Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


XI. Summing up. Saying goodbye. Lesson 31 I have got a nice family




Lesson 31
I have got a nice family

÷ели урока:
познавательный аспект: продолжение знакомства со сказкой ƒжеймса Ѕарри Ђѕитер ѕэнї, знакомство с известной сказкой Ўарл€ ѕерро (Charles Perrault) Ђ расна€ Ўапочкаї (УThe Little Red Riding HoodФ), сказкой немецких писателей братьев √римм ЂЅелоснежка и семь гномовї, русскими народными сказками Ђ√уси-лебедиї и Ђ—естрица јленушка и братец »ванушкаї;
развивающий аспект: развитие способностей к догадке, к сравнению, логическому изложению, а также умени€ выбирать главное из одного или нескольких высказываний и делать выводы;
воспитательный аспект: воспитание уважительного отношени€ к членам своей семьи на примере семей из разных сказок;
учебный аспект: формирование грамматических навыков, развитие умени€ читать и понимать речь на слух с полным пониманием содержани€.
—опутствующа€ задача: развитие монологической речи, совершенствование навыков чтени€ по транскрипции.
языковой материал:
лексический: a grandma, a grandpa, a stepmother*, white;
грамматический: IТve got/I havenТt got.
–ечевые функции: describing someone (Ќе/She is..., They are...).
ќснащение урока: аудиозапись, предложени€ на карточках дл€ упр. 2.

—ценарий урока:
I. Greeting. Warming up activities.

II. Going over homework.
AB ex. 2, Lesson 30. УMy mother talks to my father Ф.
T: Ќа прошлом уроке ¬енди рассказывала ѕитеру ѕэну о своей семье. ј вы должны были помочь ему записать слова песенки о семье. LetТs check if youТre done it correctly. „то вы написали на первой строчке?
Ch: My father.

ћетодические по€снени€: проходите по классу, провер€ете все вписанные слова, обраща€ внимание на орфографию. ћожно предложить учащимс€ спеть эту песню вместе с ѕитером ѕэном.

III. HelenТs and MikeТs families.
SB ex. 1. 1)

ћетодические по€снени€: формирование грамматических навыков Ч структура have got/havenТt got.

“: Ќа прошлом уроке мы беседовали о семь€х разных сказочных героев. ’елен и ћайк тоже хот€т познакомить вас со своими семь€ми. (Listen to HelenТs and MikeТs stories about their families.) ѕослушайте, что они рассказывают о своих семь€х. (Guess which photo is from HelenТs album and which one is from MikeТs.) ќтгадайте, кака€ фотографи€ из альбома ’елен, а кака€ Ч из альбома ћайка. So, listen, read and guess.
Ch: (слушают и след€т no тексту)
T: So, which photo is from HelenТs album?
Ch: (называют)
T: Why do you think so? (Who is there on the photo?)  то изображен на этой фотографии?
Ch: A mother, a father, a brother and a cat.

ћетодические по€снени€: аналогично вы€сн€ете, кака€ фотографи€ из альбома ћайка и кто на ней изображен.

SB ex. 1. 2)
“: (How do Helen and Mike tell us about whom they have got in their families?)  ак ’елен и ћайк говор€т о том, кто есть в их семь€х?
Ch: (читают)
SB ex. 1. 3)
“: (How do Helen and Mike tell us about whom they have not got in their families? )  ак ’елен и ћайк говор€т о том, кого нет в их семь€х?
Ch: (читают)
“: ќбратите внимание на грамматическую таблицу.  акое правило она нам подсказывает?
Ch: (возможные ответы)
“:  огда нам нужно сказать о том, что у нас что-то или кто-то есть, мы говорим так: УI have got... У или сокращенно: УIТve got...Ф. («аписываете на доске или демонстрируете структуры на карточках.)  огда нам нужно сказать о том, что у нас чего-то или кого-то нет, мы говорим так: УI have not got...Ф или сокращенно: УI havenТt got...Ф. (ƒемонстрируете на доске или на карточках.)

IV. LetТs play УWhose family is it? Ф
SB ex. 2
T: ¬ правиле мы разобрались. Now, letТs play the game УWhose family is it? Ф (Ђ„ь€ это семь€?ї). Here are your cards. Ќа всех карточках описываетс€ одна и та же семь€. ¬аша задача: прочитать предложени€ на карточках, вы€снить, из какой сказки эта семь€, затем расположить предложени€ в таком пор€дке, чтобы получилс€ рассказ. (–аздаете карточки.) 1. My nameТs Alyonushka. 2. My family is not big. 3. I have not got a mother. 4. And I have not got a father. 5. And I have not got a sister. 6. But I have got a little brother. 7. His nameТs Ivanushka. 8. HeТs very brave and cute. 9. I love my brother.

