Лингвистических исследований

Е.А. Мельникова

Оренбургский государственный университет

Научный руководитель: И.Ю. Моисеева, доктор филологических
наук, профессор

 

Вопросы поиска эффективных способов реализации коммуникативной цели языковой личности, влияющих на успешность речевой деятельности, входят в проблемное поле многих гуманитарных исследований. Повышенный интерес обусловлен тем, что в процессе естественной коммуникации практически невозможно смоделировать ситуацию достижения коммуникативной цели с помощью исключительно одного обращения к партнеру. Это объясняется вариативным характером речевого поведения, проявляющегося в допущении множества способов решения коммуникативных задач, а также зависимостью от действий партнера.

Данная проблема непосредственно ориентирована, по словам Н.В. Лазовской, «на поиск взаимодействия в речевой деятельности механизмов функционирования языковой системы, уровня лингвистической компетенции говорящих и коммуникативных установок речевого акта» [8]. Основополагающей характеристикой человеческой деятельности, по определению А.А. Бернацкой, является разумность [2, с.36], которая ярко проявляется в способности человека к творчеству [9, с.46]. Объективная ценность изначально присущих человеку творческих устремлений выражается в «склонности и способности человека облекать в формы игрового поведения все стороны своей жизни» [10, с.13]. Одной из элементарных функций человеческой жизни является игра, которую можно рассматривать «как некий инстинкт, приводящий в действие творческие способности человека» [8].

Целью данной статьи является анализ феномена языковой игры как эффективного способа реализации коммуникативной цели языковой личности.

В. фон Гумбольдт, размышляя о творческом характере языка, акцентирует мысль о «бесконечной» (unendliche) природе естественного человеческого языка, которая очень трудно поддается познанию, представлению, описанию [4, с.11]. Н.В. Лазовская определяет языковое творчество как «соотношение языкового стереотипа (стандарта) и намеренного (осознанного) отклонения от этого стандарта в речевом поведении личности, что обусловлено специальной прагматической установкой речевого акта и индивидуальными возможностями говорящих в реализации потенциала языковых единиц» [8].

Именно реализация потенциальных возможностей языка, обладающего такими фундаментальными свойствами как вариативность и системно-социологический характер, способствует, по мнению С.В. Фащановой, созданию языковой игры: «языковая игра – это всегда отклонение от системы норм, проявление креативности мышления носителей языка, требующей оригинального самовыражения языковой личности» [12]. А.П. Сковородников считает искусство языковой игры неотделимой частью полнофункциональной речевой культуры. Ученый объясняет свою точку зрения тем, что коммуникативная компетенция развитой языковой личности состоит не только в «безукоризненном знании норм литературного языка, но и в полноценном владении средствами и приемами речевой выразительности» [2, с.7].

Постижение феномена языковой личности, в частности аспекта реализации творческих возможностей индивида посредством использования языковой игры, нашло широкое воплощение в лингвистических исследованиях последних лет. Пристальное внимание к языковой игре М.А. Евстафьева объясняет тем, что феномен языковой игры способен прояснить как «многие аспекты в функционировании языка, так и глубоко проникнуть в сознание его носителя, постичь механизмы его ментальности, на самом деле выходящие за рамки его собственно языковой деятельности» [7].

Языковая игра изучается как: объект теории языковой игры; как прием художественной речи; феномен, существующий в средствах массовой информации и рекламе. Выявляются средства и приемы создания языковой игры, реализация языковой игры в возрастном, гендерном и образовательном аспектах и многие другие.

Многообразие подходов к исследованию языковой игры определяет разные толкования этого явления. Так, языковая игра рассматривается как: 1) особое явление, приемы и техники которой характеризуют игровую поэтику идиостилей писателей [1]; 2) текстообразующий фактор [11]; 3) феномен речевого общения, коммуникативной функцией которого является достижение комического эффекта [7]; 4) форма лингвокреативной деятельности [3, с.26]; 5) определенный тип речевого поведения говорящих, основанный на преднамеренном нарушении системных отношений языка [5, с.657].

Н.В. Данилевская, С.Е. Овсянникова, аккумулировав многочисленные подходы к изучению языковой игры, выделяют узкое и широкое понимание этого феномена. При узком понимании языковая игра рассматривается «как отклонение от нормы, разрушение типизированных языковых структур, что обычно обусловлено специальными коммуникативными задачами: желанием говорящего выразиться ярко, необычно, создать так называемый свежий образ, а также привлечь внимание собеседника, вызвать у него живой интерес к общению» [6, с.151]. Таким образом, анализ языковой игры при данном подходе осуществляется с учетом «игровых» возможностей фонетического, морфологического, лексического, фразеологического и синтаксического уровней языковой системы.

