1.14 уменьшите на 3
2.27 увеличьте на 3
3.Первое слагаемое 50, второе — 30. Запишите их сумму
4.Найдите второе слагаемое, если первое — 8, а сумма чисел — 30
5.Уменьшаемое 60, вычитаемое 6. Запишите разность
6.Найдите вычитаемое, если уменьшаемое 56, а разность 6
7.На сколько число 88 больше числа 40?
8.В мешке было 50 кг крупы. Продали 10 кг крупы. Сколько килограммов крупы осталось в мешке?
9.На полке было 40 книг. Когда с полки взяли часть книг, на ней осталось 25 книг. Сколько книг взяли с полки?
10. В двух коробках 30 кг печенья. В одной коробке 20 кг.
Сколько килограммов печенья во второй коробке?
4. Работа по учебнику
(У) Задания 4, 9.
Задание 9.
Ученики проговаривают, как работает машина.
На доске заполняется таблица.
Машина два раза выполнит вычитание.
Если на вход подать число 10, машина
отнимет 6 и получит 4. 4 > 20? Нет. Машине нужно от числа 4 снова отнять 6, но она остановится, так как от меньшего числа нельзя отнять большее. (Машина ломается.)
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 1,2,8, 3, 5, 7, 8, 6*.
Задание 1.
а) Всего 20 частей, одна часть закрашена, значит, 20-я доля (½).
б) Всего 8 частей, одна часть закрашена, значит, 8-я доля (⅛)
Задание 2. а) Прямоугольник разделен на 3 равныe части, и закрашены 2 такие части —(⅔).
б) Прямоугольник разделен на 5 равных частей, и закрашены 3 части —(3).
в) 1
Задание 3.
9 черешен мальчики разделили на 3 равные части, и каждый мальчик получил по 3 черешни, или одну из этих частей —⅓
 |
Задание 5.
22 + (22 - 9) = 35 (кг)
Задание 6*.
Во сколько раз больше фруктов лежало в корзине, чем осталось? (В 2 раза.) Как определить, сколько фруктов лежало в корзине? (10 + 10 = 10 • 2 = 20.) Какие были фрукты в корзине? (Яблоки и груши.) Сколько было груш? (6.) А сколько яблок? (20 - б = 14.) Как иначе можно определить, сколько яблок было в корзине?
10+ (10-6) = 14 (ябл.)
Задание 7.
(14 + 7 - 9):2 = 12:2 = 6
(46-8) +(7•0) = 38 +0 = 38
90-(27+ 33) = 90-60 = 30
Задание 8. Схемы обсуждаются коллективно с записью на доске и в тетради.
9 + 5 = 14 9 + 5 = 14
14-8 = 6 14-7 = 7
6 + 6 = 12 7 + 8 = 15
12-3 = 9 15-6 = 9
6. (Д) Задания 10, 11.
Задание 10.
В двух вазах 4 пары бананов, либо 2 • 4 = 8 (бан.).
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 14
Тема урока. Таблица умножения числа 4 и на 4.
Цели урока: 1)научить учеников пользоваться известными приемами при составлении таблиц умножения числа 4 и на 4;
2) закрепить устные и письменные приемы сложения и вычитания.
3)воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
Математический диктант "Да/нет"
(Ответы учащиеся могут показывать сигнальными карточками либо фиксировать в тетради знаком "+" или " - ")
1.Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно от суммы отнять известное слагаемое?
2.Чтобы найти уменьшаемое, нужно от разности отнять вычитаемое?
3.При умножении числа на 1 получается 1?
4.Чтобы найти ⅓ часть числа, нужно это число умножить на 3?
5.Половина отрезка — это ½ его часть?
6.Чтобы найти вычитаемое, нужно от уменьшаемого отнять разность?
7.Сумму нескольких одинаковых слагаемых можно заменить умножением?
8.Сложение можно проверить вычитанием?
9.Вычитание можно проверить сложением?
10.При умножении числа на 0 получается 0?
4. Работа по учебнику
(У) Задание 3.
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 1,2,5, 6, 4*.
Задание 4*.
 |
По первым весам устанавливается вес зайца. (Заяц весит столько, сколько кролик и гиря в 2 кг.) На других весах заменяем зайцев на кроликов и гири.
 |
Изменится ли равновесие весов, если с левой и правой чаш весов снять по 2 кролика? (Нет.)
Сколько весит кролик? (2 кг.) Сколько весит заяц?
2 + 2 = 4 (кг)
Физкультминутка
Задание 5. По сторонам 3 см и 7 см ученики строят прямоугольник. Чтобы построить квадрат, что надо знать? (Его сторону.) Что известно про квадрат? (Его периметр равен периметру прямоугольника.)
Как найти периметр прямоугольника?
(3 + 7) • 2 = 20 (см)
Чему равна сторона квадрата? (20 = 5 + 5 + 5 + 5; 5 см.)
Задание 6.
 |
6. (Д) Задание 7.
16- (6 + 2) < (16 - 6) + 2
8 <12
Вывод: перемена мест скобок может изменить значение выражения.
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 15
