Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 лассификаци€ потребностей (теори€ ћаслоу).




¬се потребности можно разделить на две большие группы:

Ј абсолютные (потребности в пище, жилье, отдыхе и т. п.).

 

Ј относительные. Ёто потребности в конкретных товарах и услугах, которые реально существуют на данном этапе развити€ общества. ќни всегда имеют материально-вещественное выражение (потребность в автомобиле, кухонном комбайне, квартире и т. п.).

¬ свою очередь относительные потребности дел€тс€ на:

Ј действительные (полные потребности в конкретных товарах и услугах, которыми общество располагает или может располагать в ближайшем будущем). Ёти потребности определ€ют объем потреблени€, который сложилс€ бы в случае полного удовлетворени€ всеми потребител€ми своих потребностей;

 

Ј платежеспособные.   сожалению, ситуаци€, в которой действительные потребности всех потребителей удовлетвор€ютс€ полностью, в насто€щее врем€ невозможна. –еальное потребление ограничено доходами потребителей и ценами на товары и услуги.

¬ соответствии с теорией ћаслоу потребности можно разбить на п€ть основных категорий:

Ј физиологические потребности (голод, жажда и т. п.). Ёти потребности человек стремитс€ удовлетворить в первую очередь;

Ј потребности самосохранени€ (безопасность, защищенность);

Ј социальные потребности (дружба, любовь);

Ј потребности в уважении (признание, статус)',

Ј потребности в самоутверждении (самореализаци€, самовыражение).

¬ соответствии с данной теорией человек переходит к удовлетворению потребностей следующего уровн€ только после удовлетворени€ потребностей предыдущего уровн€.

 

14) ѕон€тие мотива и мотивации.

ћотив Ц это то, к чему есть личный интерес, к чему есть внутреннее побуждение и что может объ€снить, ради чего все это делаетс€.

ћотиваци€- это процесс побуждени€ себ€ и других к де€тельности дл€ достижени€ личных целей или целей организации.

 

15)  лассификаци€ мотивов и их св€зь с де€тельностью.

 лассификаци€ мотивов

 

ќбщепризнано отсутствие единой и удовлетвор€ющей всех классификации мотивов.  лассификаций мотивов ровно столько, сколько существует оснований дл€ их классификации.

 

ќдним из таких оснований может быть содержание потребностей. — этой точки зрени€ выдел€ют биологические и социальные мотивы, мотивы достижени€ и избегани€ неудачи, самоуважени€ и самоактуализации.

¬ыделение личных и общественных мотивов, эгоистических и общественно-значимых, идейных и нравственных св€зано с установками личности.

–азличают мотивы по видам де€тельности: мотивы общени€ и игры, учени€ и профессиональной де€тельности; по времени про€влени€: посто€нные (действующие на прот€жении длительного отрезка жизни), ситуативные (обусловленные содержанием и длительностью ситуации) и кратковременные (в течение ограниченного интервала времени).

ѕо силе про€влени€ мотивы раздел€ют на сильные, умеренные и слабые, а по степени устойчивости на сильно-, средне- и слабоустойчивые.

–ассмотрим проблему соотношени€ мотивов и сознани€. ћотивы порождают действи€, т.е. привод€т к образованию целей, а цели, как известно, всегда осознаютс€. —ами же мотивы осознаютс€ далеко не всегда. ¬ результате все мотивы можно разбить на два больших класса: к первому относ€тс€ осознаваемые мотивы, ко второму - неосознаваемые.

ѕримерами мотивов первого класса могут служить большие жизненные цели, которые направл€ют де€тельность человека в течение длительных периодов его жизни. Ёто мотивы-цели. —уществование таких мотивов характерно дл€ зрелых личностей.

 

  другому классу относ€тс€, как € уже сказала, неосознаваемые мотивы. Ётот класс значительно больше. ƒо определенного возраста в нем оказываютс€ практически все мотивы.

 

ћотив есть то, ради чего осуществл€етс€ де€тельность, материальный или идеальный (воображаемый) предмет соответствующей потребности. ѕредмет де€тельности, ее действительный мотив служат критерием дл€ выделени€ особенных направлений де€тельности как самосто€тельных единиц анализа. “ак, де€тельность определ€етс€ как целостна€ единица жизни. ¬прочем, люба€ конкретна€ де€тельность, учебна€, трудова€, спортивна€ и друга€ может соответствовать не одному мотиву (например, освоению новых знаний и умений), а сразу нескольким, то есть быть полимотивированной. ƒе€тельность направлена на достижение мотива, который, благодар€ св€зи с потребностью, выполн€ет функцию побуждени€ субъекта к активности. Ќаконец, де€тельность обладает определенным строением: в ней можно выделить простые и сложные действи€, подчиненные сознательным цел€м, а также способы выполнени€ действий Ц операции, св€занные с услови€ми достижени€ целей. ѕо отношению к этим составл€ющим де€тельности ее мотив выполн€ет еще одну функцию Ц смыслообразовани€: он придает смысл отдельным действи€м, цел€м, услови€м их достижени€.  
 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 758 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

634 - | 494 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.