Реорганизация КГПИ в КФГУ и создание Учительского института

 

В конце 1930-х годов в жизни Карелии произошли серьёзные изменения, сильнейшим образом отразившиеся на судьбе педагогического института. 30 ноября 1939 года началась советско-финляндская война, а 31 марта 1940 года была создана Карело-Финская Советская Социалистическая Республика. Пединститут непосредственно был затронут как военными действиями, так и последовавшими после повышения статуса Карелии реорганизациями.

Зимняя война между СССР и Финляндией, ещё не начавшись, в 1939 году уже сказывалась на работе института. Прежде всего, это выражалось в массовом призыве преподавателей и прочих работников института в армию и размещением в зданиях института госпиталя и военной части. Приказ по институту №193 от 26.10.1939 года разрешал: «энской воинской части с 27.10 с. г. использовать физкультурный зал Института в первый и третий день шестидневки с 18 до 20 часов…». В этом же приказе перечислялись мобилизованные работники института: «Растут темпы мобилизации мужской части преподавателей, сотрудников и студентов института. В 1939 г. отчислены (уволены) из института в связи с призывом в РККА: студенты: Анохин В. П., Бобков С. И., Борисов В. А., Будько М. И., Власов В. П., Водзинский В. З., Восс Я.Э., Гарвунов А. Ф., Горбунов В., Гринько И. Д., Даниленко П. И., Иванов А. Д., Казакевич В.Ф., Козловский В., Коневский А. Д., Кононов М.С., Кульковский В.У., Любущенко Е.В., Матвеев В.Н., Пресняков В.С., Пчелкин И.Т., Скворцов Н.И., Трофимов Н.М., Федоров П.Ф., Шулик П.П., Якунин М.И., Ястребов Ю.В., Гиппиев Н.Г., Захаров В.Н., Исаков Ф.Т., Костинен П.И., Луккоев И.Н., Мелит В.Г., Михкаев Н.Я., Поленов Б.Б., Рассказов А.Н., Саблин П.Я., Севастьянов К.М., Семенов В.И., Шаховцев Р.П. (1 к. ФФ УИ); Туруев О.Ф., Чаккиев Д.П. (2 к. ФФ УИ); Хольм Л.И. (3 к. ФФ ПИ); Агеев С.П., Безрученко В.С., Белов Н.К., Березин С.Д., Вязовикин Н.Н., Глупко В.Ф., Кручинин Е.С., Михалькевич Н.П., Могдалов В.М., Морозко В.Е., Николаев Л.А.,Писаренко П.Я., Рутковский Е.Ф., Севастьянов А.Г., Симонов Ю.И., Стасюк В.А., Суха- нов В.И., Фомин В.И. (1 к. ФМФ ПИ); Григорьев М.А., Дубровин Н.М., Логинов Д.И., Марголин Г.С., Силин И.М., Солоненко, Храпов С.И. (1 к. ФМФ УИ); Матвеев В.М. (2 к. ФМФ ПИ); Горский А.Д. (2 к. ФМФ УИ); Логинов Д.И. (3 к. ФМФ ПИ); Аверин С.В. (4 к. ФМФ ПИ); Агафонов С.И., Арсенова А.А., Бархатов К.С., Беркман М.Ф., Блаватник И.П., Бурсин В.Г., Власьев И.Ф., Горбунов В.П., Денисов Е.Б., Дятлов М.В., Корпи К.А., Малай А.М., Наумов Н.В., Пришвицын Ю.А., Прохоров М.Ф., Рощупкин Е.С., Синев И.В., Соколов Н.К., Тупицын Н.И., Шаров А.Ф., Шептовицкий Л.М., Широков Н.И., Юдович Я.И. (1к. ИФ ПИ); Гридин М.Г., Иванов В.П., Козлов А.А., Кузнецов, Кученко Р.И., Милентьева, Милькес И.В., Митрошкин А.И., Подъельский Н.И., Третьяков М.Ф., Тяпков Н.И., Шатохин В.Ф. (1 к. ИФ УИ); Сукманов И.С. (1 к. ИФ); Шилин И.Ф. (2 к. ИФ ПИ); Дудинкин В.В., Клименко А.А. (, ИФ ПИ); в связи с поступлением в военное училище – Олейников Н.Ф., Яшин С.А. (1 к. ЕГФ ПИ); Александров А.В., Артеменков Г.Ф., Бочкарев Н.В., Забелин Д.А., Кузьмицкий С.К., Федотов Н.П., Хенкин С.И., Храмцов Д.Н., Юдин В.Н. (1 к. ЕГФ ПИ); Ванюков Н.В., Ивонинский Н.А. (1 к. ЕГФ УИ); Гормин, Данильев А.Г., Койстинен П.И., Шабанов В.И. (?? ЕГФ ПИ); Белов А.С. (УИ); Чамаев Е.М.; работники института: Бодрин (комендант вузгородка), Брискин Р.У. (преподаватель английского языка), Кент В.Э. (преподаватель английского языка), Кузин А.М. (ассистент кафедры математики), Курпаков И.К. (лаборант), Нисканен Р.А. (ассистент кафедры математики), Осипов Ф.О. (шофер), Пуутинен Т.К. (зав. учебной частью заочного сектора), Ригачный С.И. (ассистент кафедры математики), Рипатти О.В. (зав. учебной частью Рабфака), Ругоев Я.В. (преподаватель карельского языка), Савельев М.И. (секретарь ИФ); Севандер К.И. (механик), Славинский (военрук, призван в кадры РККА), Тойкка М.А. (преподаватель кафедры химии), Яковлев И.С. (преподаватель кафедры марксизма-ленинизма), Ярвио (механик)»[91].

