Сутність методики викладення економіки

Тема 1. Теоретичні основи ВИКЛАДАННЯ ЕКОНОМІКИ

ЯК НАВЧАЛЬНої ДИСЦИПЛІНи.

 

1.1. Сутність методики викладення економіки.

1.2. Поняття методики викладення економіки.

1.3. Взаємозв’язок МВЕ з іншими дисциплінами.

Сутність методики викладення економіки

 

Насамперед розглянемо назву курсу.

Методика — це система засобів, своєрідне «ноу-хау», практика викладання.

Викладання — це процес передачі знання від однієї особи (вчитель) до тієї, яка бажає вчитися (учень). «Викладати курс», «викласти душу» — відчуваєте близькість понять?

Отже, вже сама тільки назва робить предмет вивчення нашої дисципліни конкретним. Цей курс присвячений проблемі: чи зможете Ви навчити інших людей економічним знанням, передати іншим те, що знаєте?

Кажуть, що Наполеону належить вислів «Ліпше одна гарна схема, аніж тисяча слів». Тому (і не лише тому) ми розробили загальну схему процесу навчання, якою користуватимемось в процесі викладання. (Кожну лекцію з МВЕ студент може проаналізувати за допомогою рис. 1.)

У цій концептуальній схемі, що розроблена авторкою ще 1979 р., методика розглядається як система різних методичних прийомів та засобів, спрямованих на активізацію пізнавальної діяльності тих, хто вчиться.

При цьому важливо підкреслити, що в економічному навчанні необхідна не тільки система знань та навичок, а й певний досвід творчої діяльності, соціально-економічного спілкування. В комплексі це повинно стимулювати спрямованість особистості на самоосвіту та вміння використовувати нові знання в нових ситуаціях. Таке завдання потребує широкого використання в практиці вивчення економічних дисциплін ігрових методик навчання як сучасних форм активізації навчальної діяльності.

Рис.1. Методика викладання в системі навчання

Однак будь-яка схема — це завжди спрощення. Її можна доповнювати і вдосконалювати в міру вивчення курсу. Розглядаючи цю схему, Ви маєте пригадати основні дидактичні положення, вивчені в курсі «Педагогіка та психологія діяльності». Почнемо з такого поняття:

Методика викладання — це оптимальне поєднання загальнодидактичних методів, прийомів і засобів навчання. Ці прийоми і засоби застосовуються в таких відомих Вам формах навчання, як лекцїї, уроки, семінари, практичні заняття, науково-дослідна робота, курсова робота, реферат, практика, випускна (дипломна) робота тощо.

На рис.1 подано деякі форми активізацїї методики викладання. Їхню кількість можна збільшити, але використання цих форм завжди визначатиметься конкретними знаннями, навичками й уміннями, досвідом творчої діяльності та соціального спілкування, здатністю до самоосвіти ваших майбутніх учнів.

МВЕ є основою в циклі психолого-педагогічної підготовки бакалавра з економіки до практичної діяльності викладача в навчальних закладах різного типу. Не склавши іспит з цього предмета, Ви не одержите дозволу на викладання. Матеріали цього курсу даватимуть відповідь, як саме, в який спосіб має діяти викладач, щоб основи економічних знань стали надбанням тих, хто вчиться. Складність полягає в тому, що викладач мусить не тільки забезпечити засвоєння учнями матеріалів з певних програм навчання, а й сформувати в них економічне мислення.

Безперечно, технологічний аспект МВЕ ґрунтується на певних професійних прийомах. Але в цілому МВЕ — це не так технологічна, як світоглядна дисципліна. Якщо викладач не матиме власного світогляду, відповідного рівня економічного мислення, йому важко буде сформувати таке в учнів або підлеглих.

Великому Д.І. Менделєєву належать слова: «Тільки тоді, коли людина, що володіє знаннями, спробує передати їх іншим, тоді, і тільки тоді, вона по-справжньому зрозуміє, що таке трудність, складність» [71, с. 236]. Радимо Вам запам’ятати ці слова людини, яка, погодьтеся, добре знала свій предмет. Це допоможе Вам, коли Ви будете готувати та проводити уроки, рольові вправи, ігри тощо.

Російсько-грузинський поет Булат Окуджава згадував, що після закінчення Літературного інституту він був направлений у грузинське село на роботу. Там він вирішив «нести культуру в маси» і прочитати селянам лекцію про творчість О.С. Пушкіна. Коли Б. Окуджава вийшов на сцену сільського клубу й побачив повний зал, він довго мовчав, потім тихо промовив: «Пушкін — великий російський поет». І знову замовк. Так само і вдруге і втретє. У залі була мертва тиша. Більше Окуджава не зміг сказати нічого, але назавжди зрозумів: процес передачі знань — це дуже складна справа.

Із власного досвідуможу сказати: якщо багатьом студентам сниться іспит, якого вони не можуть скласти, то для мене, як викладача, один з найстрашніших снів — це велика аудиторія, що перед нею я стою мовчки, бо нічого не можу сказати. Отже, методика викладання — складна й важлива справа, якої Вам треба навчитися.

Пригадайте ситуацію. Захворів викладач. Замість нього прийшов інший. Програма курсу і кваліфікація педагога такі самі. Але щось змінилося? Чому? Чи помітили Ви, що в різних підручниках дещо по-різному викладаються ті самі економічні категорії й концепції? Чому так? Згадайте, який підручник з економіки Вам рекомендує викладач? А який Вам більше подобається? Чому?

Якби було можливо, щоб кілька викладачів по черзі прочитали Вам лекцію на ту саму тему, Ви остаточно впевнилися б у тому, що цікавість і змістовність лекції залежать не стільки від навчального матеріалу, скільки від способу, методики його викладання.

Прочитавши ці рядки, дехто може знизати плечима: «Це все прекрасно, але навіщо воно мені?»

Уважно подивіться на свою долоню. Хіба на ній написано, що вміння передавати свої знання іншій людині Вам ніколи в житті не знадобиться? Не нами сказано «на віку, як на довгій ниві», отож давайте спробуємо визначити ймовірність того, що вміння викладати економічні знання Вам знадобиться.

Прошу кожного виставити у відсотках імовірність ситуації, що потребуватиме такого вміння:

Потреба набути другу освіту й диплом	—
Можливість ліпше зрозуміти економічні поняття, викладаючи їх іншим	—
У майбутній діяльності треба буде щось пояснювати колегам	—
Треба буде виховувати своїх дітей	—
Можлива робота в школі ліцеї технікумі вузі	—
Усього	— 100 %

 

Отже, ці знання потрібні кожному, ясна річ, з різних причин. Ситуація, коли треба буде навчитися самому і навчити інших знанню основ економіки, виникне у Вашому житті обов’язково. Тому визначте ймовірність використання методичних навичок для пояснення економічних категорій і явищ. Погодьтеся, що вивчити цей курс буде корисно.

Важливо відзначити, що в плані знання предмета, тобто економічної підготовки, Ви поза конкуренцією. Поміркуйте, що простіше — навчити Вас методиці викладання економіки чи підготувати в педагогічному університеті економіста?

З іншого боку, Ви не повинні відхрещуватися від нових знань і вмінь, бо ніколи не станете добрим фахівцем, якщо не виховаєте в собі здатність до сприйняття нового, до вміння працювати з людьми тощо.

Весь педагогічний цикл саме і слугуватиме розвитку Вашого інтелекту, Вашої особистості, Ваших творчих здібностей, утвердженню Вашого майбутнього професійного іміджу й престижу.