Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал.  арточки с цифрами и арифметическими знаками, числова€ линейка на доске в клетку.

–аздаточный материал. ѕростые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, листы бумаги с изображением шариков разного цвета и величины (в пределах 20), тетради в клетку.

 

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђ¬ыполни заданиеї.

ƒети встают в шеренгу и пересчитываютс€ на первый-второй-третий. ¬оспитатель просит первые номера встать сзади вторых, а третьи номера Ц впереди вторых. ѕосле выполнени€ задани€ дети рассказывают, кто где стоит.

¬оспитатель дает дет€м задание: Ђ–уки на по€с, поворот направо, руки вперед, поворот направо, руки внизї.

¬оспитатель перестраивает детей: Ђ¬торые номера встаньте слева от первых, третьи Ц слева от вторых. –асскажите, кто где стоитї.

¬оспитатель дает новое задание: Ђѕрис€дьте, руки выт€ните вперед, встаньте, руки поднимите вверх. –уки в стороны, разомкнитесь. ѕовернитесь кругомї.

II часть. »гровое упражнение Ђ—оставим задачуї.

¬оспитатель предлагает дет€м решить задачу: ЂЌа птичьем дворе гул€ли дес€ть гусей и кур. ¬се шесть гусей отправились на пруд. —колько кур осталось на птичьем дворе?ї

ƒети определ€ют структуру задачи и с помощью какого арифметического действи€ ее можно решить.

¬оспитатель просит детей в тетрад€х отсчитать от предыдущего задани€ вниз 4 клетки, нарисовать числовую линейку длиной в 10 клеток и дугами обозначить условие задачи: что известно, отметить красной дугой сверху линейки, что неизвестно Ц синей дугой внизу линейки. ¬ызванный ребенок выполн€ет задание на доске. ƒети читают запись и отвечают на вопрос задачи.

ƒети повтор€ют задачу и выкладывают ее решение с помощью цифр и арифметических знаков. ¬ызванный ребенок выполн€ет запись решени€ задачи на доске.

III часть. —луховой диктант ЂЌарисуй отгадкуї.

¬оспитатель просит детей отсчитать вниз от числовой линейки 5 клеток и поставить точку, от которой они будут выполн€ть задание.

Ц ќтсчитайте четыре клетки вправо от точки и поставьте еще одну точку;

Ц ќтсчитайте две клетки вниз.

Ц ќдну клетку вправо.

Ц ќдну вниз.

Ц ќдну вправо.

Ц ќдну вниз.

Ц ќдну вправо.

Ц „етыре вниз.

Ц „етыре влево.

Ц ќдну вверх.

Ц ќдну вправо.

Ц ƒве вверх.

Ц ќдну влево.

Ц ќдну вниз.

Ц ќдну влево.

Ц ќдну вверх.

Ц ќдну вправо.

Ц ƒве вверх.

Ц ƒве влево.

Ц ќдну вверх.

Ц ƒве вправо.

Ц ƒве вверх.

Ц ќдну вправо.

¬оспитатель предлагает дет€м придумать или вспомнить загадку к получившемус€ рисунку (за€ц; см. рис. 77).

–ис. 77

 

IV часть. »гровое упражнение Ђ—обери шарикиї.

” детей листы бумаги с изображением шариков разного цвета и величины (в пределах 20). ƒети рассматривают шарики и вы€сн€ют, чем они отличаютс€ (шарики разные по цвету и величине).

¬оспитатель предлагает дет€м обвести шарики карандашом: по 5 шариков в круге. «атем спрашивает: Ђ—колько кругов получилось? —колько шариков в каждом круге? —осчитайте шарики п€терками. (ѕ€ть, дес€ть, п€тнадцать, двадцать.) —колько всего шариков?ї (ƒвадцать шариков.)

ћай

–абота по закреплению пройденного материала.

ѕриложени€

ѕриложение I

ƒополнительный материал

ƒополнительный материал позвол€ет расширить содержание работы с дошкольниками. ќн вводитс€ при условии прочного усвоени€ детьми основного материала, предусмотренного программой, а также при про€влении ими склонности к математическому стилю мышлени€ и интереса к дальнейшему обучению.

 оличество и счет

ќбучение детей счету в пределах 100 (пр€мой и обратный счет, счет дес€тками, увеличение и уменьшение чисел на 1, определение предыдущего, последующего и пропущенного числа).

«накомство с цифровым обозначением чисел второго дес€тка, с числовой лесенкой в пределах 20.

‘ормирование представлений о составе чисел второго дес€тка (развитие умени€ раскладывать число на два меньших (на нагл€дной основе)).

–абота с примерами в пределах 20:

Ц решение примеров на сложение и вычитание;

Ц сравнение выражений без вычислений, устанавлива€ знаки Ђ>ї, Ђ<ї

Ц решение примеров на сложение и вычитание с нулем;

Ц решение примеров на сложение с переменой мест слагаемых. «накомство с числовой линейкой, равной 20 клеткам.

”пражнени€ в устном счете в пределах 20 (например: 3Ц1+2; результат каждого действи€ дети обозначают цифрой: 3Ц1=2 + 2=4).

≈сли дети усвоили состав чисел из двух меньших в пределах 20, можно предлагать им решать задачи на сложение и вычитание в пределах 20 по числовым линейкам.

«накомство с написанием цифр и развитие умени€ изображать их по точкам.

¬еличина

«накомство с единицами линейного измерени€ (сантиметр, метр).

‘ормирование навыков измерени€ длины и умени€ обозначать результаты измерени€ в сантиметрах и метрах. «накомство с линейкой.

ќбучение умению чертить отрезки разной длины с помощью линейки.

‘ормирование представлений о единицах измерени€ массы (грамм, килограмм). «накомство с гир€ми разного веса.

‘ормирование представлений о единицах измерени€ объема жидкостей (литр).

ќбучение умению использовать знани€ о мерах измерени€ при составлении и решении арифметических задач.

‘орма

‘ормирование представлений о такой геометрической фигуре, как угол, и его видах: пр€мой, острый, тупой. «накомство с приемами определени€ величины углов с помощью модели пр€мого угла.

«накомство с разновидност€ми треугольников: равносторонние, разносторонние, равнобедренные.

ќбучение умению изображать разные треугольники с помощью линейки (при заданной длине сторон).

–азвитие умени€ моделировать объемные геометрические фигуры из разнообразных материалов: бумаги, природного материала (шишки, желуди, семечки, камушки), счетных палочек и т. д.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1169 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаглость Ц это ругатьс€ с преподавателем по поводу четверки, хот€ перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

829 - | 613 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.