Через физическое воспитание человек превращает общие достижения физической культуры в личные ценности.
Цель физического воспитания – решение взаимосвязанных задач
Оздоровительных и развивающих (укрепление здоровья, гармоническое развитие тела, обеспечение высокой физической работоспособности…)
Образовательных (приобретение необходимого объема знаний в области физической культуры для обеспечения жизненного благополучия…)
Воспитательных (формирование ценностного отношения к физической культуре, потребности в занятиях, физического самосовершенствования…)
Слайд 11
Социальные функции физической культуры и спорта – во всестороннем формировании и развитии личности, они никогда не утратят своей значимости и будут становиться все более важными по мере развития цивилизации.
Умственное развитие - Влияние на психические процессы (восприятие, мышление, память, эмоции), на речь, язык, на качества и свойства личности (воля, внимание, способности)
Нравственные чувства - Стыда, совести, справедливости, долга, дисциплины, коллективизма, дружбы, сострадания и др.
Эстетические чувства - Эстетическое удовольствие от красок, форм, движений. Чувство красивого, трагического, комического и др.
Интеллектуальные чувства - Чувства ума: пытливость, любознательность, находчивость, гибкость, острота и др.
Слайд 12
Далее рассмотрим Физическая культура в структуре профессионального образования
Структура физической культуры студента
Физическая культура и спорт – как средство физического совершенства
Профессиональная направленность физической культуры и спорта
Ценностные ориентации студентов по физической культуре и спорту
Слайд 13
В физической культуре студента различают:
Двигательный компонент Двигательные умения, навыки; Физическое развитие, подготовленность, совершенство
Мотивационный компонент знания, мотивы
Образовательный компонент Виды деятельности: Познавательная, Инструкторская, Судейская, Пропагандистская, Физическое самовоспитание, Здоровый стиль жизни, Профессиональная
Всех их объединяет Профессиональная направленность физической культуры личности
Слайд 14
Знания - определяют кругозор личности в сфере физической культуры
Знания связаны с вопросом - теоретические -«Почему?» необходимо делать именно так, в чем смысл физической культуры
Методические«Как использовать на практике?» как развивать физические качества, выполнять физические упражнения, двигательные действия, формировать умения и навыки.
Слайд 15
Мотивы -определяют направленность личности, стимулируют и мобилизуют ее на проявление активности
• физического совершенства, связанный со стремлением ускорить темпы собственного развития; занять достойное место в своем окружении, добиться признания
• дружеской солидарности продиктованный желанием быть вместе с друзьями, общаться, сотрудничать с ними
• долженствования, связанный с необходимостью посещать занятия по ФК, получение зачета и т.п.;
• соперничества характеризующийся стремлением выделится, самоутвердится в своей среде;
• подражания, связанный со стремлением быть похожим на тех, кто достиг определенных успехов в физкультурно-спортивной деятельности;
• спортивный, определяющий стремление добиться каких – либо значительных результатов
• процессуальный (сам процесс занятий);
• игровой; Игровой мотив – один из ведущих стимулов занятий студентов
Слайд 16
Рассмотрим наиболее значимый мотив, который влияет на физическую культуру личности, ее здоровье и физические возможности.
Физическое совершенство -такая степень физических возможностей личности, которая позволяет ей наиболее полно реализовать свою сущность, успешно принимать участие в социально-трудовой деятельности, усиливает ее адаптивные возможности и рост социальной активности.
Физическое совершенствование -стремление личности к целостному развитию посредством физкультурно-спортивной деятельности
Основные направления физической культуры личности:
Саморазвитие, самосовершенствование (направлено «на себя») Творчество личности, направленное на отношения, возникающие в процессе этой деятельности (направлено на отношения, т.е. «на других»)
Слайд 17
