— Разделите число, разложив его на удобные слагаемые по образцу.
542: 2 = 400: 2 + 140: 2 + 2: 2 = 200 + 70 + 1 = 271
556:4
670:5 (Учащиеся выполняют задание письменно в тетрадях.)
— Легко ли было найти удобные слагаемые и разделить числа?
- Какой более легкий способ вы знаете? (Деление столбиком.)
- Выполните деление столбиком.
- Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в делении трехзначного числа на однозначное столбиком.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
- Объясните решение примера на с. 13, пользуясь планом.
№60 (с. 13). (Первые три примера - коллективно, с подробным объяснением изаписью на доске, последний — самостоятельно. Один ученик работает на откидной доске. Самопроверка, самооценка.)
№ 61 (с. 13).
- Прочитайте задачу.
- Что обозначает первое выражение? (Количество книг на второй полке.)
- Что обозначает второе выражение? (Количество книг на двух полках.)
- Какое значение может принимать переменная в (Ом 1 до 24.)
- Подставьте любое значение переменной и найдите значение выражения.
- Измените условие так, чтобы задача решалась делением. (Предлог «на» поменять на «в» — в b раз меньше.)
- Какие значения может принимать переменная? (Только 5.)
№62 (с. 13). (Самостоятельное выполнение, если позволяет время на уроке. Те, кто испытывает затруднения, берут карточку-помощницу со схематическим чертежом.)
Решение: 20 • 10 + 18 = 218 (уч.).
Ответ: всего привезли 218 учебников.
- Составьте обратную задачу и решите ее. (Один ученик работает на откидной доске. Проверка, оценка.)
№63, 64 (с. 13).
(Устное выполнение по цепочке.)
V. Физкультминутка
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход, (Встать.)
Раз, два.
Он шагнул назад сначала, (Шаг назад.)
Раз, два,
А потом шагнул вперед, (Шаг вперед.)
Раз, два.
И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразные движения руками.)
Набирая полный ход. (Шаги на месте.)
VI. Закрепление изученного материала
Математический диктант
1) Запишите число, в котором 7 единиц первого разряда и столько же единиц третьего разряда. (707.)
2) Чему равно вычитаемое, если уменьшаемое 680, а разность 300? (380.)
3) Во сколько раз 560 больше, чем 7? (В 80.)
4) Увеличьте 360 в 2 раза. (720.)
5) Чему равно длимое, если делитель 10, а частное 30? (300.)
6) На сколько 190 больше 10? (На 180.)
7) Уменьшите 360 в 60 раз. (6.)
8) Из 1000 вычтите сумму чисел 460 и 40. (500.)
9) Увеличьте 140 в 5 раз. (700.) 10)
10)На сколько самое большое двузначное число меньше, чем самое большое трехзначное число? (На 900.)
Выполнение задания в рабочей тетради
№18 (с. 7). (Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка.)
VII. Рефлексия
(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 13). Самопроверка по образцу.) Ответы: 112, 256.
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Что мы повторили сегодня на уроке?
— У кого деление не вызывает затруднений?
— Кому еще трудно решать такие примеры? -. Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание
Учебник: № 65, 66, 67 (пожеланию) (с. 13).
Тема: Приемы письменного деления
Цель: формировать умение выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное в случаях, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
№73 (с. 14).
Ответы
53 - (3 • 9 + 4 • 6) = 2
53-3-9 + 4-6 = 50
(53-3- 9 + 4) -6= 180
(53 - 3) • 9 + 4 • 6 = 474
III. Актуализация знаний
Логическая задача
Линейка Попугая длиннее линейки Слоненка, но короче линейки Удава, а линейка Мартышки короче линейки Слоненка. Назовите владельцев линеек по степени уменьшения длины линеек. (Удав, Попугай, Слоненок, Мартышка.)
Индивидуальная работа у доски
— Укажи порядок действий, вычисли.
99 + 32:4 + 26
50 + 42: 6 • 8
72: 9: 4•8
— Укажи порядок действий, вычисли.
360: 40 • (210 - 150)
(320 - 170): (210: 7) 600: (70 - 4 - 180)
Индивидуальная работа по карточкам
— Запиши выражение и найди его значение.
1) К частному чисел 360 и 6 прибавить произведение чисел 30 и20. (360: 6 +30-20 = 660.)
2) Из частного чисел 420 и 7 вычесть разность чисел 120 и 70. (420: 7-(120-70) = 10.)
3) Из 400 вычесть произведение чисел 70 и 3 и прибавить частное чисел 450 и 90. (400-70-3 + 450:90 = 195.)
4) Частное чисел 800 и 40 умножить на 10 и вычесть частное чисел 540 и 60. (800: 40-10- 540: 60 = 191.)
5) Разность чисел 600 и 240 разделить на частное чисел 160 и 4. ((600 - 240): (160:4)=9.)
Устный счет
- Выполните вычисления, назовите ответы.
360:6 350: 5 77: 7
400:4 16-5 18-4
120: 2 45: 3 65: 13
57:19 68:4 48:12