При широком понимании в языковую игру включаются как системные, так и речевые факты нестандартного употребления языка, такие как прецедентные тексты, аллюзии, реминисценции. В рамках данного подхода языковая игра изучается как «явление интертекстуального характера, «схватывающее в единый пучок» смысловые поля разных текстов и тем самым расширяющее когнитивное пространство коммуникантов в момент речевого взаимодействия». Для широкого подхода характерно понимание языковой игры как когнитивно-психической деятельности, представляющей собой сонаправленную интерпретацию автором и адресатом какого-либо смысла. Нельзя не согласиться со словами Н.В. Данилевской и С.Е. Овсянниковой о том, что широкий подход к пониманию данного языкового феномена способствует, во-первых, более полному представлению о закономерностях создания «игрового момента» в высказывании, во-вторых, более точному описанию когнитивно-прагматического потенциала языковой игры, позволяющего конкретизировать ее как функционально-стилистическое явление.

Таким образом, в статье рассмотрены предпосылки обращения к феномену языковой игры как эффективному способу реализации коммуникативного намерения языковой личности, основные направления в лингвистических исследованиях языковой игры, установлено многообразие в трактовке данного феномена, выделены узкое и широкое понимание языковой игры. Результаты проведенного анализа позволяют нам определить перспективные проблемы в области изучения языковой игры. Перспективы дальнейшего исследования видятся в изучении специфики языковой игры как текстообразующего приема медиатекста.

 

Список использованной литературы

1. Бекасов, Е.В. Принципы языковой игры в поэзии Д.А. Пригова: фонетический уровень / Е.В. Бекасов // Функционирование лексических единиц и грамматических категорий в русском языке: сб. науч. тр. – Калининград: Изд-во КГУ, 2004. – С. 3-12.

2. Бернацкая, А.А. Креативность в языке и с языком: к онтологическим основаниям языковой игры / А.А. Бернацкая // Игра как прием текстопорождения: коллективная монография / под ред. А.П. Сковородникова. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2010. – С. 34-43.

3. Гридина, Т.А. Языковая игра как лингвокреативная деятельность / Т.А. Гридина // Язык. Система. Личность. Языковая игра как вид лингвокреативной деятельности. Формирование языковой личности в онтогенезе: материалы докладов и сообщений Всероссийской научной конференции. – Екатеринбург, 2002. – С. 25-31.

4. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию: пер. с нем. / В. фон Гумбольдт / Общ. ред. Г.В. Рамишвили; Послесл. А.В. Гулыги и В.А. Звегинцева. – М.: ОАО ИГ «Прогресс», 2000. – 400 с.

5. Данилевская, Н.В. Языковая игра / Н.В. Данилевская // Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной. – М.: Флинта, Наука, 2006. – 2-е изд., испр. и доп. – С. 657-660.

6. Данилевская, Н.В. Аксиологический потенциал языковой игры в газетном заголовке / Н.В. Данилевская, С.Е. Овсянникова // Игра как прием текстопорождения: коллективная монография / под ред. А.П. Сковородникова. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2010. – С. 150-158.

7. Евстафьева, М.А. Когнитивные стратегии языковой игры: дис.... канд. филол. наук / М.А. Евстафьева. – Калининград. – 2006. – Режим доступа: http://cheloveknauka.com/kognitivnye-strategii-yazykovoy-igry#ixzz4JxD3vmlT.

8. Лазовская, Н.В. Языковая игра в рекламном дискурсе: дис.... канд. филол. наук / Н.В. Лазовская. – Саратов. – 2007. – Режим доступа: http://cheloveknauka.com/yazykovaya-igra-v-reklamnom-diskurse

9. Ретюнских Л.Т. Игра как она есть или онтология игры / Л.Т. Ретюнских – М.: МПГУ; Липецк: Липецкое издательство Госкомпечати РФ, 1997. – 151 с.

10. Сильвестров, Д.В. Текст повествования в контексте игры / Д.В. Сильвестров // Предисловие к Й. Хейзинга. Homo Ludens. Статьи по истории культуры. – Москва. – 1997. – С. 9-19.

11. Усолкина, А.В. Языковая игра как текстообразующий фактор: на материале литературных сказок Л. Кэрролла и их переводов: дис.... канд. филол. наук / А.В. Усолкина. – Екатеринбург. – 2002. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/yazykovaya-igra-kak-tekstoobrazuyushchii-faktor-na-materiale-literaturnykh-skazok-l-kerrolla#ixzz4JxQJL4PI.

12. Фащанова, С.В. Языковая игра в радиодискурсе: дис.... канд. филол. наук / С.В. Фащанова. – Томск. – 2012. – Режим доступа: http://cheloveknauka.com/yazykovaya-igra-v-radiodiskurse#ixzz4JwegvKul.