Не только преподаватели призывались в армию. Эта же участь постигла и карельских учителей, на место которых руководство института было вынуждено отправить своих студентов: «В связи с частичным призывом в ряды РККА учителей начальных, неполных средних и средних сельских школ РСФСР приказываю: Направить в порядке педагогической практики на работу в школы из числа успешно обучающихся студентов последних курсов педагогических и учительских институтов и учащихся 3-х классов педучилищ - 17.800 чел. согласно приложению....Обязать... директоров педагогических и учительских институтов немедленно зачислить всех студентов... направляемых в порядке педагогической практики на работу в школы, на заочное обучение для завершения их образования и оказать им всемерную помощь в сдаче государственных экзаменов и получении дипломов... об окончании соответствующих институтов... в 1940 году...»[92].

Уже в период Зимней войны учебные площади были использованы под госпиталь для раненых бойцов РККА, что вместе с размещением военной части парализовало работу института. Директор института К. Д. Митропольский написал по этому поводу письмо Наркому просвещения РСФСР от 14 января 1940 года: «...Институт продолжает работать, несмотря ни на какие трудности. В начале декабря помещение института было занято воинской частью на 10 дней. Однако мы не пропустили ни одного дня занятий, разместившись в заранее подысканных помещениях.

С 21 декабря снова все помещение института и столовая в «Вузгородке», где размещено общежитие, заняты под госпиталь. Несмотря на это у нас более или менее нормально закончено первое полугодие и сейчас идет экзаменационная сессия. Вчера получил от Совнаркома предложение освободить два корпуса общежития, что равносильно роспуску студентов. Помещения освободил, но студенты, мирясь с трудностями, решили закончить нормально сессию, и в данное время продолжается работа в институте...»[93].

Однако в конце января институт всё же прекратил работу, что продолжалось до середины апреля. В 1940 году были призваны немногие из еще не призванных в армию из института студентов-мужчин: Симакин К.П. (1 к. ФМФ ПИ); Герасимов А.М., Егоров П.Д., Тетеревлев М.П. (1 к.ФМФ УИ); Васильев И.В. (1 к. литфака УИ); Андреев А.И., Борисов А.М., Кивелев И.И., Мартынов Е.П. (2 к. литфака УИ); Логинов И.Ф. (2 к. литфака); Спиринцев А.В. (2 к. ИФ); Кириллов Г.В., Короденко А.Н. (2 к. ИФ УИ); Гурьев А.П., Федотов И.А. (2 к. ЕГФ УИ)[94].

