Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


VII. ѕодведение итогов урока. Ч — творчеством какого писател€ ознакомились на уроке?




Ч — творчеством какого писател€ ознакомились на уроке? Ќазовите его им€.

Ч „то вы узнали о его жизни и творчестве?

ƒомашнее задание

Ќайти Ђјленушкины сказкиї и прочитать сказку Ђѕро  ома-ра- омаровичаї.

”рок 63. ƒ. ћамин-—ибир€к Ђ—казка про храброго «айца - ƒлинные ”ши,  осые √лаза,  ороткий ’востї

÷ели: продолжить знакомство с творчеством ƒ.Ќ. ћамина-—ибир€ка; развивать умение выразительно читать произведение, передава€ интонацией настроение; учить детей отвечать на во≠просы; выдел€ть главную мысль; обогащать их словарный запас; воспитывать доброту, милосердие.

ѕланируемые результаты: учащиес€ должны уметь читать произведени€ вслух с постепенным переходом на чтение про себ€; прогнозировать содержание произведени€; понимать поступки героев, их эмоциональное состо€ние; выдел€ть особенности ли≠тературной сказки.

ќборудование: портрет ƒ. Ќ. ћамина-—ибир€ка, книги писа≠тел€; карточки (текст речевой разминки, задани€).

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. –ечева€ разминка

Ч ѕрочитайте, отгадайте, о ком или о чем идет речь. ѕрикинулс€ бы он козой, да хвостик не такой.

 ак его ни корми, он все в лес гл€дит.

≈го ноги корм€т. (¬о€к.)

Ѕез него и колокол нем.

ќн болтает, а голова отвечает.

ќн до  иева доведет. (язык.)

ќн от листа, а л€гушка от него бежит.

≈го ноги нос€т, волка зубы корм€т, лису хвост бережет.

«а двум€ ими погонишьс€, ни одного не поймаешь. («а€ц.)

Ч ћолодцы, отгадали, а сейчас прочитаем пословицы, вста≠вив нужное слово, скороговоркой.

(„тение учащимис€ хором под руководством учител€.)

III. јктуализаци€ знаний. ¬ведение в тему

Ѕеседа

Ч ѕрочитайте название сказки. „то мы можем по нему узнать? (»з названи€ €сно, что главным героем будет за€ц. ƒаже даетс€ его подробное описание. “олько непон€тно, почему сказано, что он храбрый, ведь зайцы обычно трус≠ливые.)

Ч ј можем ли мы предположить, что эта сказка из сборни≠ка Ђјленушкины сказкиї? (ƒа, скорее всего, эта сказка из сборника Ђјленушкины сказкиї. ¬ присказке ћамин-—и≠бир€к упоминает о нем: Ђ...вон косой за€ц приковыл€л на своих валенкахї.)

„тение сказки учителем

(ƒочитав до слов Ђ ричат зайцы про волка, а волк Ч тут как тутї, учитель останавливаетс€ и задает вопрос.)

-  ак вы думаете, что же будет дальше? (ѕредположени€ детей.)

IV. ‘изкультминутка

Ћови комара

(—то€, делать хлопки в ладоши на уровне груди, лица, над головой, поворачива€сь в разные стороны, имитиру€ ловлю ко≠мара.)

’лоп в ладоши, комара

я поймал не сразу:

’лопал € не раз, не два...

’лопал до упаду.

ѕотом € очень ловким стал,

—разу комара поймал.

V. ѕродолжение работы по теме урока

„тение сказки до конца

Ч ƒочитав сказку, узнаем, что же было дальше. ќправдались ли наши предположени€?

–абота после чтени€

Ч ѕонравилась ли вам сказка? „ем? (—казка понравилась. ќна весела€, интересна€. ¬ ней столько смешных моментов.)

Ч  аким изображен за€ц в начале сказки? (–одилс€ зайчик в лесу и все бо€лс€. “реснет где-нибудь сучок, вспорхнет пти≠ца, упадет с дерева ком снега, Ч у зайчика душа в п€тки.)

Ч  ак понимаете выражение Ђдуша в п€тки убежалаї?  огда так говор€т? (Ёто значит, он очень сильно испугалс€.  огда сильно пугаешьс€, бывает такое состо€ние, как будто сердце куда-то в ноги Ђуходитї.)

Ч ѕрочитайте выразительно, как хвасталс€ за€ц. (ƒети читают отрывки.)

Ч ѕочему же сме€лись над ним молодые и старые зайцы? (¬се над ним сме€лись, потому что понимали, что волка он одо≠леть не сможет, а только хвастаетс€.)

Ч ѕрочитайте отрывок, в котором автор говорит, что Ђ€зык у хвастуна точно примерзї. (ƒети читают этот отрывок.)

Ч  ак вы понимаете это выражение? (ќн не мог говорить, €зык у него точно примерз от страха, ведь он увидел волка.)

Ч ƒа, он увидел волка, а другие-то зайцы его не видели. „то же они могли подумать? (ќни думали, что он продолжал со≠чин€ть, поэтому и говорит: Ђя... €... €...ї)





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 418 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

573 - | 512 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.