Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


III. –абота по теме урока ¬ыборочное чтение




Ч  ака€ мечта была у маленького зайчика? ѕочему она по≠€вилась?

Ч ѕрочитайте, как улетали журавли.  ак вели себ€ звери?

Ч  ого встретил зайчонок во врем€ путешестви€?

Ч ѕрочитайте по рол€м отрывок, в котором говоритс€ о раз≠говоре зайчика с бобрами.  акие роли мы должны распре≠делить?

(„итают по рол€м: автор, зайчонок, бобр, бобриха.)

Ч ѕочему листопадничек осталс€ в хатке бобров?

Ч  ак провел зайчонок зиму?

IV. ‘изкультминутка

«айка серенький сидит

» ушами шевелит.

«айке холодно сидеть,

Ќадо лапочки погреть.

–аз-два, надо лапочки погреть.

«айке холодно сто€ть,

Ќадо зайке поскакать.

–аз-два, надо зайке поскакать.

 то-то зайку напугал Ч

«айка Ч прыг! Ч и убежал.

V. ѕродолжение работы по теме урока

ƒеление текста на части

-  ак вы думаете, это рассказ или сказка? {Ёто сказка о жи≠вотных: там животные разговаривают, путешествуют.)

- –азделим эту сказку на части и озаглавим каждую часть, т. е. составим план.

ѕлан

1. ћечта Ћистопадничка.

2. ѕодготовка животных к зиме.

3. «айчонок в хатке бобров.

4. ѕришлось остатьс€ на зиму.

5. «а долгую зиму большого страху натерпелс€.

6. Ќаконец-то дома!

( раткий пересказ текста по коллективно составленному плану.)

’арактеристика геро€

- ¬ыполните задание 7 на с. 67. «апишите ответ в рабочей тетради.

Ч  ак вы думаете, почему автор именно так закончил исто≠рию про зайчика? „то он хотел сказать своим читател€м?

- ѕредставьте себ€ в роли зайчика Ћистопадничка и расска≠жите о своем путешествии. Ќе забудьте передать чувства и переживани€, которые вы испытали.

VI. –ефлекси€

- „то вы узнали на сегодн€шнем уроке?

Ч «а что вы похвалили бы себ€?

Ч „то вам захотелось сделать после этого урока?

VII. ѕодведение итогов урока

Ч „то писатель мог наблюдать в природе на самом деле, а что подсказали ему воображение и фантази€, когда он решил написать о Ћистопадничке?

ƒомашнее задание

ѕридумать продолжение этой истории. «аписать ее в тетрадь.  акие еще приключени€ могли бы произойти с зайчонком?

”рок 89. ¬. Ѕелов Ђћалька провиниласьї

÷ели: ознакомить учащихс€ с жизнью и творчеством ¬.». Ѕе≠лова; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, св€зную речь, навыки выразительного чтени€; при≠вивать любовь к природе и интерес к чтению.

ѕланируемые результаты: учащиес€ должны уметь прогнози≠ровать содержание произведени€; читать и воспринимать на слух произведени€; определ€ть жанр произведени€; выбирать виды де€тельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рас≠сказывать о герое, подбира€ в произведении слова-определени€, характеризующие его поступки и описывающие характер; пере≠сказывать произведение на основе плана; придумывать свои рас≠сказы о животных.

ќборудование: выставка книг и портрет ¬.». Ѕелова; магнитна€ азбука.

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. –ечева€ разминка

 ричал јрхип, јрхип охрип.

Ќе надо јрхипу кричать до хрипу.

Ч ѕрочитайте скороговорку способом Ђптичий базарї (еще: медленно, с ускорением и наоборот, замедл€€ темп, шепо≠том, громко, весело, грустно, выразительно, скороговор≠кой).

III. ѕроверка домашнего задани€

Ч –асскажите истории, которые вы придумали про приклю≠чени€ зайчонка Ћистопадничка.

IV. –абота по теме урока

–ассказ о жизни и творчестве ¬.». Ѕелова

—егодн€ мы будем читать рассказ Ђћалька провиниласьї, ко≠торый написал ¬асилий »ванович Ѕелов.

»з автобиографии

–одилс€ € в окт€бре 1932 года в ¬ологодской области, в семье колхоз≠ников. я был у них вторым сыном. ѕоскольку в то врем€ детей кресть€н регистрировали не очень тщательно, то никаких метрических документов на мен€ не оказалось. ƒень моего рождени€ также в точности неизвестен. ѕо рассказам родственников и матери, € родилс€ или за неделю до ѕо≠крова Ѕогородицы, или неделю спуст€.

≈ще до школы мен€ научил читать старший брат ёрий. я прочитал множество книг.

ѕодготовка к чтению

Ч ѕрочитайте название рассказа.  ак вы думаете, о чем в нем может говоритьс€? (ѕредположени€ детей.)

—ловарна€ работа

- ѕрочитайте слова по слогам, а затем орфоэпически.

кри-во-но-га-€

блуд-н€

ба-т€в-ка

о-ка-зы-ва-ет-с€

с не-до-у-ме-ни-ем

бес-по-мощ-но

ша-ро-мыж-ни-ков

од-на-о-ди-не-шень-ка

-  акие из этих слов вам непон€тны?

Ўаромыжник Ч человек, который любит поживитьс€ за чужой счет, жулик.

Ѕлудный - об ушедшем из родительского дома и вернувшемс€ после долгих скитаний.

V. ‘изкультминутка

(ѕо выбору учител€ или учеников из проведенных ранее.)





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 702 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒаже страх см€гчаетс€ привычкой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2122 - | 1853 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.