Три типа скорости и манеры обучения детей.

00:43:08 Итак, первое, о чем хотелось бы сказать в отношении, разнице, особенности, отличии, которые перечислены, связанные с полом, конституцией тела, темпераментом, характером, способностью интеллекта и скоростью и манерой обучения. Скорость и манера обучения, мы с вами говорили в прошлых лекциях. Существуют, напомню, существуют три типа детей, которые проявляют… Даже не совсем правильно будет сказать, что три типа детей. Существует три скорости, три стиля в постижении определенного опыта или определенного знания детьми. И в этом смысле дети делятся на такие категории. Бегуны – те дети, которые очень быстро овладевают знанием, практически не требуется особенная опека их, особенное курирование, не требуется слишком много понимания и времени им, для того, чтобы они усвоили какое-то знание. Достаточно им показать основы и там они быстро схватывают суть вопроса и начинают применять в своей жизни, практиковать. Но если они очень быстро постигнут это знание, то их ум, их природа, она оказывается как бы не задействован их интеллект, и они ищут новые какие-то просторы для обучения, для постижения. Если их постоянно не обеспечивать новым, новой информации, не давать им возможности нового вызова, получить новый вызов, новые высоты, потому что он достигнет новой высоты, то они, эта энергия может начать действовать, в определенной степени, разрушительным образом.

00:45:04 Второй тип – это пешеходы. То есть, дети, которые обучаются в той степени, в какой… и с той скоростью, с какой их обучали, и в какой степени им уделяют внимания. Чем больше внимания им уделяют, чем больше пояснений, поддержки, контроля, снова поддержки им уделяют взрослые, тем более успешно и постепенно и стабильно они обучаются.

00:45:28 И третий тип – это дети, которые, их условно называют прыгунами. Они накапливают энергию, прежде чем делают вот этот основной прыжок, основной сдвиг происходит в их сознании. То есть, на них может быть истрачены годы усилий взрослых, учителей, и родителей, и тренеров и так далее. Результат может быть либо очень незначительный все эти годы, либо никакого результата. Абсолютно результата никакого может не быть. Но в какой-то момент, даже когда все уже считают такого ребенка безнадежным в этой сфере, скажем в музыке, или в спорте, еще где-то, вдруг он начинает проявлять вот весь этот накопленный потенциал, усилия, терпения, заботы, опеки, наставлений взрослых. И вдруг показывает очень яркие результаты и достигает значительных успехов в той сфере, в которой обучался. И главным условием для того, чтобы такой ребенок мог прогрессировать, главным качеством, которое необходимо со стороны родителей и взрослых является терпение.

00:46:32 Разница в воспитании, в восприятии детей, с точки зрения полов, мальчики и девочки, состоит в том, что нам, как взрослым, необходимо дифференцировать, какие из благ воспитания мы направляем ребенку какого пола. То есть, какие из благ, из качеств, мы хотим проявить сами, чтобы развились позитивные качества характера и появились навыки общения у ребенка, у дочери или у сына. Разумеется, все родители, любящие родители, заботливые родители согласятся, что детям нужна в первую очередь любовь. И мы понимаем, что есть проявления, можно сказать практические, или эмоциональные проявления этой любви. И мы также понимаем, что поддержка может быть ярким проявлением любви и заботы о благополучии, способность положиться на ребенка и доверять ему в том, что он сам справится. Вера, определенная вера в то, что он из ошибок, которые он совершил, при нашей поддержке он сможет почерпнуть необходимый урок и достигнуть, в конце концов, успеха в жизни. Необходима вера в то, что ребенок все делает из лучших побуждений. Мы заботимся о том, чтобы наш ребенок стал счастливым, мы сострадаем с ним. Он переживает боль, физическую и эмоциональную.