30 марта 1940 года Карельский государственный педагогический и учительский институт был переименован в Карело-Финский государственный педагогический и учительский институт и переподчинен Наркомпросу КФССР. Изменилось не только название, но содержание учебной работы пединститута. Из письма директора института К.Д. Митропольского Наркому просвещения. Потемкину от 16.04.1940 «...Самое же главное, что побудило меня написать Вам, - это положение института в связи с созданием Карело-Финской Советской Республики. Последнее накладывает на нас особые обязательства и требует переделки некоторых разделов работы института.

Прежде всего, о языке на национальном отделении. У нас до сих пор было карельское отделение языка и литературы. Студенты-карелы, окончившие институт, шли преподавателями карельского языка в школы, где преподавался карельский язык. Сейчас установка изменяется, школы переводятся на финский язык. Задача изучения финского языка для нас совершенно очевидна, и таким образом карельское отделение надо переводить на финский язык. Очень хорошо, что все карелы-студенты хорошо знают помимо карельского языка и финский язык, так, не говоря о некоторой близости этих языков, эти студенты до поступления в институт учились в школах, где преподавался, правда насильственно и в порядке насаждения буржуазного национализма, финский язык. Во всяком случае, эти студенты знают финский язык и перевод отделения на финский язык не встретит трудности. Мне удалось сохранить в складах института и учебники и книги на финском языке, в том числе и сочинения классиков марксизма...

Я прошу Вашего согласия на немедленное право реорганизации карельского отделения в карело-финское отделение... Мы не перестанем заниматься карельским языком. Дело в том, что у нас подготовлены и научные кадры по карельскому языку, ведется работа над литературным карельским языком, и на этой базе надо заниматься общими вопросами языкознания, тем более что финно-угорская группа языков, в том числе и карельский язык, который является родным, знание финского языка дадут возможность дать стране хорошо подготовленных лингвистов, что особенно важно, так как в научно-исследовательском институте Карелии у нас, и, как мне известно, и в Ленинграде, таких людей пока мало. Совершенно очевидно, что готовить их надо на родной их базе. Мы с еще большей ответственностью беремся сейчас за работу по русскому языку и русской литературе»[95].

Однако этого оказалось мало, и уже 2 июня 1940 г. ЦК Компартии и Совет Народных Комиссаров Карело-Финской ССР приняли постановление «Об открытии Карело-Финского государственного университета»[96], которое было продублировано постановлением СНК СССР от 10 июля 1940 г.

Организацией университета руководили Тууре Иванович Лехен, назначенный 29 августа 1940 г. ректором, и Константин Дмитриевич Митропольский, утвержденный 14 сентября 1940 г. проректором по учебной и научной работе, работавший до этого директором педагогического института.

7 октября 1940 года в актовом зале Университета состоялось торжественное открытие Университета. Первыми его учеными сотрудниками и создателями были старейшие работники Карельского педагогического института: М. Г. Никулин, А. А. Райкерус, М. А. Тойка, М. Я. Маврин. С января 1941 г. обязанности ректора исполнялись К. Д. Митропольским.

