Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастырады.Отбасымен жұмыс жасайды. Диагностикалық жұмыстар жасайды

Тұлға қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек

Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П. Подласый бойынша): Тұлға және ұжымнын үйлесімді қатынасы. Жеке тұлға ұжымға тәуелді. Жеке тұлға ұжымды өзіне бағындырады.

Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П. Подласый бойынша): Жеке тұлға ұжымды өзіне бағындырады.Тұлға және ұжымның үйлесімді қатынасы.Тұлғаның ұжымға тәуелділігі

Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П. Подласый бойынша): Жеке тұлға ұжымға тәуелді.Тұлғаның ұжымды басқаруға қатысуы. Тұлға және ұжымның үйлесімді қатынасы

Тұлғалық іс әрекеттік бағыттың негізгі мазмұндық белгілері: Ортақтасу,Ойын,Іс-әрекет барысында тұлға дамуына басшылық жасау

Тұлғалық-бағдарлық көзқарас дегеніміз: Педагогикалық процесті жобалап, бағдарлауға тұлғаны мақсат ретінде қарастырады,Педагогикалық процесті жобалап, бағдарлауда тұлғаны субьект ретінде қарастырады,Педагогикалық процесті жобалап, бағдарлауда тұлғаны негізгі өлшем ретінде қарастырады

Тұтас педагогикалық процесс және балалар ұжымы теорияларының негізгі қағидаларын қалыптастырған ғалымдар:

Тұтас педагогикалық процесс және балалар ұжымы теорияларының негізгі қағидаларын қалыптастырған ғалымдар: Л.И.Новиков. Т.Е.Конникова. В.А.Сухомлинский

Тұтас педагогикалық процесте жеке тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудың негізгі міндеттері: Дүниетаным ұғымының мәнін анықтау. Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының әдіснамалық және психологиялық негізін айқындау. Оқушы тұлғасының дүниетанымдық көзқарасын қалыптастырудың заңдылықтарын ашу

Тұтас педагогикалық процесте жеке тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудың мақсаты: Дүниетаным қалыптастырудың теориялық әдіснамалық негізін айқындау.Дүниетанымның индивидтің қызмет әрекетіндегі орнын айқындау.Дүниетаным қалыптастырудың теориялық әдіснамалық негізін және индивидтің қызмет әрекетіндегі орнын айқындау

Түрткі дегеніміз: Тұлғаның мақсатқа жетуде, оны саналы әрекетке итермелейді,Өзін-өзі тәрбиелеудің қорғаушы күші,Мотив

 

ҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰҰ

Ұжым... белгілеріне ие: Жеке тұлғаның қалыптасу үдерісі,Дүниетанымның психологиялық негіздері болуы,Іс-әрекет

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу: Н.К.Крупская.Н.Д. Хмель.А.С. Макаренко

Ұжымның даму динамикасының бірінші кезеңі: Мұғалім мен белсенділерге талап қою. Белсенділерді өзінің кызметін орындауға үйрету.Оқушылардың қызығушылығына карай тапсырма беру

Ұжымның даму динамикасының екінші кезеңі: Оқу және оқудан тыс іс-әрекеттін алуан түрлілігі. Мұғалім, белсенділер тарапынан оқушылардың қызығушылығы мен қажеттілігіне қарай тапсырманың әртүрлі дәрежеде болуы. Дәстүрлі қалыптастыру

Ұжымның даму динамикасының үшінші кезеңі: Талаптың белсенділермен қатар, ұжым мүшелерінен де қойылу. Өз-өзіне талап қою. Өзін-өзі басқару жоғары дәрежеде болуы

Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды: Ұжымдық қарым-қатынас. Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас. Шығармашылық қарым-қатынас

Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды: Ұжымдық қарым-қатынас.Шығармашылық қарым қатынас.Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас

Ұжымның өзіндік маңызды белгілері: Жалпы бірлікті іс-әрекет. Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат.Жеке таңдалған басқарушы орган.

Ұжымның өзіндік маңызды белгілері: Жалпы бірлікті іс-әрекет.Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат.Өзін-өзі басқару органдарының болуы

Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгілері Ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы. Ұжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пікірінің болуы. Ұжымда белсенді топтың болуы.

Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері): Ұжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пікірінің болуы.Басқа ұжыммен органикалық байланыста болуы

Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері): Ұжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пікірінің болуы. Ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы.Ұжымда белсенді топтың болуы

Ұйымдасқан клуб жұмыстары тиімділігі - бұл: Клубтың әрекеті қоғамдық маңыздылығы, өздігінен әрекет етуі, мүшелерінің жеке-дара өзара қарым-қатынас жасау мүмкіндігінің болуы, қызығушылығы, бұқаралығы,Клубтың үнемі жұмыс істеуінің маңыздылығы және оның мүшелері құрамының тұрақтылығы,Клуб жұмысы мазмұнының ағартушылық-эстетикалық бағытта болуы

 

ФФФФФФФФФФФФФФФФФ

Ф.Г.Гиддингстің «Әлеуметтік теория» кітабында әлеуметтендіру ұғымына берген анықтамасы – бұл: Адамның әлеуметтік табиғи мінезін дамыту. Жалпы адамды әлеуметтік өмірге дайындау. Адамның әлеуметтік мінезін немесе индивидтің мінезін дамыту, жалпы адамды әлеуметтік өмірге дайындау

Форма терминінің мәні – бұл: Қабылдау,Балалар арасындағы түсіністік,Педагогикалық процес арасындағы сабақтастық

ХХІ ғасырдың адамы -... болуы шарт: Дені сау,Рухы күшті,Жан дүниесі таза

Шықандығы.Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек кана практикалық тапсырмалар беру қажет.Баланы қиындықтар құрсауында жалғыз қалдыру тиіс. Себебі онда өзіндік өмірге деген көзқарасы қалыптасады.

ЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫ

Ынталандыру әдісі (әдістері): Жазалау.Жарыс. Мадақтау

Ынталандыру әдісі (әдістері): Жазалау.Жарыс. Мадақтау.