Почему ребенка нужно ограждать от информации о насилии в мире?

00:55:08 Дети должны находиться под защитой от негативных влияний этого мира, на столько, на сколько возможно. До тех, по крайней мере, пор, пока их мощности, мощности их компьютера, мощности их мозга не разовьются до того уровня, когда они смогут интерпретировать реальность более или менее, с точки зрения взрослых, корректно, правильно. Когда тело развивается в утробе матери, тело ребенка развивается в утробе матери, требует защиты и поддержки со стороны тела матери. Точно также после рождения, на протяжении последующих 9ти лет, детям нужна защита от негативных влияний этого мира, но в большей степени психическая защита, эмоциональная. Мы не подготавливаем, это не было бы очень разумно, если мы подготавливали детей к трудностям жизни, устраивая им трудности жизни. Хотя некоторые родители явно не поддерживают эту точку зрения. Как раз наоборот, скорее они усложняют жизнь совершенно беспомощному еще маленькому ребенку, оставляя его одного, или отправляя его в какую-то среду, где он должен начать общаться и должен обходиться без мамы и так далее, для того чтобы потом, столкнувшись с суровой реальностью в жизни, он бы мог ее вынести. Но это ложная логика, ложная философия абсолютно. Она смертельна, она может быть убийственна для ребенка. То есть, другими словами, это все равно, что 2х-летнего малыша заставлять таскать 20-ти килограммовые сумки, скажем 2х-летнюю девочку, которая только-только недавно начала ходить, заставлять ее носить большие тяжести, носить из магазина 20ти килограммовые сумки, для того чтобы когда она вырастет и выйдет замуж, и у нее будет большая семья, ей придется поддерживать свою семью, она могла делать это с легкостью. То есть, следовать суворовскому принципу – тяжело в учении – легко в бою. Но это абсолютно убийственная философия. На самом деле она приводит только к разрушению, потому что ребенок в этом случае, он не разовьет мускульную, мышечную систему, благодаря такой практике, а просто заработает себе грыжу, в конце-концов, или может даже причинить еще больший вред – растянуть себе ткани, мышцы, связки и так далее.

00:57:43 Тоже самое происходит с психикой ребенка. Если мы, извиняюсь за термин, с дуру пытаемся адаптировать ребенка к суровым реальностям жизни, позволяя ему, как помнится во времена моего детства, родители часто, когда происходили застолья, родители давали выпить ребенку или покурить, чтобы знал что такое, чтобы знал что это такое. На самом деле ребенок из этого не может сделать никаких выводов. Он только пребывает в недоумении, зачем, в еще большем недоумении, зачем же родители это делают на протяжении многих лет, если это так противно? Значит, здесь есть какая-то удивительная тайна, которая кроется за горечью спиртного и едкостью табака, ее обязательно надо разгадать. И разгадывают они уже следующий раз эти тайны среди своих сверстников. Можно сказать, что ребенок – это маленькое, наподобие маленькому семечку, которое требует защиты, маленькому росточку, который требует защиты от суровых условий погоды. И его нужно защищать до тех пор, пока оно не станет достаточно крепким, чтобы можно было бы…чтобы могло само противостоять, это маленькое растеньице могло само противостоять этому.

00:59:08 Опять так, следуя этой ложной логике, то есть, этой уродливой философии, нездоровой философии, мы могли бы точно также… все садоводы, они выставляли бы едва первые ростки помидоров, они бы выставляли просто, или закапывали бы на грядке в открытый грунт в апреле месяце для того, чтобы они закалились хорошо и могли до самого октября-ноября, а может быть даже в декабре, такую надежду такой горе-садовод мог бы питать. Даже в декабре эти помидоры бы мне несли плоды. То есть, такая методика ложной селекции, ложной, пагубной селекции. И детям необходима защита, это одна из обязанностей их родителей. Прежде всего, защита от плохих учителей и толпы в школе. То есть, есть такой феномен – толпа. Когда даже дети часто совершают очень жестокие поступки, просто потому что все начали это делать. Это становится общей практикой. То есть, бездумной общей практикой. Поэтому от этих двух вещей, от трех вещей, от плохих учителей, от синдрома толпы в школе, от школы, в которой есть большая вероятность этого синдрома толпы, и вечерних новостей. То есть, три вещи от которых детям необходима защита.