T: First, letТs read the sentences.
Ch: (читают)
T: (What family is described in the cards?) —емь€ из какой сказки описываетс€ на карточках?
Ch: (высказывают предположени€)
“: This is the family from the fairy tale УSister Alyonushka and brother Ivanushka Ф (Ђ—естрица јленушка и братец »ванушкаї). (LetТs place the cards in order and make up a story.) ƒавайте расположим карточки так, чтобы получилс€ св€зный рассказ јленушки. (Which sentence shall we start with?) — какого предложени€ должен начинатьс€ ее рассказ? What do you think?
Ch: (читают)

ћетодические по€снени€: во врем€ чтени€ можно записывать предложени€ в правильном пор€дке на доске или прикрепл€ть на доску, чтобы затем еще раз прочитать весь рассказ. ≈сли позвол€ет врем€, вы€сн€ете, что же произошло в этой сказке.

V. The family of MikeТs friend.
SB ex. 3 (AB ex. 2)

ћетодические по€снени€: упражнение способствует развитию смысловой контекстуальной догадки.

“: (Mike wants to have a pen friend.) ћайк решил завести друга по переписке. ќн получил от него первое письмо. „то написал друг по переписке о своей семье? ¬ыберите из рамочки подход€щие по смыслу предложени€ и восстановите письмо.
Ch: (читают написанные предложени€, затем подбирают подход€щие по смыслу предложени€ из рамочки и вписывают их)
“: »так, что же друг по переписке ћайка написал ему о своей семье?
Ch: (читают все письмо)
“: Now listen and check if you have done the exercise correctly.
Ch: (слушают аудиозапись)

VI. Action time. (—м. любое упражнение из предыдущих уроков.)

VII. WendyТs family.
SB ex. 4. 1), 2)
T: You know Peter Pan and you know that he is very forgetful (забывчивый). Wendy and her brothers have to (им приходитс€) tell him about their family again and again. (Guess) ќтгадайте, кто и что рассказывает. Fill in the gaps with Уhave got Ф or УhavenТt got Ф.
Ch: (читают и самосто€тельно карандашом вписывают имена и нужные структуры, затем слушают и провер€ют)
Script:
1. IТm Wendy. IТve got a happy family. IТve got a mother, a father and two brothers. But I havenТt got a sister. WeТve got a nice dog Nana.
2. My nameТs John. I am happy. I have got a nice family. IТve got a mother and a father. IТve got a little brother. He is funny, but he is not very brave. And IТve got a sister. SheТs smart!
3. IТm Michael. IТve got a mother and a father. IТve got a sister. SheТs kind and smart. IТve got a brother. HeТs very brave and cute. WeТve got a nice dog. But we have not got a cat.
T: Good for you! You are very cute. Now IТm sure Peter Pan will remember who is who in their family.

VIII. WhatТs the title of the lesson? Why?

IX. Setting homework.
SB ex. 5 (AB ex. 1)
T: (Peter Pan would like to know about the families of some other fairy-tale characters.) ≈му интересно знать и о семь€х других сказочных героев. (What families would he like to know about?) ќ чьих семь€х он хочет узнать? (At home) ƒома рассмотрите обложки книг, послушайте, что каждый герой рассказывает о своей семье, и отметьте галочкой (/) членов семей этих героев.
SB ex. 6, Lesson 30. УAll about me Ф. УMy family tree Ф.

ћетодические по€снени€: проверка домашнего задани€.

“: ƒома вы рисовали и описывали свои семейные древа. ƒавайте посмотрим, что и как у вас получилось.
“: Well done!/Excellent!
SB ex 6 УAll about me Ф. УIТve got a nice family Ф.
T: (At home write about your families in detail.) ƒома подробнее опишите свои семьи. «аполните следующую главу своего альбома Ђ¬се обо мнеї, котора€ называетс€ УIТve got a nice familyФ. ¬ случае затруднени€ посмотрите, как рассказывали о своих семь€х ’елен и ћайк, ¬енди, ƒжон и ћайкл.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 692 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

1358 - | 1238 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.016 с.