Основа университета – педагогический институт – в этот период состоял из четырёх факультетов: историко-филологического, физико-математического, биологического и геолого-гидрогеографического. «Основной костяк университетских кафедр составили преподаватели педагогического института, откуда пришли на заведование кафедрами: основ марксизма-ленинизма - канд. филос. наук, Доц. Яков Прокофьевич Голенченко (1900 -1974), истории - канд. ист. наук, доц. Ефим Семенович Гардин (р. в 1913), русского языка - канд. филол. наук, доц. Василий Иванович Алатырев (1908 - 1984), литературы - канд. филол. наук, доц. Николай Николаевич Попов (1908 -1942), математического анализа - доц. Адам Адамович Райкерус(1897 - 1964), экспериментальной физики - канд. физ.- мат. наук, доц. Виктор Александрович Михайлов (р. в 1909), химии - доц. Петр Андреевич Лупанов (1891 - 1955), зоологии беспозвоночных - канд. биол. наук, доц. Сергей Владимирович Герд (1897 - 1961), зоологии позвоночных - канд. биол. наук, доц. Михаил Яковлевич Марвин (1898 - 1978), генетики и дарвинизма - канд. биол. наук, доц. Элеонора Давыдовна Маневич (р. в 1915). Кафедру педагогики возглавил Константин Дмитриевич Митропольский, иностранных языков - Абрам Исаакович Розенман (1895 - 1975), военно-физкультурной подготовки - майор Михаил Николаевич Гурьев (ум. в 1979).

На преподавательскую работу в университет удалось привлечь видных ученых из других вузов. Они возглавили ряд ведущих кафедр: финно-угроведения - чл.-корр. АН СССР, проф. Д. В. Бубрих, геологии - докт. геол.-минерал. наук, проф. В. С. Слодкевич, физиологии растений - докт. биол. наук, проф. А. Я. Кокин, ботаники - докт. биол. наук, проф. Е. С. Степанов, физиологии животных и человека - докт. биол. наук, проф. В. В. Правдич-Неминский, теоретической физики -докт. техн. наук, проф. М. В. Мачинский[97].

Уровень первой волны студентов также не отставал от преподавательского состава. «В 1940 г. на первый курс было зачислено 417 юношей и девушек. В большинстве своем они имели стаж практической и общественной работы. Среди них были учителя сельских школ, библиотекари и избачи, рабочие и колхозники. Кроме первокурсников в университете продолжали обучение студенты старших курсов педагогического института. 2 сентября 1940 г. 711 студентов всех курсов приступили к занятиям. 7 сентября состоялось торжественное открытие университета»[98].

Стоит сказать, что ликвидация пединститута не была проведена при полном одобрении заинтересованных сторон. Из письма Наркома просвещения КФССР Афанасьевой в отдел школ ЦК ВКП(б) от 17.06.1940 года можно понять, что не все были согласны с такой реорганизацией: «В связи с организацией в г. Петрозаводске государственного университета, согласно решения бюро ЦК(б) КФССР от 28.05.1940, педагогический институт ликвидируется. Наркомпрос и на бюро ЦК КП(б) и в СНК КФССР возражал против ликвидации пединститута, но, однако, наши возражения учтены не были.

По ряду причин Наркомпрос КФССР считает недопустимым ликвидацию пединститута и просит этот вопрос пересмотреть. Педагогический институт существует уже 9 лет и до известной степени оформился как достаточно мощное учебное заведение. По решению XVIII партсъезда у нас, как и во всей стране, должно развиваться 10-летнее обучение и сеть средних школ.

Если сейчас мы имеем в 8-10 классах 2400 учащихся, то уже с 1 сентября этого года будем иметь 4100, а по плану 3-й пятилетки в 1942 г. у нас должно быть учащихся 8-10 классов 11700 человек. Если к этому прибавить и учащихся в новых советских районах, присоединенных к нашей республике, где сеть средних школ будет достаточно большой, так как там мы имеем много крупных промышленных предприятий и городов, то мы будем иметь в 1942 г. примерно 15000 учащихся в 8-10 классах, что потребует 1100 учителей. Сейчас же мы имеем в 8-10 классах 220 учителей. Учитывая неизбежный отсев части учителей, нам потребуется на ближайшие 2-3 года не менее 1 200 учителей только для 8-10 классов. Если мы не будем готовить сами для себя кадры, то придется ежегодно выпрашивать у НКП РСФСР учителей. А это приведет и к постоянной недостаче кадров учителей, к перегрузке имеющихся, к ухудшению состава учителей, к наличию постоянной текучести кадров (значительная часть приезжающих учителей не могут «акклиматизироваться») и в конечном итоге – к плохому качеству работы школ. Мнение о том, что университет может заменить институт в подготовке кадров для средних школ, не может быть принято полностью. Во-первых, продолжительность обучения в университете на год больше, чем в институте, и, следовательно, нужные нам кадры не поступят к нам вовремя.

