Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал. Ѕуратино, купюры и монеты разного достоинства, карандаш, ластик, тетрадь, ручка, 3 обруча одного цвета, коробка, геометрические фигуры (2 круга, 2 треугольника и 2 пр€моугольника разных цветов и размеров).

–аздаточный материал. ÷еллофановые мешочки с монетами-копейками (1, 5, 10 копеек), целлофановые мешочки с монетами-рубл€ми (1, 2, 5, 10 рублей), тетради в клетку с образцом выполнени€ задани€ (см. рис. 17).

 

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђѕознакомим Ѕуратино с монетамиї.

¬оспитатель вместе с детьми вспоминает отрывок из сказки ј.Ќ. “олстого Ђ«олотой ключик, или ѕриключени€ Ѕуратиної, в котором Ѕуратино продает Ђјзбукуї и получает за это золотые монеты.

«атем уточн€ет у детей: Ђ то купил Ѕуратино ДјзбукуУ? (ѕапа  арло.) „ем расплатилс€ папа  арло за книгу? (ƒеньгами.)  ем работают ваши родители и что они получают за свой труд?  ак вы думаете, зачем нужны деньги семье?  акие бывают деньги?ї

¬оспитатель уточн€ет ответы детей: Ђƒеньги бывают бумажные Ц они называютс€ Ђкупюрыї (показывает купюры разного достоинства) и металлические Ц они называютс€ Ђмонетыї (показывает монеты разного достоинства). ƒавайте расскажем Ѕуратино, что в нашей стране, –оссии, купюры называютс€ рубл€ми, а монеты Ц копейками (показывает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек) и рубл€ми (показывает монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей)ї.

II часть. –абота с раздаточным материалом.

” детей в целлофановых мешочках наборы монет-копеек (1, 5, 10 копеек) и монет-рублей (1, 2, 5, 10 рублей).

ƒети рассматривают монеты (копейки) и наход€т между ними сходства (на всех монетах изображен герб –оссии) и различи€ (на монетах разные цифры, надписи, они разной величины).

¬оспитатель по€сн€ет: Ђ÷ифра показывает достоинство монеты. ћонеты какого достоинства лежат у вас на столах?ї (ƒети называют достоинства монет.)

јналогична€ работа проводитс€ при рассматривании рублей. «атем дети показывают Ѕуратино предметы, которые можно купить на эти деньги (карандаш, ластик, тетрадь, ручка и др.).

 

‘изкультминутка ЂЅуратиної

¬оспитатель читает стихотворение, а дети выполн€ют соответствующие движени€.


Ѕуратино пот€нулс€,
–аз нагнулс€, два нагнулс€.
–уки в стороны развел,
 лючик, видно, не нашел.
„тобы ключик нам достать,
Ќужно на носочки встать.

III часть. »гровое упражнение ЂЅуратино учитс€ рисовать точки и черточкиї.

” детей тетради в клетку, на которых дано начало задани€ (см. рис. 17).

–ис. 17

 

ћальвина объ€сн€ет Ѕуратино задание и уточн€ет расположение черточек и точек (воспитатель показывает на доске): ЂЌужно дорисовать узор до конца строки, череду€ черточки и точкиї.

¬оспитатель предлагает дет€м открыть тетради, посчитать количество клеточек от предыдущего задани€ и от кра€ листа до начала узора и закончить строчку.

¬оспитатель вместе с ћальвиной провер€ет правильность выполнени€ задани€. ѕосле их оценки дети рисуют солнышки.

IV часть. »гра с обручами.

Ќа ковре в р€д лежат три обруча одного цвета, р€дом стоит коробка с геометрическими фигурами, в которой лежат по 2 круга, треугольника и пр€моугольника разного цвета и размера.

ƒети дел€тс€ на 3 команды и получают задание от Ѕуратино: кажда€ команда должна положить в свой обруч определенные фигуры: перва€ команда Ц треугольники, втора€ Ц все фигуры желтого цвета, треть€ Ц пр€моугольники.

¬оспитатель уточн€ет у детей: Ђ акие фигуры вы вз€ли?  акого цвета и размера фигуры?ї

¬оспитатель накладывает второй обруч на третий и первый и уточн€ет: Ђ акие фигуры похожи в первом и во втором обручах?  ака€ фигура будет в ДокошкеУ между ними?ї

јналогично дети наход€т общую фигуру, котора€ будет располагатьс€ в Ђокошкеї между вторым и третьим обручем. ƒети в первую область пересечени€ обручей кладут треугольники желтого цвета, а во вторую область пересечени€ Ц пр€моугольники желтого цвета.

«атем обобщает: Ђ∆елтый треугольник может находитьс€ и в первом, и во втором обручах, так как это треугольник и он желтого цвета, а желтый пр€моугольник может находитьс€ и в третьем, и во втором обручах, так как пр€моугольник и он желтого цветаї.

«ан€тие 2

ѕрограммное содержание

Х ѕродолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.

Х ”чить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимаетс€ не один, а несколько предметов.

Х –азвивать представлени€ о времени, познакомить с песочными часами.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 700 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬ моем словаре нет слова Ђневозможної. © Ќаполеон Ѕонапарт
==> читать все изречени€...

530 - | 480 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.