Мета: вдосконалити знання студентів про спілкування, засоби і функції спілкування та його різновиди; розвивати інтелектуальну сферу та словниковий запас особистості; виховувати культуру мовлення.
Основні терміни та поняття: спілкування, комунікація, засоби спілкування, мовлення, мова, комунікатор, реципієнт, фасилітація, інгибіція, переконання, наслідування, навіювання, ідентифікація, рефлексія, рівні спілкування: конвенціональний, примітивний, маніпулятивний, стандартизований, ігровий, діловий; педагогічне спілкування.
ПИТАННЯ ДЛЯ ТЕОРЕТИЧНОГО ОБГОВОРЕННЯ
1. Поняття про спілкування, його структура.
2. Види спілкування.
3. Засоби та функції спілкування.
4. Конфлікти в спілкуванні, їх причини та способи реагування.
Питання для самоконтролю:
1. Чим зумовлена потреба в спілкуванні між людьми?
2. Яку роль відіграє спілкування в суспільному житті?
3. У чому полягає соціальна сутність спілкування?
4. Яка роль у спілкуванні належить невербальній комунікації?
5. У чому виявляється культура невербального спілкування?
6. Що означає комунікативна функція спілкування?
7. У чому полягає суть інтерактивної сторони спілкування?
8. Яким є механізм ідентифікації при сприйманні іншої людини?
9. Як відбувається стереотипізація в пізнанні людини людиною?
10. За якими принципами спілкування поділяють на різновиди?
11. Якими є умови ефективності спілкування?
Питання для самостійного опрацювання:
1. Необхідність спілкування в житті людини.
2. Механізми між особового сприйняття, як невід’ємна складова спілкування.
Тема 15. Група і колектив
Мета: вдосконалити знання студентів про групу та колектив, види груп, закономірності функціонування груп, міжособистісні стосунки та психологічну сумісність і конфлікти в групі; розвивати психічні процеси та вміння знаходити конструктивні рішення в конфліктній ситуації; виховувати міжособистісні стосунки в групі.
Основні терміни та поняття: група, види груп: велика, мала, реальна, умовна, формальна, неформальна, асоціальна, референтна; рівні розвитку групи: дифузна, група-асоціація, група-кооперація; колектив, корпорація, статус.
ПИТАННЯ ДЛЯ ТЕОРЕТИЧНОГО ОБГОВОРЕННЯ
1.Групи та їх класифікація.
2. Рівні соціально-психологічного розвитку групи.
3. Міжособистісні відносини в групах.
4. Психологічний клімат у колективі.
Питання для самоконтролю:
1. За якими ознаками виділяються групи?
2. Яка група може виступати для особистості як референтна?
3. Якими ознаками характеризуються групи різної організації?
4. Якими є істотні ознаки колективу?
5. У чому полягає істотна відмінність між офіційним та неофіційним лідером групи?
6. Чим визначається статус особистості в колективі?
7. У чому полягає суть методу соціометрії і в чому обмеженість його у варіанті, запропонованому Дж. Морено?
Питання для самостійного опрацювання:
1. Вплив меншості на групу.
2. Феномен групового тиску.
3. Позиція учня в класі.
4. «Важкі» діти.
Список літератури:
1. Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник / М.Й. Варій. – К., 2007.
2. Загальна психологія: Практикум: Навчальний посібник / [В.В. Волошина, Л.В. Долинська, С.О. Ставицька, О.В. Темрук]. – К., 2006.
3. Гамезо М.В. Атлас по психологи / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М., 1986.
4. Ільїна Н.М. Загальна психологія в екзаменаційних питаннях і відповідях: навч. посібник / Н.М. Ільїна. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2009.
5. Маклаков А.Г. Общая психология: ученик / А.Г. Маклаков. – СПб., 2006.
6. Максименко С.Д. Загальна психологія / С.Д. Максименко. – К., 2004.
7. Общая психология / Под ред.. А.В. Петровского. – М., 1996.
8. Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія / В. М. Поліщук. – Суми, 2005.
9. Скрипченко О. Загальна психологія / О. Скрипченко, Л. Долинська, З. Огороднійчук та ін. – К., 2002.
10. Ярошевский М.Г. История психологи / М.Г. Ярошевский. – М., 1985.
11. Ярошевский М.Г. история психологи. От античности до середины ХХ века: учебн. Пособие / М.Г. Ярошевский. – М., 1997.
Змістовий модуль 3. Вікова психологія
