Этапы воспитания ребенка по ведам. Страх или свобода?

00:37:05 Первый этап до пяти лет, ребенок царь, с пяти до 14 лет – солдат, и с 14 до, и далее, до уже полной зрелости – он друг, такие три основные… но дело в том, что есть определенные проблемы с восприятием этого термина «солдат» - дело в том, что мы его, мы читаем тексты, которые основаны на древних ведических писаниях, но реагируем на эти слова, согласно своему текущему опыту и большинство мужчин, которые слышат о том, что ребенок с пяти до 14 лет «солдат», вспоминают свой опыт, еще не столь может быть давний или давний, службы в рядах советской армии. Опыт, который может быть и можно было бы назвать школой жизни, но однозначно нельзя никак переносить, никаким образом нельзя переносить на платформу как бы знаний, которое связано с воспитанием детей. Потому что сама структура, социальная структура, общественная структура, воспитание, политика, пропаганда, в основе своей имели – страх и имеют до сих пор. Страх и насилие, подавление личности. Также как и в мире, социальные структуры делятся на две категории, это те, которые подавляют личности, те, которые дают полную свободу личности, это то, что называем демократическим обществом.

00:38:59 Точно такая же дилемма и вытекающие из этого проблемы возникли, во взглядах на воспитание детей. Часть родителей в мире до сих пор придерживаются идеи о строгом воспитании, часть родителей, которые сами пережили ужасы этого строго воспитания, ратуют за демократическое воспитание, либеральное воспитание. Но оказывается, что эти две крайности приводят к одному и тому же результату, и особенно это видно сейчас, на тех самых детях индиго, на примере этих детей, любого из детей, которые приходят сейчас, рождаются сейчас, в наших семьях. И если насилие над ними является тем, что мешает им развиваться, то, оказывается, парадоксально, но оказывается, что полная свобода, которая дается детям, также приводит к тому, что они не могут развиваться как личности. В чем, как бы, в чем, в чем здесь секрет? Веды говорят в том, что живому существу, которое приходят сюда в этот мир, приходится сталкиваться с тройственными страданиями. Это страдания, причиняемыми внешними условиями, природными явлениями, страдания, причиняемые другими живыми существами, и страдания, которые причиняют собственный ум и тело, собственные привычки с прошлой жизни, какие-то импринты, даже собственный страх, может быть таким вот видом страдания, который человек несет из прошлой жизни.

00:40:43 В этой жизни у него может не быть никаких оснований бояться определенных условий или определенных людей, но, тем не менее, его развитие заторможено, потому что этот страх реален для него, поскольку он несет его в себе, в сфере своего, своей эмоциональной памяти, глубинной эмоциональной памяти, которая хранит не, сколько впечатления прошлой жизни в форме картинок, место, имен, лиц, сколько в форме эмоциональных переживаний, поэтому очень часто ребенок может переживать то, что также как и взрослый, просто мы реже себе в этом сознаемся, что-то совершенно не связано с происходящим внутри нас, с той реальностью. И взрослые не сознаются себе в этом только по одной причине, для того чтобы не попасть в список психически нездоровых людей.

00:41:39 Более того, Веды говорят о том, что женщина очищается через эти эмоциональные состояния, очищение или отработка, как принято говорить в астрологических кругах кармы женщины происходит через переживания этих тяжелых эмоциональных состояний, и если она не дает себе права на эти тяжелые состояния, в силу того, что боится не получить поддержки, и зажимает эти проявления, как бы, подавляет их, боясь, как бы, того, что будет произнесен диагноз, близкими или даже врачом, то в конечном счете это приводит к самым большим препятствиям человека, поскольку человек утрачивает возможность любить, сострадать, сотрудничать, прощать.

00:42:28 Таким образом, дети, которые приходят сейчас, они обладают большей чувствительностью, и мы часто оказываемся, как бы, они застают нас врасплох, потому что эти дети индиго вынуждают нас самих стать родителями индиго, что означает в первую очередь стать людьми, готовыми переживать полный спектр эмоций, т.е. стать живым человеком, и этот этап переживания полного спектра эмоций, в том числе и негативных эмоций называется этапом очищения или этапом Анактха-неврити в ведической философии в ведическом эзотерическом знании. Таким образом, главный конфликт, который возникает на сегодняшний день, это адаптация родителей. Т.е. дети, которые приходят, они более адекватны тому времени, в котором они рождаются, в котором живут, чем мы. Это приводит к тому, что мы иногда пытаемся защитить от тех вещей, которые больше им не угрожают, с другой стороны мы иногда не даем возможность им развиваться в тех сферах, в которых они могли бы развиться просто потому, что эти сферы нам до сих пор были не известны. Как я уже говорил, тройственные страдание, которые причиняют, с которыми сталкивается живое существо, они по сути мешают, могут мешать его духовному развитию, при условии что он не получает должный эмоциональный, духовный, человеческой поддержки. Такие, и мы говорили об этом в прошлой лекции, что в действительности, родители не могут оградить своих детей тех испытаний, тех вызовов, тех препятствий, с которыми они сталкиваются, в своей жизни и должны преодолеть их. Для того чтобы просто вырасти эмоционально и духовно полными, совершенными личностями, я не говорю о каком-то запредельном совершенстве, но чтобы быть адекватными тех, тем возможностям, которые бывает время, в которые мы с вами живем.

