.1.8. Организационные формы обучения | 1. Понятие о формах организации обучения. 2. Становление и развитие форм организации обучения в истории педагогической мысли. 3. Формы учебной деятельности обучающихся, их сравнительная характеристика. 4. Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки. 5. Урок – основная форма организации текущей учебной работы. 6. Проблема классификации современных уроков. 7. Типы, виды и структура уроков в различных видах обучения. 8. Общая характеристика основных этапов урока. 9. Дидактические требования к современному уроку. 10. Подготовка учителя к уроку, ее этапы. 11. Психолого-педагогический анализ урока. 12. Нестандартные уроки, их роль и место в обучении младших школьников. 13. Домашняя самостоятельная работа, правила ее выполнения школьниками. 14. Экскурсия как форма организации обучения. 15. Предметные кружки и консультации как формы внеурочной деятельности обучающихся. 16. Факультативы и курсы по выбору как формы внеурочной деятельности обучающихся. | |
| 2. | Тема 3.1.9. Диагностика и оценка учебных достижений школьников | 17. Понятие диагностики обучения, ее значение и принципы. 18. Виды контроля учебной деятельности школьников. 19. Оценка и отметка, их роль в повышении качества образования. 20. Критерии оценки уровня обученности школьников. 21. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 22. Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений младшего школьника. 23. Итоговая оценка выпускника и ее использование при переходе от начального к основному общему образованию. 24. Приемы формирования контрольно-оценочной деятельности младшего школьника. | |
| 3. | Раздел 3. Педагогика школы Теория и методика воспитания Тема 3.2.1. Цели, задачи и движущие силы воспитания | 25. Сущность понятия воспитание, его движущие силы, роль и место в современном обществе и в школе. 26. Особенности воспитательного процесса. 27. Самовоспитание как условие развития личности. 28. Понятие цели воспитания, ее общая характеристика. 29. Ценности как основа идеалов воспитания. Проблема определения воспитательного идеала в современных условиях. 30. Воспитание как педагогический компонент социализации. 31. Влияние средств массовой информации на процесс воспитания. 32. Детская и молодежная субкультура. | |
| 4. | Тема 3.2.2 Современные концепции воспитания | 33. Понятие подхода в воспитании. Системный, личностный, деятельностный и др. подходы. 34. Закономерности и принципы воспитания в современной педагогике. 35. Понятие концепции воспитания. Концепция системного построения процесса воспитания В.А.Караковского. 36. Концепция формирования образа жизни, достойной Человека Н.Е.Щурковой, ее основные понятия, принципы и механизмы реализации. 37. Концепция воспитания ребенка как человека культуры (Е.В. Бондаревская). 38. Концепция самовоспитания школьников Г.К. Селевко. | |
| 5. | Тема 3.2.3. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников | 39. Сущность внеклассной и внешкольной воспитательной работы. 40. Цели и задачи внеклассной воспитательной работы. 41. Функции внеклассной воспитательной работы. 42. Особенности содержания внеклассной воспитательной работы. 43. Требования к внеклассной воспитательной работе. 44. Методы и средства внеклассной воспитательной работы. 45. Особенности организации внеурочной деятельности младших школьников в условиях внедрения ФГОС второго поколения. 46. Формы внеурочной работы. 47. Взаимодействие участников воспитательного процесса, его сущность и основные характеристики. 48. Типы педагогического взаимодействия, их характеристика. 49. Особенности взаимодействия школьников разного возраста. 50. Пути развития взаимодействия педагогов и обучающихся. 51. Взаимодействие педагогов и родителей. 52. Детские общественные объединения как институт воспитания, их влияние на функционирование и развитие воспитательной системы школы. 53. Типы детских общественных объединений, их роль в воспитании детей. 54. Влияние детских объединений на функционирование и развитие воспитательной системы школы. | |
| Всего выносимых на экзамен тем (разделов): 2 раздела, 5 тем. | Всего вопросов: 54. | 6,7 |
Преподаватель________________________________Ермоленко Т.Г.
