Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 1 (с. 32).
— Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки.
— Вырежьте из приложения детали.
— Что поглощают растения при дыхании? Что выделяют? (Поглощают кислород, выделяют углекислый газ.)
— Что происходит при питании? (Воду и углекислый газ растение перерабатывает в крахмал и сахар. Выделяют кислород.)
№9 2 (с. 33).
— Прочитайте задание. Впишите названия газов. (При дыхании растение поглощает кислород, а выделяет углекислый газ. При питании растение поглощает углекислый газ, а выделяет кислород.)
(После выполнения задания проводится проверка.)
№3(с.ЗЗ).
— Прочитайте задание. Соедините стрелками определение и название процесса.
(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)
№4 (с. 33).
— Прочитайте задание. Соедините листья, чтобы получились названия веществ, которые образуются в растении. (Сахар, крахмал.)
VII. Рефлексия
Работа в группах
— Сравните схемы дыхания и питания растений: в чем сходство и различие? Свой ответ обсудите в классе.
Моделирование
— На основе схем учебника изготовьте модели, показывающие дыхание и питание растений. Вылепите из пластилина дерево, шарики красного цвета — кислород, шарики белого цвета - углекислый газ, лепешечки желтого цвета - крахмал и сахар.
(Учащиеся лепят из пластилина модели.)
— Расскажите с помощью изготовленных моделей о процессах питания и дыхания. Проверьте друг друга. При необходимости исправьте ошибки, перемещая детали моделей.
VIII. Подведение итогов урока
— Сахара и крахмала нет в почве, а в растениях они есть. Как растения получают эти питательные вещества? (Они образуются на свету из углекислого газа и воды при питании растений.)
— Как дышат растения?
— Как питаются растения?
— Почему люди и животные не могли бы жить без растений?
— С каким настроением вы уходите с урока?
Домашнее задание
1. Учебник: прочитать текст на с. 74-77, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 77, выполнить задания для домашней работы на с. 77.
2. Рабочая тетрадь: № 5 (с. 34).
3. Индивидуальное задание: подготовить устное сообщение на тему «Как распространяются семена растений». (См. дополнительный материал к уроку 17.)
Тема: Размножение и развитие растений
Цель: познакомить с размножением и развитием растений.
Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, обнаруживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
Оборудование: пластилин.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Фронтальный опрос
— Расскажите о дыхании растений.
— Расскажите о питании растений.
— Почему растения не могут жить без солнечного света?
— Почему животные и люди не могут жить на Земле без растений?
III. Самоопределение к деятельности
— Отгадайте загадки.
Летит — гудит,
Сядет — молчит.
Целый день в трудах,
То в лугах, то в садах.
И кто ей друг —
Тот всегда с медком.
А кто ей не люб —
Спасайся бегом! (Пчела.)
Червяком она была,
Только ела и спала.
Потеряла аппетит,
Смотришь - по небу летит. (Бабочка.)
• Его фигура подвела —
Гораздо толще, чем пчела.
Полоски словно у осы,
На брюшке — капельки росы.
Смотри, он плюхнулся на хмель,
Большой мохнатый толстый... (шмель).
Пищит над ухом он всю ночь
И укусить тебя не прочь.
Ну и зануда, вот кошмар,
Писклявый, маленький... (комар).
— Объясните экологические связи «насекомые - растения». (Ответы учеников.)
Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как растения размножаются.
IV. Работа по теме урока
1. Размножение растений
— Какие признаки жизни растений вы знаете? (Они дышат, питаются, растут, развиваются, размножаются, умирают.)
— Вспомните, как размножаются водоросли, мхи и папоротники. (Спорами.)
— Вспомните, как размножаются хвойные и цветковые растения. (Семенами.)
— Над цветками растений всегда летают пчелы, шмели, бабочки. Почему? (Они кормятся сладким цветочным соком — нектаром и при этом опыляют растения.)
— Что такое опыление? (Опыление — это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение.)
Чтобы у растений появились семена, нужно перенести пыльцу с одного цветка на другой. Это как раз и делают насекомые. Прилетит бабочка за сладкой капелькой нектара, сядет на цветок, к ней пыльца и прилипнет. Потом бабочка сядет на соседнее растение и приставшей к ее лапкам пыльцой опылит его цветок.
Так переносят пыльцу не только бабочки, но и другие насекомые. Только кому-то нравятся одни цветы, кому-то — другие. Вот, например, пчела или шмель на ландыш не сядет. Зато комару колокольчик ландыша — и стол, и дом. Цветок, который называется львиным зевом, мелкие насекомые облетят стороной: им в цветок не забраться, силенок не хватит. А пчела или шмель - пожалуйста: упрется спинкой в верхнюю часть цветка, отогнет лапками нижнюю и заберется внутрь.
Насекомые никогда не перепутают цветы: летят только к тем, что содержат подходящую для них пищу, которую можно добыть.
Многие цветы раскрываются и источают ароматы только к вечеру. Обычно эти цветы белые: белый цвет в сумерках заметнее всего. Кого же приманивают они? Бабочек! Только уж теперь не дневных, а ночных. Так днем и ночью, от весны до осени идет в природе великая работа: бесчисленное множество добровольных рассыльных переносят и переносят пыльцу. Отцветают одни растения, появляются цветы на других. Весной на сады словно бы опускаются бело-розовые облака — столько цветов на яблонях и вишнях.
Каждое дерево тихонько гудит от множества насекомых. Но проходит время, и там, где были цветы, появляются румяные яблоки, сочные ягоды. А участвовали в создании этого изобилия пчелы, шмели и другие насекомые. Не будь их, не стало бы и плодов.
Работа по учебнику
— Прочитайте в учебнике текст на с. 78.
— Что такое опыление? (Перенос пыльцы с одного растения на другое.)
— Кто выполняет эту работу?
— Что произойдет, если цветок не будет опылен?