01:00:45 Даже когда мы отправляемся с детьми в кинотеатры. Психика ребенка устроена так, что даже если показать ему на центральной городской площади этот фильм при солнечном свете и скоплении сотен людей, проходящих мимо, воздействие на его психику этого фильма будет гораздо глубже. Именно потому что он не может, не имеет ресурса абстрагироваться и сказать, что то, что не происходит, то, что происходит на экране, тем не менее не происходит в самой жизни. Жизнь идет своим чередом, люди идут мимо меня, здесь солнечный день, и те ужасы, или те жестокости, и те страшные вещи, происходящие на экране, не имеют к моей жизни никакого отношения. Даже в этих условиях он не способен сделать такого. Взрослые создают большие кинотеатры для себя, для того чтобы в полной темноте, больше отождествиться с тем, что происходит на экране. Для детей это становится сверхмерой, и часто просто разрушительной мерой. Они принимают происходящее на экране слишком реально для того, чтобы потом пережитые впечатления удалить из своей памяти, или, по крайней мере, поставить на тот уровень, на котором они не влияют на поступки, решения и ценности ребенка.

01:02:06 Способности к размышлению, способности к анализу, развиваются у детей гораздо позже. Требуется по крайней мере 9 лет. С этим нельзя ничего сделать. Это наша природа. Чтобы мозг развился достаточно, чтобы логически интерпретировать, объяснять происходящее с ребенком. В идеале дети должны быть защищены от суровой реальности и негативного воздействия этого мира до тех пор, пока им не наступает 9 лет. Вплоть до 14ти лет, до возраста 14ти лет, ребенок может не иметь такой способности мыслить абстрактно. То есть, может быть какие-то частичные проблески этой способности могут быть в ребенке, но достаточны чтобы правильно ориентироваться в мире, в котором он живет. Правильно взаимодействовать с ним, с этим миром, ребенок не имеет такой силы. Он не может понять, или предположить какие-то гипотетические ситуации, он не может размышлять логически сам, без поддержки родителей. И он не имеет никакой способности смотреть на один вопрос или одну ситуацию с разных точек зрения, отключится от одной и посмотреть абстрактно, глазами, например, других людей, как они это воспринимают. Как это выглядело, если бы примерно несколько лет до начала, до этапа подросткового, этапа созревания, за несколько лет, эти способности начинают потихоньку проявляться, что родителям дает основание полагать, что они уже проявлены, точно также как если мы видим, что ребенок встал на ноги, то значит, сейчас его можно отправить в магазин и попросить принести его 10-15 килограмм картошки. Но то, что он двигается, не означает, что он сможет выполнить эту задачу. Точно также частичные способности к анализу ребенка, не дают нам права давать нагрузку или ожидать от него проявление этих способностей вполне.

01:04:38 Без таких способностей, не имея таких способностей, дети воспринимают мир совершенно по-другому. Совершенно по-другому. Взрослые, мы, как взрослые, мы, как ни странно, забываем, что как выглядел мир с этого уровня психических и психологических возможностей. Мы забываем свое собственное детство. С точки зрения ребенка, этот мир – большое-большое место, в котором, которое может причинить очень много расстройств, очень много беспокойства, которое может смущать, сбивать с толку и создавать огромный страх и огромное беспокойство. На сегодняшний день мир гораздо более насыщенное негативным место. Он гораздо более агрессивен, чем даже по отношению к предыдущим поколениям. И прогресс, технологический прогресс в сфере коммуникаций привел к тому, что дети находятся буквально под артобстрелом, просто бомбардирует негативная информация и различного вида стимуляции воздействия на психику на протяжении всего времени.