ВНИМАНИЕ!

00:44:56 И я напомню эти, если может быть кто-то не слышал предыдущие лекции, те несколько факторов, которые этот материальный мир ставит препятствия, которые ставят перед ребенком, и, которые если ребенку не удастся их преодолеть или кто-то попытается избавить его от них, это само по себе может стать препятствием в его развитии. Итак, дети не могут научиться прощать, если рядом нет никого, кто совершал бы перед ними ошибку. Нельзя научиться прощать, если все вокруг безупречны. Просто потому что они считают, что они взрослые или педагоги, и стало быть они либо делают вид, что они не совершают ошибки, либо совершают ошибки, но не признают их. Второе – дети не могут развить терпение, или научиться откладывать на свою, удовлетворение своих чувств, если все происходит именно так как они хотят. Дети не могут научиться принимать свое собственное несовершенство, если все вокруг совершенно, дети также не могут научиться сотрудничать, если все происходит так, как они хотят, по их плану. Очень трудно ребенку научиться творчеству - находить решения, которые были бы новыми, которые были бы выше, сильнее, красивее тех опций, которые предлагает судьба и обстоятельства или другие люди. Если все делается за них, если эти решения, принимают родители, если они обустраивают так, что все было безоблачно и благополучно для ребенка.

00:46:44 Дети не могут научиться состраданию и уважению, если они сами никогда не чувствовали боли и потери. Речь не идет о том, чтобы причинять боль, это так, как могли бы аргумент, который могли бы высказать сторонники жесткого воспитания – «чтобы понял». Чтобы он понял. Классическая сцена – мама, шлепающая своего ребенка, или папа, раздающий подзатыльники со словами «сколько раз я тебе говорил не бей брата». Вот тебе больно, видишь, ему тоже было больно. Но речь не идет об этом, материальный мир на самом деле так или иначе предлагает человеку определенные опасности и ребенок сталкивается с самых первых своих шагов с болью и какими-то потерями. И роль родителей просто понять, что оградить от этого полностью его нельзя, и единственное, что мы можем – это дать возможность правильно реагировать на то, что, на те препятствия, на те вызовы, на те проблемы, который представляет этот мир.

00:47:54 И дети не могут научиться смелости и оптимизму, если они никогда не сталкивались с какими-то несчастьями, каким-то сложными ситуациями. Как родители мы, конечно, хотим оградить от них, но так или иначе, ребенок, он или она, оказывается, в среде или условиях, где родители, покровительство родителей не имеет силы, где ребенок не досягаем для них. Ребенок не может научиться настойчивости и силе, если все в его жизни происходит легко. Он не может научиться самоисправлению, т.е. рациональному подходу к своим ошибкам, если он никогда в жизни не испытывал трудности, неудачи, и не совершал ошибок. Он не может иметь здоровую самооценку, если никогда не приходилось преодолевать никакие препятствия. И так же ребенку будет очень трудно развить самодостаточность, т.е. уверенность такую, внутреннюю уверенность в себе, и в том, что при любых обстоятельствах, я могу оставаться сохранять человеческое достоинство и духовные качества, не деградируя.

00:49:07 Если он никогда не переживал опыт исключения или отторжения сверстниками или старшими, дети также не могут научиться выбирать цели, если им никогда не давали возможности сопротивляться авторитету, другими словами сказать нет или не было никогда ситуации, когда бы ребенок не получил то, что хотел, то есть вот этого противостояния. Об этих вещах, об этих всех аспектах мы поговорим с вами в следующих лекциях. Сейчас хотел бы сказать по поводу двух форм или двух методов, двух настроений воспитания – либерального и жесткого. В действительности, если вы посмотрите на это, с точки зрения ведического взгляда на тройственные страдания, … уточняем – внешними условиями, другими живыми существами, и умом или впечатлениями прошлой жизни человека, эмоциональной его природой. На самом деле это на сегодняшний день одна из самых, один из самых больших страданий, чем более чем о более развитой стране мы говорим, тем больше проблем среди людей, живущих в этих странах, именно психологических проблем. Не нужно особенной статистики, достаточно просто узнать, посмотреть рейтинги самых популярных, самых высоко оплачиваемых профессий. Сейчас в западном мире, как всегда близко, к первым местам, если не на первых местах, находятся психологи и психотерапевты, потому что материальные принципы материального существования, таковы, что чем выше уровень материального благосостояния человека, тем очевидней для него становится, что его проблемы не находятся в сфере материального благополучия и комфорта. И в этом смысле есть даже такая шутка психологов, что женщину, которая достигла благополучия, и богатую женщину может понять только один человек, до конца понять все её переживания, все её эмоциональные нужды может только один человек – богатый психотерапевт.