Контрольные вопросы
1. Как соотносятся энергетические, пространственные, временные показатели психомоторики на разных уровнях организации двигательной активности человека?
2. Как изменяется психомоторная асимметрия на разных уровнях организации движений?
3. Как вы думаете, каковы возможности использования показателей психомоторной организации человека в целях психодиагностики и прогноза надежности деятельности?
Приложение I
t -критерий Стьюдента*
*См.: Плохинский Н. А. Алгоритмы биометрии. М., 1967. С. 72.
1. Оценка разности выборочных средних арифметических величин (t d)
Данный критерии используется для оценки статистической значимости разности выборочных средних арифметических двух распределений первичных величин. Статистическую значимость разности средних арифметических величин вычисляют по формуле
t d = 
,
причем М 1 и М 2 - сравниваемые средние арифметические величины выборок N1 и N2, а 
и 
- квадраты ошибок средних величин. В свою очередь, квадраты ошибок средних вычисляют с учетом среднего квадратичного отклонения (s) и объема выборки (N):
m = 
а следовательно: m 2 = 
.
Разность средних арифметических величин считается статистически значимой, если t d ³ t st
Стандартное значение (t st) определяется с учетом объема выборки (N) или числа степеней свободы (N = N 1 + N 2 - 2).
Критические значения t st для трех порогов вероятности (t 1= 0,95, t 2 = 0,99, t 3 = 0,999) даны ниже, в таблице «Стандартные значения...».
2. Оценка разности выборочных долей (t d)
Данный критерий применяется при оценке разности долей выборки, когда сравниваемые доли находятся в пределах 0,2 < р < 0,8.
Статистическую значимость разности долей выборки вычисляют по формуле
t d = 
,
где р 1 и р 2 - сравниваемые доли выборок N1 и N2, а и - квадраты ошибок долей. Величину р определяют с учетом числа объектов (А) с измеряемым признаком и объема выборки (N):
р = 
,
а квадраты ошибок долей по формулам
m = 
, и m2 = 
,
где q = 1 - р.
Разность долей считается статистически значимой, если t d t st. Критические значения t st для трех порогов вероятности даны ниже, в таблице «Стандартные значения...».
Стандартные значения t-критерия Стьюдента
| N | t 1 = 0,95 | t 2 = 0,99 | t 3 = 0,999 | N | t 1 = 0,95 | t 2 = 0,99 | t 3 = 0,999 | |
| 12,7 4,3 3,2 2,8 2,6 2,4 2,4 2,3 2,3 2,2 2,2 2,2 | 63,7 9,9 5,8 4,6 4,0 3,7 3,5 3,4 3,3 3,2 3,1 3,1 | 636,7 31,6 12,9 8,6 6,9 6,0 5,4 5,0 4,8 4,6 4,4 4,3 | 14-15 16-17 18-20 21-24 25-28 29-30 31-34 33-42 43-62 63-175 и больше | 2,2 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 | 3,0 3,0 2,9 2,9 2,8 2,8 2,8 2,7 2,7 2,7 2,6 2,6 | 4,2 4,1 4,0 3,9 3,8 3,7 3,7 3,7 3,6 3,5 3,4 3,3 |
Приложение II
Пересчетная таблица для определения коэффициента константного
зрительного восприятия размера (К)
| Номер эллипса | Размеры переменных стимулов (эллипсов) | Угол наклона эталона (круга) | ||
| угол наклона проекции, град. | длина вертикальной оси эллипса, мм | a ° | cos a | |
| 1,0 0,94 0,77 0,67 0,50 0,34 0,17 |
X. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА: ЭЛЕМЕНТЫ ПСИХОМЕТРИКИ. ДИАГНОСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ СВОЙСТВ И СОСТОЯНИЙ. ПРОФИЛЬ ЛИЧНОСТИ