01:06:05 Когда детей похищают, насилуют, убивают, в другой стране или другом городе. Это, где бы это не произошло, вы обязательно об этом узнаете – таков результат века интернета, века ускоренных систем обмена информацией. Это будет на экране вашего телевизора, это появится сбоку на вашем мониторе, где-нибудь в окошечке эти новости. Оно будет в журналах, об этом будут говорить по радио, и разумеется, б этом будет дана информация в интернете. Но когда эта информация попадает в дом, через эти каналы средств массовой информации, сточки зрения детей – это не является событием, произошедшим за многие тысячи километров, скажем в Бразилии, или Уганде, или Австралии, или в Индии. С точки восприятия ребенка, его психики, не способной абстрагировать и мыслить в этих категориях, события эмоционально воспринимаются как произошедшее в соседнем дворе. И значит, эта трагедия может легко случиться с ними с самими. Поэтому слишком большая подверженность информации, связанная с насилием, с неудачами, которые ребенку естественно приходится воспринимать. Непосильный поток, очень мощный поток по каналам информации, по каналам новостей, оно глушит, оно заставляет тупеть естественную чувствительность, восприимчивость ребенка. Это как очень мощный сигнал на очень чувствительное устройство получается эффект. Оно перегорает.

01:08:13 Если градусник, если обычный градусник который измеряет температуру тела, медицинский градусник, поместить… очень точно измеряет, до десятых градуса, поместить его, предположим, в доменную печь, то вы можете представить, насколько высока будет его эффективность, как хорошо его можно будет позже использовать. Примерно что-то похожее происходит с ребенком, когда он подвергается воздействию чрезмерной, эмоциональной, можно так сказать, информации, которая обрушивается на него через средства, через средства массовой информации. И кроме того это ослабляет его чувства как таковые, и делая его чувства, более как бы отупевшими, невосприимчивыми. Те чувства, через которые происходит эта связь с родителями. Теряется контроль, потому что когда ребенок, когда чувства его достаточно активны, восприимчивые, он приходит с помощью чувств, с помощью ума, он приходит в соприкосновение с психической силой, силой разума родителей, таким образом оказывается под их опекой и заботой вполне. Эта связь обеспечивает такую опеку и заботу, он находится под контролем родителей. Но если воздействие на чувства ребенка, на его психику чрезмерны, воздействие негативного чрезмерно, то даже если он находится в контакте, и родители находятся рядом, он не чувствует себя защищенным. То, что происходит в мире, в его восприятии детском кажется настолько ужасным, что те даже два сильных больших человека, которые до сих пор обеспечивали мою безопасность, он вряд ли смогут обеспечить ее впредь. Стало быть, я не вижу... это не происходит осознано, такой анализ. Не вижу смысла в том, чтобы следовать наставлениям и просьбам этих людей, своих родителей.

01:10:24 Кроме того, очень часто свидетельства, сцены информации связанные с насилием и преступлением, оно ложно, как бы приводит, ну как бы в сознании оно приводит к тому, что это воспринимается как норма. То есть, то, что неестественно, то, что не имеет, не должно иметь место в жизни, принимается как норма только просто благодаря многократному повтору. Ни одному ребенку в прошлом, даже поколению теперешних родителей, в их детстве, не приходилось насильно подвергаться тому, чтобы свидетельствовать, сталкиваться лицом с лицом и как-то пытаться справиться с этим эмоционально, с таким количеством, огромным количеством болезненных, негативных проявлений реальности или реалий этого мира. Даже некоторым взрослым трудно, при их статусе, при их возможностях психики справиться и чувствовать себя комфортно, слыша новости о том, что происходит во всем мире, слыша о реальностях, так скажем, сегодняшнего дня. Но по крайней мере, какой-то ресурс мозговой деятельности, силы психики для того, чтобы интерпретировать события, увиденные на экране телевизора, более корректно, есть у взрослых. У детей его нет вообще. Все, что… каким бы образом, как бы… в какой бы степени, на сколько посильно родителям защитить своих детей от этого вторжения, от этого давления, в конечном счете поможет детям в том, чтобы чувствовать себя безопаснее, уверенней и более защищенными.