Чтение и обсуждение колядок
Весной, играя во дворе, на улице, дети приветствовали радостно своими песенками первый дождь, теплое солнышко, радугу. (Заранее подготовленные ученики читают наизусть.)
Уж дождь — дождем,
Поливай ковшом!
Ситом, решетом,
Целым ушатом!
Мочи, мочи, дождь,
На нашу рожь,
На бабушкину пшеницу,
На дедушкин ячмень
Поливай весь день.
— Ребята, может быть, и вы знаете какие-то песенки?
Радуга-дуга,
Не давай дождя,
Давай солнышко,
Колоколнышко!
Дождик, дождик, пуще —
Дай хлеба гуще!
Хлеба — каравай,
Весь день поливай!
Самостоятельное чтение учащихся
— Молодцы! Сейчас сами прочитайте песню о лебедушке на с. 15—16.
— Какая мелодия больше соответствует песне о лебедушке — веселая или грустная, напевная, протяжная или быстрая? (Ответы детей.)
Словарная работа
Невзгодою - невзгода - горе, несчастье.
Клйкати — звать.
Работа над выразительным чтением песни
— Чье чтение вам больше понравилось?
VII. Рефлексия
VIII. Подведение итогов урока
— О каких песнях вы узнали на уроке?
— Для чего сочинялись песни?
— Какие из них вам больше всего понравились?
Домашнее задание
Ознакомиться с новой песенкой про Ваню на с, 17. Выучить любую песню наизусть.
Урок 8. Докучные сказки. Сочинение докучных сказок
Цели: познакомить учащихся с докучными сказками, учить отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности; сочинять сказку с опорой на особенности построения; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, к народному творчеству.
Планируемые результаты: учащиеся должны научиться различать виды (жанры) устного народного творчества; уметь отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности; коллективно сочинять сказку с опорой на особенности построения; воспроизводить наизусть текст русских народных песен.
Оборудование: выставка книг по теме урока; рабочая тетрадь; тексты и задания на карточках, анаграммы записаны на доске.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
Чтение текста жужжащим способом
Мотылек-вителек,
Принеси нам ветерок;
От ворот поворот
Гнать кораблик в ручеек.
Мелки ручейки,
Несите стружки
С тихой воды
До великой реки.
Словарная работа
Стружок (струг) — речное судно.
Беседа
- Ребята, что вы прочитали? (Это один из жанров устного народного творчества — приговорка.)
- Когда и кто мог ее говорить? (У ручейка может бегать мальчик или несколько ребят, запуская кораблики, приговаривая такие слова.)
Медленное чтение, чтение с ускорением
Выразительное чтение
III. Проверка домашнего задания
- Над каким жанром устного народного творчества мы работали на прошлом уроке? (Мы читали русские народные песни.)
- Прочитайте песню на с. 17. Кто ее выучил? (Чтение песни учащимися.)
- Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему? (Эту песню можно назвать шуточной. Ведь Ваня спешил и упал с коня. А две девушки, которые посадили Ваню на коня, наказывали:
Как поедешь ты, Иван, Не зевай по сторонам!)
- Какие песни бывают? (Русские народные песни очень разнообразны. Есть колыбельные песни, песенки-потешки, заклички, шуточные и плясовые песни.)
IV. Физкультминутка
Зайка
(Выскочили маленькие зайчики. Лапки прижали к груди. Им весело, они скачут.)
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Раз-два, надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал –
Зайка – прыг! – и убежал.
VРабота по теме урока
1.Введение в тему
- Если вы прочитаете только русские буквы, то узнаете, что вы прочитали в тексте речевой разминки.
LПSWPMVSGTUOBWSOPIVKLA(npиговоркa.)
Приговорка - это один из жанров устного народного творчества.
— Сегодня мы ознакомимся с еще одним жанром устного народного творчества. Может быть, кто-то из вас знает, что это за жанр? Послушайте выступления ребят.
(Выходят заранее подготовленные ученики и читают наизусть или по карточкам.)
Ученик 1. Жили-были два братца, два братца - кулик да журавль. Накосили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?
Ученик 2. Жил-был старик, у старика был колодец, а в колодце елец, тут и сказке конец.
— Что это за сказки такие, кто из вас знает? (Это докучные сказки.)
— Проверьте свое предположение. Прочитайте справа налево.
ЕЫНЧУКОД ИКЗАКС
— Как вы понимаете значение слова «докучные»? (Предположения детей.)
Докучный — наводящий скуку, докучливый.
Докучать (устар.) - надоедать, наводить скуку.
Чтение сказки учителем
— Рассказать ли вам докучную сказочку?
— Рассказать.
— Ты говоришь: «расскажи», я говорю: «расскажи», рассказать ли вам докучную сказочку?
— Не надо.
— Ты говоришь: «не надо», я говорю: «не надо», рассказать ли вам докучную сказочку?
Чтение докучных сказок
— Откройте с. 18-19 учебника, прочитайте сказки самостоятельно. Подготовьте выразительное чтение той, которая вам больше всего понравилась.
VI. Рефлексия
