Мета (формувати компетентності):
· ключові: уміння вчитися (уміння зосереджено слухати вчителя, переключатися з одного виду діяльності на інший); загальнокультурну (формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності; дотримувати норми культури мовлення й культури поведінки; виявляти особистісно-ціннісне ставлення до творів мистецтва); здоров’язбережувальну (формувати правильну поставу; підтримувати сприятливий емоційний настрій); соціальну (співпрацювати з однокласниками й учителем, уникаючи конфліктів); громадянську (усвідомлювати свою приналежність до певного соціально-культурного середовища); інформаційно-комунікативну (оперувати інформацією, отриманою на уроці);
· предметні: розуміти особливості емоційного змісту, засоби музичної виразності, красу музичних народних традицій; опанувати поняття «бальні танці»; повторити поняття «полонез», «вальс», «полька»; удосконалювати вміння висловлювати враження від музичних творів, вокальні навички; розвивати спостережливість, чуття ритму; прищеплювати музичний смак, шанобливе ставлення до світової музичної спадщини, інтерес до музики та співу, до участі у колективній роботі.
Музичний матеріал: російський народний танець «Бариня»; Ф. Шопен «Полонез»; Й. Штраус. Вальс «Весняні голоси»; С. Рахманінов «Італійська полька»; М. Глінка. Лезгинка (із опери «Руслан і Людмила»); М. Мусоргський. Гопак (із опери «Сорочинський ярмарок»); В. Гребенюк «Матусю рідненька»; українська веснянка «Подоляночка».
Обладнання: фонохрестоматія; музичні інструменти; ТЗН; кросворди; ребуси.
Наочні посібники: підручник; портрет С. Рахманінова.
Тип уроку: комбінований урок.
ХІД УРОКУ
Учні входять до класу під музику (російський народний танець бариня).
1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Учитель. Чи відвідували ви коли-небудь карнавал — свято з перевдяганнями, веселощами та барвистою ходою учасників? Сьогодні нас запрошено на танцювальний карнавал!
ОСНОВНА ЧАСТИНА
Слухання музики
Учитель. Упродовж кількох уроків ми ознайомились із народними та бальними танцями.
· Пригадайте: що ми знаємо про танець? Які танці ви знаєте?
· Назвіть головні ознаки танцю. (Танцювальністпь, ритм, лад, мелодія, темп)
· Щоби дізнатися про перший танок, який звучатиме на нашому карнавалі, розв’яжіть кросворд: у позначених кольором клітинках приховано його назву.
1. Один із «музичних китів». (Пісня)
2. Назва цього танцю походить від чеського «поло вина». (Полька)
3. Найперша пісня в житті людини. (Колискова)
4. Музика, яку створює народ. (Народна)
5. Головна пісня держави. (Гімн)
6. Рівномірне чергування сильних і слабких доль. (Метр)
7. Український народний танець, що виник у середовищі воїнів-козаків. (Козачок)
Так, це — полонез.
· Назвіть прізвище композитора, який створив музику полонезу.
Слухання «Полонезу» Ф. Шопена
Як ви пам’ятаєте, полонез — стародавній польський танець. Колись його називали великим, або пішим, тому що музика танцю нагадувала урочистий марш.
Із часом цим величним танцем стали розпочинати бали. У першій парі полонезу виступав господар будинку з шановною гостею, решта гостей у парах ішли залою за ними. Так полонез став популярним бальним танцем.
· Ім’я нашого наступного гостя ми також дізнаємося, розв’язавши кросворд: у позначених кольором клітинках прихована його назва.
1. Музика для виконання голосом. (Вокальна)
2. Ім’я одного із «музичних китів». (Марш)
3. Одноголосна музична думка, найважливіший елемент музичної мови. (Мелодія)
4. Українська народна пісня-танець. (Корольок)
5. Календарно-обрядова пісня, пов’язана з настанням весни. (Веснянка)
Правильно, це — вальс. Вальси співають, танцюють, грають... Уже понад 200 років він популярний і вічно юний! Щось є в цьому танці незвичне, захопливе, що під- корює людей.
· Послухайте вальс, пригадайте ім’я композитора та назву цього твору.
Слухання вальсу Й. Штрауса «Весняні голоси»
· Як ви вважаєте, де можна почути музику вальсу?
