Лекции.Орг


Поиск:




VII. Разнообразие домашних музеев, работа с учебником




Откройте учебник на с. 108-109, прочитайте текст. Прочи­тайте задания на с. 109 учебника. Сегодня отдельные задания вы будете выполнять на уроке.

Мы хотим с прекрасным встречи,

Будь то утро или вечер.

Соберем подруг, друзей

И пойдем в большой музей!

И. Агапова

Хочу рассказать вам немного подробнее об истории возник­новения Третьяковской галереи. Павел Михайлович Третьяков происходил из семьи потомственных московских купцов. В ро­дительском доме детей окружала довольно простая обстановка. Но было очень много книг. Именно они стали самой ранней привязанностью Павла. Взрослея, он все больше интересовал­ся искусством. Он полюбил живопись, стал посещать выставки и мастерские художников и покупать понравившиеся картины. В 1851 г. Третьяковы приобрели просторный дом в Лаврушинском переулке, именно этому старинному особняку суждено было стать знаменитой галереей. В этом доме все стены сверху донизу были увешаны картинами, а крышу сделали стеклянной для лучшего освещения. Такие дома для картин называются галереями. Эту галерею Павел Михайлович подарил своему родному городу Мо­скве. Как вы уже знаете, в память о нем - главном московском собирателе картин - галерею на шали Третьяковской. Третьяков­ская галерея - один из самых замечательных музеев мира. Он ин­тересен тем, что в нем большинство картин вы полнено русскими художниками.

Знаменитый Третьяков в детстве начинал свои познания в живописи с того, что собирал открытки, простенькие рисун­ки-лубки. Кто знает, может быть, услышав эту историю, вы тоже увлечетесь собиранием картин - сначала, конечно, открыток или репродукций.

Такие репродукции часто печатают в журналах, поэтому после того, как журнал прочитан, его не надо выбрасывать. Вырежьте репродукцию и аккуратно уберите в специальную папочку. По­том, долгими зимними вечерами, эти картины так интересно рас­сматривать! А еще интереснее — пофантазировать: что за человек здесь нарисован, кем он работает, есть ли у него семья и дети, что происходило на этой картине за минуту до того, как ее нарисовал художник, и что произойдет часом позже.

VIII. Задание для самостоятельного выполнения

Сегодня вы будете рисовать на тему «Мой музей». Вообразите, что вы - художник музея.

- Какова будет главная тема вашего музея?

- Что в вашем музее будет выставлено для обозрения посети­телям?

- Как вы разместите экспонаты в вашем музее?

Вы можете сначала сделать эскиз будущего рисунка в тетрадях. После того как эскиз будет готов, можно делать рисунок в аль­боме.

IX. Физкультминутка

Чтобы ваши руки немного отдохнули, выполним веселое уп­ражнение.

(Педагог читает потешку «Солим капусту» с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним по­вторяют школьники. Автор стихов - Т. Ткаченко с добавлениями М. Давыдовой.)

Мы капусту рубим,

Рубим, рубим, рубим.

(Выполняют поочередные взмахи выпрямленными кистями рук вверх и вниз.)

Мы капусту трем,

Трем, трем, трем.

(Трут кулачками рук друг о друга.)

Мы капусту солим,

Солим, солим, солим.

(Потирают пальцами, собранными в щепотку.)

Мы капусту, жмем,

Жмем, жмем, жмем. (Энергично сжимают пальцы в кулаки и разжимают их обратно.)

Пе-ре-ме-ши-ва ем!

(Имитируют движения больших ложек.)

В бочки плотно набиваем

(Кладут одну ладошку поверх другой и как бы

уминают капусту, сгибая и разгибая локти.)

И в подвалы выставляем.

(Вытянутыми вперед руками катят бочку.)

Ох, и вкусная капуста!

(Ладонями поглаживают по животу.)

X. Самостоятельная работа

(Школьники продолжают и завершают самостоятельную ра­боту.)

XI. Рефлексия

— Что такое музей?

— Какой музей называется краеведческим?

— Почему краеведческих музеев создано больше всего?

— О чем ребята узнают, побывав в краеведческом музее?

— Какой музей создали бы вы?

— Какие музеи нашей страны вы знаете?

— Картины каких художников в них выставлены?

— Какова роль братьев-Мастеров при создании музея?

— Что такое оригинал картины?

— Как называется картина, скопированная с оригинала? А теперь сочиним синквейн на тему «Музей».

(Педагог проверяет выполнение задания и выставляет оценки.)

XII. Уборка рабочего места, задание на следующий урок

Сложите и уберите принадлежности для рисования.

На следующий урок принесите карандаши, краски или фло­мастеры. Прошу к следующему уроку выполнить такое задание: поговорите с вашими близкими — пусть они расскажут, в каких музеях им проходилось бывать и что они там видели.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-12-05; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 377 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Начинайте делать все, что вы можете сделать – и даже то, о чем можете хотя бы мечтать. В смелости гений, сила и магия. © Иоганн Вольфганг Гете
==> читать все изречения...

631 - | 595 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.