Lessons 25—26
I am a Christmas Elf! (Урок повторения)
Цели уроков:
познавательный аспект: дальнейшее знакомство с традициями празднования Рождества и рождественской символикой в англоязычных странах, с реалиями (Lapland, Santa Park, Elf School), с понятиями (эльфы, гномы), знакомство с отрывком из стихотворения “An elf named Freddie”;
развивающий аспект: воспитание самостоятельности при выполнении упражнений в разных видах деятельности.
Развитие учебных умений: умение пользоваться словарем;
воспитательный аспект: воспитание уважительного отношения к традициям других стран, воспитание интереса к познавательной деятельности, расширение кругозора;
учебный аспект: контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данной четверти (уровень сформированности произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических и грамматических навыков, навыков каллиграфии).
Языковой материал: материал второй четверти;
лексический: a colour*, to want, dear*.
Оснащение уроков: карточки с частями предложений, из которых дети будут составлять рассказ о коте Томе (см. раздел V, упр. 4), игральный кубик, иллюстрации с изображениями гномов, эльфов, книги на эту тему из серии «Зачарованный мир».
Примечание: урок рассчитан на 2 часа.
Сценарий уроков:
I. Greeting. Warming up activities.
II. Elves and Christmas elves.
T: В волшебных сказках или мифах вы иногда можете встретить эльфов. Какие сказки об эльфах вы читали? Кто такие эльфы?
Ch: (отвечают на вопросы по-русски)
Т: Эльфы — это такие создания, или духи, которые бывают светлыми и темными. Светлые эльфы — духи воздуха, красивые маленькие человечки в шапочках из цветов, ростом с дюйм. Помните Дюймовочку из сказки Г. X. Андерсена? Какого роста она была?
Ch: (отвечают на вопрос по-русски)
Т: Right! Один дюйм, или 2,54 см, поэтому ее так и назвали — Дюймовочка. Светлые эльфы любят водить хороводы, под их музыку может танцевать даже неживая природа. Светлые эльфы прядут пряжу и ткут. Их нити — это летающие паутинки. Темные эльфы — это гномы. Гномы — это тоже сказочный народ, живущий в основном в сельской местности. Они искусные ремесленники. Гномы умеют обрабатывать почву и предсказывать погоду. Среди гномов можно встретить гоблинов, лепреконов, наккеров (по-нашему, домовых). Иногда их называют «тихий народ» (“still folk”). Гномы в основном живут под землей. Мастерство в ремеслах сочетается в гномах с физической слабостью, а мудрость — с гордыней и глупостью. Рождественские эльфы — особые сказочные существа. (What do you know about Christmas elves?) Что вы знаете о рождественских эльфах?
Ch: (отвечают навопрос)
Т: (Christmas elves help Santa Claus.) Рождественские эльфы — помощники Санта Клауса. Круглый год они помогают Санта Клаусу в его многочисленных делах. Эльфы разного возраста. Среди них много пожилых эльфов, но эльфы, как вы знаете, хотя и стареют, но живут вечно. Рождественские эльфы — светлые, добрые человечки.
SB ex. 1 (АВ ex. 1)
Методические пояснения: проверка уровня сформированности навыков чтения по полной и частичной транскрипции и навыков аудирования.
Т: У Санта Клауса более двухсот помощников-эльфов. А сколько точно, он не знает. (They have got various names.) Зовут их по-разному. Open your Activity Books on page 41. Перед вами стихотворение «Эльф по имени Фредди». (Let’s read some of their names.) Давайте прочитаем имена некоторых из них. Впишите недостающие транскрипционные знаки, и вы узнаете имена некоторых помощников Санта Клауса. Итак, начнем. Время на выполнение этого задания — 4 минуты.
Ch: (читают имена)
Т: (Let’s listen to the rhyme about the elves “An elf named Freddie ” ) Давайте послушаем отрывок из стихотворения об эльфах «Эльф по имени Фредди» и проверим, правильно ли вы прочитали их имена.
Script:
Here is to the elves, Bill and Harry,
Charley, Roger, Willy, Mary,
Edgar, Rosie, Lucy and Fred,
Joe and Howie, Ruth and Ted.
Ch: (слушают стихотворение)
III. Santa Claus and Christmas Flying Reindeer.
T: The Flying Reindeer (Летающие олени) help Santa Claus, too. Они возят Санта Клауса по всему свету. Только благодаря им Санта успевает побывать везде и всем детям раздать подарки. The Reindeer’s names are Dasher, Dancer, Vixen, Donder, Blitzen, Cupid, Comet.
Методические пояснения: имена оленей можно написать на доске с полной и частичной транскрипцией, чтобы ученики могли прочитать их самостоятельно.
Т: (What is the name of the chief deer?) Как зовут вожака, главного оленя, в рождественской упряжке? Вы узнаете это имя, если правильно выполните задание 2 на с. 85.
SB ex. 2
Методические пояснения: проверка уровня сформированности грамматических навыков.