· Що означає слово вальс у перекладі?
· Який музичний метр відчутно у полонезі та вальсі:
Раз - два чи раз два три?
Наступний гість нашого карнавалу — дуже відомий танець, що полюбився і дорослим, і дітям. Сподіваюся, ви його одразу ж упізнаєте.
Заздалегідь підготовлені учні виконують танець під музику «Італійська
полька» С. Рахманінова.
· У якій країні виник народний танець полька?
· Опишіть рухи, якими виконують цей танець.
Полька — чеський веселий жвавий танець. Танцювали польку маленькими кроками. Цей танець виник як народний у Чехії, а згодом став відомим у всьому світі бальним танцем. Музика польки легка, граційна.
Про наступного гостя нашого карнавалу ви дізнаєтеся, правильно розв’язавши ребус.
Спершу дайте відповіді на запитання і впишіть відгадані слова у білі клітинки. Потім у клітинки, забарвлені кольором, упишіть літери, що відповідають зазначеним під клітинками числам.
| б |
1. Український веселий швидкий дводольний танець, що нагадує зимову хурделицю. (Метелиця)
2. Польський веселий рухливий танок у тридольному розмірі. (Мазурка)
3. Російський композитор, автор опери за поемою О. Пушкіна! (Глінка)
Правильно, це — лезгинка.
Слухання Лезгинки з опери М. Глінки «Руслан і Людмила»
· Передайте оплесками або рухами характер танцю.
Про наступного гостя нашого карнавалу ви дізнаєтеся, відгадавши загадку:
Українець я, а значить,
Якщо трудно — не заплачу.
А щоб всі уміли так —
Треба вивчити... (гопак).
Отже, наступний наш гість — гопак.
Слухання Гопака із опери «Сорочинський ярмарок» М. Мусоргського із музичним супроводом
Вокально-хорова робота
Учитель. У мене є маленький приятель Микита. У його матусі сьогодні день народження, але він не знає, що їй подарувати, тому просить нашої поради-допомоги. Як щодо поезії? Які вірші про маму ви знаєте?
Мамо, мамочко, матуся,
Я до неї пригорнуся.
Вона добра і привітна.
Ніби сонце в небі світла.
В.Лущик
Коло, риску, закарлючку На папері пише ручка.
Все з’єдналось загадково —
І з’явилось перще слово.
Здогадались, яке саме?
Наймиліше в світі —«мама»!
І. Сичовик
Мамо, матінко, матусю,
Я добра від тебе вчуся!
Ти найкраща в світі мама,
Ніжна, добра і ласкава!
О. Радушинська
Сподіваюсь, Микиті сподобаються ваші вірші. Пропоную ще й заспівати пісеньку В. Гребенюка «Матусю рідненька» (с. 114—115 підручника).
· Послухайте її уважно та скажіть: як ми можемо віддячити своїм мамам за їхні любов і турботу?
Слухання, розспівування та розучування пісні В. Гребенюка «Матусю рідненька» (робота над диханням, м'якістю звуковедення)
Продовження розучування української веснянка «Подоляночка»
4. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Бліцопитування:
«Полонез» у перекладі з французької означає:
а) польський танець;
б) марш гравців у поло;
в) половецький танок;
г) скрип полозів.
Який із цих танців не є польським?
а) Полонез;
б) краков’як;
в) мазурка;
г) полька.
Блискучий зразок якого танцю створив М. Глінка в опері «Руслан і Людмила»?
а) Лезгинки;
б) полонезу;
в)польки;
г) гопака.
Із якими темпераментними вигуками танцюють швидкий і веселий український танець гопак?
а) «Ас-са!»;
б) «гоп!»;
в) «ура!»;
г) «вау!».
Який із цих танців виконують у повільному темпі?
а) Лезгинка;
б)гопак;
в) козачок;
г) полонез.
· Що означає назва танцю полька? (Півкроку. Основний рух у танці — пересування дрібними швидкими стрибками. Танець чеського походження.)
· Як називають старовинний польський танець-ходу? (Полонез)
· Який народ придумав танець гопак?
а) Білоруський;
б) український;
в) російський;
г) грузинський.
Учні виходять із класу під музику (Ф. Шопен «Полонез»)
