Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал. ‘ланелеграф, набор квадратов и пр€моугольников разного цвета и величины, полоски-модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета (по 10 штук).

–аздаточный материал. Ќаборы плоских геометрических фигур.

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђ—равни фигурыї.

Ќа фланелеграфе (магнитной доске) выложены квадрат и пр€моугольник. ¬оспитатель вы€сн€ет у детей, как называютс€ фигуры и чем они отличаютс€: Ђ„то общего у этих фигур? („етыре стороны и четыре угла.)  ак можно назвать их одним словом?ї („етырехугольники.) ¬оспитатель обращает внимание на соотношение длины сторон у каждой фигуры с помощью полосок-моделей.

II часть. »гровое упражнение ЂЌайди четырехугольникиї.

” детей на столах разложены геометрические фигуры. ¬оспитатель предлагает найти среди них четырехугольники. ќдин ребенок выполн€ет задание на фланелеграфе (магнитной доске).

«атем воспитатель провер€ет задание и просит детей обосновать свой выбор.

III часть. »гра с кругами.

¬ верхней части фланелеграфа воспитатель располагает 10 больших кругов близко друг к другу, а в нижней части Ц 10 маленьких кругов далеко друг от друга.

Ђ„ем отличаютс€ круги в верхней и нижней част€х доски? Ц спрашивает воспитатель. Ц ќдинаковые ли они по величине и одинаково ли расположены? „то можно сказать о количестве кругов?  ак это можно проверить?ї (— помощью счета и способами наложени€ и приложени€.)

ƒети закрывают глаза, а воспитатель располагает 8 больших кругов близко друг к другу, а часть Ц далеко друг от друга. ƒети определ€ют количество кругов (вопросы аналогичны предыдущим).

IV часть. »гровое упражнение ЂЌе ошибисьї.

ƒети встают лицом к воспитателю, который предлагает им повторить следующие движени€: подн€ть вверх правую (левую) руку, сделать наклоны вправо (влево), определить, что находитс€ впереди (сзади) от воспитател€.

«ан€тие 3

ѕрограммное содержание

Х «акрепл€ть представлени€ о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

Х —овершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

Х ѕознакомить с названи€ми дней недели (понедельник и т. д.).

 

ƒидактический нагл€дный материал

ƒемонстрационный материал. ћузыкальный инструмент, ширма, мешочек с желуд€ми, 4 картинки с изображением частей суток; квадрат, разделенный на части, и картинка с изображением домика дл€ игры Ђѕифагорї, 7 числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов.

–аздаточный материал. Ќаборы квадратов и треугольников.

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђ то быстрее сосчитаетї.

¬оспитатель дает дет€м задани€: Ђѕрыгните на двух ногах столько раз, сколько кругов на карточке. —колько раз вы прыгнули? ѕочему вы подпрыгнули столько раз? —делайте столько шагов, сколько звуков услышитеї. (ƒл€ выполнени€ задани€ вызываетс€ один ребенок.)

II часть. »гровое упражнение Ђ—осчитай желудиї.

¬оспитатель вызывает ребенка и предлагает ему сосчитать желуди в мешочке. –ебенок считает желуди и хлопает в ладоши столько раз, сколько желудей у него в мешочке. ƒети считают хлопки и объ€сн€ют, почему ребенок сделал столько хлопков. ѕроверка задани€ осуществл€етс€ путем непосредственного пересчета желудей.

III часть. »гровое упражнение Ђƒни неделиї.

ѕеред детьми на доске картинки с изображени€ми утра, дн€, вечера и ночи. ¬оспитатель уточн€ет названи€ и последовательность частей суток и предлагает обозначить их одним словом. (—утки.)

¬оспитатель объ€сн€ет: Ђ¬зрослые часто замен€ют слово сутки словами целый день. —емь таких дней составл€ют неделю (на доске выставл€ютс€ карточки с изображением от 1 до 7 кругов).  аждый день имеет свое название: понедельник, вторник Е воскресеньеї. ƒети вместе с воспитателем повтор€ют названи€ дней недели и определ€ют их пор€дковое место. «атем воспитатель вы€сн€ет у детей, что они делают в каждый из дней недели на зан€ти€х.

IV часть. ƒидактическа€ игра Ђѕифагорї.

¬оспитатель предлагает дет€м рассмотреть части квадрата и определить, из каких фигур он состоит.

«атем дети по заданию воспитател€ выбирают все треугольники и квадраты, раскладывают их на два подноса и собирают предложенную картинку (домик).

«ан€тие 4

ѕрограммное содержание

Х ”чить сравнивать р€дом сто€щие числа в пределах 10 и понимать отношени€ между ними, правильно отвечать на вопросы Ђ—колько?ї, Ђ акое число больше?ї, Ђ акое число меньше?ї, ЂЌа сколько числоЕ больше числаЕї, ЂЌа сколько числоЕ меньше числаЕї

Х ѕродолжать учить определ€ть направление движени€, использу€ знаки Ц указатели направлени€ движени€.

Х «акрепл€ть умение последовательно называть дни недели.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 956 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2402 - | 2007 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.