Т: Прочитайте пары предложений, выберите и обведите кружочком те буквы (они даны справа), которые соответствуют правильному предложению в каждой паре. Прочитайте первую пару предложений. Какое из них написано неправильно?
Ch: (отвечают на вопрос)
Т: (The first sentence is not correct.) Первое предложение написано неправильно. Why?
Ch: (отвечают на вопрос)
Т: You are right. В первом предложении пропущен артикль “а” перед словами “nice boy”. Правильно написано второе предложение — “This is a nice boy”, поэтому обведена кружочком соответствующая буква R. Теперь вы должны самостоятельно определить, какое предложение в паре написано правильно, и обвести соответствующие буквы. Вам дается на выполнение этого упражнения 6 минут.
Методические пояснения: проверка знаний названий букв английского алфавита.
Т: В клеточки справа впишите буквы, которые вы обвели. Первая буква уже вписана. Это буква R. Впишите по порядку остальные буквы. Если вы сделаете это правильно, у вас получится имя вожака в упряжке Санта Клауса. На выполнение задания у вас 3—4 минуты.
Ch: (выполняют задание)
IV. Fantasy letters to Santa Claus.
SB ex. 3. 1)
Методические пояснения: проверка уровня сформированности лексических навыков, навыков чтения по транскрипции и чтения согласных букв в словах.
Т: Let’s play “A fantasy letter to Santa Claus ” («Волшебное письмо Санта Клаусу»). Вы хорошо знаете о том, что задолго до Рождества и Нового года дети пишут Санта Клаусу письма, в которых они рассказывают о своих интересах и просят прислать им подарки. Вы, наверное, не раз писали такие письма. Прежде чем вы напишете свои письма Санта Клаусу, давайте узнаем, о чем другие дети пишут ему и о каких подарках они просят. Для этого нам опять понадобится кубик. Вы будете по очереди бросать кубик семь раз по числу строчек в письме. Каждая выпадающая на кубике цифра будет соответствовать номеру колонки в таблице. Например, я бросаю кубик, у меня выходит цифра 1. Я нахожу в строчке А под номером один имя Amy, читаю первую строчку в письме: Dear Santa Claus! I am Amy. Затем я бросаю кубик второй раз, и у меня выпадает цифра 3. Я нахожу на строчке В под номером 3 число 8 (это якобы мой возраст) и читаю вторую строчку: I am eight. И т. д. Каждый из вас должен, бросая кубик, прочитать письмо от лица того ребенка, имя которого выпадет у вас, когда вы бросите кубик первый раз.
V. Christmas stories. “Tom, the TV cat ”.
SB ex. 4
Методические пояснения: проверка уровня сформированности грамматических и лексических навыков говорения и навыков каллиграфии.
Т: В рождественские праздники принято рассказывать разные истории. Я раздам вам карточки, на которых написаны половинки предложений. На одной карточке — начало предложения, а на другой — конец предложения. Вам нужно правильно по смыслу соединить эти половинки предложений. Что вам нужно сделать? Вы читаете свою половинку и ходите по классу в поисках того одноклассника, у которого находится вторая нужная вам половинка. Вы соединяете эти половинки и записываете каждый в своей тетради полученное предложение. (So, here are your cards.) Вот ваши карточки. Время на выполнение этого задания — 10 минут.
Ch: (выполняют задание)
Т: (Let’s read aloud the sentences.) Теперь давайте прочитаем вслух полученные предложения. (Let’s check if they are correct.) Давайте проверим, правильно ли вы их составили.
Ch: (читают полученные предложения)
Т: (Let’s read the sentences in order to make up a story about Tom, the TV cat.) Теперь давайте прочитаем эти предложения в таком порядке, чтобы у нас получился рассказ про кота Тома, который любит смотреть телевизор. Then we’ll listen to the tape to check.
Ch: (читают свой вариант рассказа и сверяют с аудиозаписью)
Tom | is a cat. Tom is | a big cat. Не is joyful | and funny. Tom likes | eating mice. He is good | at helping his master (хозяин). He likes singing | “Mew-mew!”.
VI. Setting homework.
SB ex. 3. 2) (AB ex. 2)
T: (Now it’s your turn to write letters to Santa Claus.) Теперь вы можете написать свои письма Санта Клаусу. (You will do it at home.) Но сделаете вы это дома. Open your Activity Books and find the letter which is not complete (незаконченное письмо). Впишите на соответствующие строчки сведения о себе и попросите тот подарок, который вы хотите получить к Новому году. В качестве подсказки вы можете использовать письмо в упр. 3 в Учебнике. Если названия занятий, цветов, животных и т. д. не совпадают с вашими вкусами, просмотрите Учебник, Рабочую тетрадь, найдите и впишите нужные вам слова. Вы можете переписать свое письмо на отдельный листочек, украсить рисунками и вложить в конверт. На следующем уроке мы напишем на конверте адрес Санта Клауса и отошлем ему наши письма.
