Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 1 (с. 78).
- Прочитайте задание. Найдите в приложении фотографии к этому заданию. Вырежьте их и наклейте.
- Где находятся египетские пирамиды? (В Африке, в Египте.)
- Подпишите.
- Что вы о них можете рассказать?
- Где находится статуя Свободы? (В США.)
— Подпишите.
— Что вы о ней можете рассказать?
— А где находится Тадж-Махал? (В Индии.)
— Подпишите.
— Что вы о нем можете рассказать?
— В какой стране находится Сиднейская опера? (В Австралии.)
— Подпишите.
— Что вы о ней можете рассказать?
№2 (с. 79).
— Прочитайте рассказ забывчивого путешественника. Найдите ошибки в этом рассказе. Исправьте их. (Статуя Свободы—в Америке, в Нью-Йорке, пирамиды — в Египте, Тадж-Махал — в Индии, Сиднейская опера — в Австралии.)
2. Моделирование (Групповая работа.)
— Изготовьте модель понравившейся вам достопримечательности. Расскажите о ней своим товарищам.
(Учащиеся лепят из пластилина модели.)
VII. Рефлексия
— Какие эмоции вы испытывали во время урока?
— Как вы думаете, почему тысячи людей отправляются в далекие путешествия в разные страны, хотя знаменитые места можно увидеть по телевизору или на фотографиях в книгах?
VIII. Подведение итогов урока
— Что из достопримечательностей вам хотелось бы увидеть?
— Что вам особенно запомнилось на уроке?
Итак, в разных странах есть достопримечательности, известные всему миру. Они входят в копилку культурного наследия человечества. Среди них Тадж-Махал в Индии, пирамида Хеопса в Египте, статуя Свободы в США, Сиднейская опера в Австралии, озеро Байкал в России.
Домашнее задание
1. Учебник: прочитать текст на с. 149—153, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 153.
2. Индивидуальные задания.
1) Приготовить сообщение о каком-либо замечательном месте на Земле.
2) Придумать и нарисовать какое-либо необычное здание или памятник, которые, на ваш взгляд, могли бы стать достопримечательностью. Приготовить защиту своего проекта.
Тема: Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».
Проверочная работа
Цель: систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
Оборудование: карточки с цифрами от 1 до 15.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Игра «Самый умный»
(Учитель раздает ученикам карточки с цифрами от 1 до 15. На доске — список стран с порядковыми номерами.)
Норвегия — 1 Германия — 9
Швеция — 2 Финляндия — 10
Дания — 3 Исландия — 11
Бельгия — 4 Австрия — 12
Нидерланды — 5 Швейцария — 13
Франция — 6 Великобритания — 14
Греция — 7 Италия — 15 Люксембург — 8
(Учитель читает вопрос, дети показывают карточкой ответ. Кто ответил правильно — получает бонус.)
• Родина Х.К. Андерсена. (Дания — 3.)
• «Страна тысячи озер». (Финляндия — 10.)
• Скандинавские страны, в которых главой государства является король. (Норвегия — 1, Швеция — 2.)
• Страны, которые уже много лет не участвуют в войнах. (Швеция — 2, Швейцария — 13.)
• Родина братьев Гримм. (Германия — 9.)
• Фьорды — достопримечательность какой страны? (Норвегии — 7.)
• Какое государство называют «ледяной страной»? (Исландию — 11.)
• Родина футбола. (Великобритания — 14.)
• Где делают сыры гауда и эдам? (В Нидерландах — 5.)
• Храм был построен таким образом, что человек, приближаясь к нему, не испытывал подавленности его мощью и величием. Где находится этот храм? (В Греции —7.)
(Учитель подсчитывает количество бонусов, присуждает звание «Самый умный ученик».)
III. Физкультминутка
До четырех считаем,
Гири выжимаем. (Руки медленно вверх и в стороны, пальцы сжаты в кулак.)
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим. (Руки вверх и пальцы в замок. Резкие наклоны вперед и вниз.)
Сколько клеток до черты,
Столько раз подпрыгнешь ты.