Во-вторых, только часть (пожалуй, меньшая часть) выпускников университета поступит на работу в школы. Ведь не секрет, что и из других университетов Советского Союза лишь незначительное меньшинство идет на работу в школы, да и те стараются перейти поскорее на другую работу.

В-третьих, методическая и общепедагогическая подготовка выпускников университетов значительно ниже выпускников педагогических институтов… Имеются и некоторые добавочные мотивы за сохранение педагогического института в нашей республике.

Насколько нам известно, все союзные республики имеют свои педагогические институты. Институт является не только учебным заведением, но и научно-методическим учреждением, занимающимся изучением и разрешением педагогических и методических проблем.

Не может быть сомнения в том, что в университете научная работа будет направлена на изучение других проблем, а не педагогических…

Перед Наркомпросом… стоят серьезные задачи в области дальнейшего улучшения учебно-воспитательной работы школ… в области методической работы с учителями…

При разрешении этих вопросов обязательно нужна будет консультация научных работников в области педагогических и частных методик. Эту консультацию мы могли бы иметь в лице научных работников педагогического института… Ликвидация же пединститута лишает Наркомпрос такой опоры.

Наконец, ликвидация пединститута делает беспризорным заочный сектор, имеющий в наших условия особенно большое значение, так как свыше 60% учителей… школ не имеют законченного высшего образования. Перевести всех заочников на обучение в Ленинград нецелесообразно. Учительский институт не может организовать сектор заочного обучения за пединститут. Организация сектора при Университете тоже выходит за рамки функций университета.

Все вышеуказанные соображения говорят о настоятельной необходимости оставления педагогического института, как самостоятельного учебного заведения. Не может служить мотивом к ликвидации института и отсутствие в достаточном количестве… молодежи с законченным средним образованием…

В этом году кончают 10-е классы 455 чел., но в последующие годы это количество увеличится в несколько раз… Кроме того, в связи с необходимостью подготовки кадров, владеющих финским языком, значительная часть нового приема должна идти за счет ингерманландцев, проживающих в Ленинградской области, и карел, проживающих в Калининской области. Таким образом… мы имеем возможность обеспечить прием на 1-е курсы и в пединститут, и в университет, и в учительский институт.

Самостоятельное существование этих 3-х типов вузов создает нормальные условия для разрешения стоящих перед нами специфических задач в области подготовки специалистов определенного профиля…

На основании всего вышеизложенного, Наркомпрос КФССР просит ЦК уточнить вопрос о судьбе педагогического института и вынести соответствующее решение»[99].

Ответом на это обращение стало постановление СНК КФССР № 391 от 11.09.1940 года о выделении из состава ликвидируемого педагогического института учительского института, где и сосредоточилась основная работа по обучению учителей республики. В другом постановлении было решено организовать в учительском институте следующие факультеты: а) языка и литературы, б) исторический, в) физико-математический, г) естественно-географический; определить на 1940 год контингент приема в Учительский Институт – 210 человек; передать Учительскому институту строящееся здание Педагогического училища[100].

Однако самостоятельным учительский институт пробыл недолго: «приказом Наркома просвещения КФССР №809 от 16.06.1941 в соответствии с постановлением СНК КФССР от 09.04.1941 Учительский институт с 10.06.1941 передан в непосредственное ведение Карело-Финского государственного университета. Заместителем директора по Учительскому институту утвержден Роднянский М. М.»[101].

Таким образом, карельское высшее образование к 22 июня 1941 года было объединено под общим руководством в Карело-Финском Государственном университете. Анализу работы университета и входящего в его состав Карело-Финского Учительского института посвящен следующий параграф данного исследования.