Как учить малыша соблюдать очередность

 

Соблюдение очередности, как мы отмечали в предыдущей главе, - главное условие нормальной беседы. Когда мы разговариваем, то по очереди с нашим собеседником то говорим, то слушаем. Заметьте, что "говорить" и "разговаривать" - совсем не одно и то же. Многие из нас наверняка встречали людей, которые, несмотря на умение говорить, были неважными собеседниками. Бывает также, что люди не умеют слушать. Какие бы речи они ни произносили, настоящего разговора они предложить не смогут. Другие слушают, но в разговор вступают с трудом, чаще всего по причине робости. Конструктивный, доставляющий удовольствие разговор получается тогда, когда два или более участников слушают по очереди и по очереди говорят, отвечая на слова собеседника.

Модель поведения собеседников во время разговора может уложиться в сознании ребенка задолго до того момента, когда он научится произносить первые слова. По мере развития разговорных навыков эта картина закрепляется и совершенствуется. Стоит заметить, что поочередное совершение каких-либо действий - занятие, вообще приносящее удовлетворение, это род общения. Даже если ребенок никогда не сможет научиться говорить, способность по очереди с другим человеком производить те или иные жесты, звуки, играть, соблюдая очередность, или выполнять общее задание уже явится основным содержанием его способности взаимодействовать с другими членами общества.

Проверочный лист 2.3 поможет вам оценить степень умения вашего ребенка соблюдать очередность. В этом листе упоминается ряд занятий, которые так или иначе предполагают использование этого умения. Возможно, вам захочется заменить эти занятия другими, более соответствующими интересам вашего малыша (ниже в этом параграфе мы предложим вам всевозможные варианты). Если вы решитесь на замену, убедитесь, что ваши варианты охватывают множество разных ситуаций.

Приступая к новому занятию, расскажите ребенку, что вы делаете, и приложите максимум усилий, чтобы привлечь его к участию в нем. Если у вас есть еще другие дети, возможно, они с удовольствием помогут вам провести предлагаемое тестирование.

 

 

Проверочный лист 2.3. Умение соблюдать очередность.

 

да нет

Время купания

Поплещите водой в детской ванночке. Сделайте

это несколько раз, в промежутках выдерживая

паузы.

Плещет ли малыш, когда условно наступает его

очередь?

 

Помойте ручку ребенка, затем - свою руку,

затем - снова его.

Комментируйте все свои действия.

Смотрит ли малыш на вашу руку (пытается ли

сам помыть ее), когда приходит его очередь?

 

Время кормления

Одну ложку дайте малышу, а другую возьмите

сами.

Постучите своей ложкой по столу.

Постучит ли малыш своей и посмотрит ли

выжидательно на вас - постучите ли вы снова?

 

Одну ложечку с едой - в рот малышу, другую -

- маме, теперь снова - малышу.

Понимает ли он. что затем ваша очередь?

(Возможно, вам придется помочь ребенку

обхватить ручкой ложку; при этом вы почувствуете,

пытается ли он повести ложку в вашу сторону).

 

Время ложиться спать

Покачайте мишку, потом дайте его малышу.

Покачает ли он мишку и даст ли затем его вам,

чтобы теперь вы его покачали?

(Здесь допускаются два варианта: 1 - ребенок

делает это сам, 2 - после того, как вы его

попросите об этом)

 

Погладьте любимого плюшевого зверя малыша.

Скажите: "Ты мой хороший!"

Погладит ли малыш зверя и посмотрит ли

выжидательно на вас - сделаете ли вы это опять?

 

Игровое время

Побейте в барабан, затем дайте побить малышу.

Кончит ли он бить, когда, предположительно,

закончится его время, вернет ли палочку вам?

(Здесь допускаются два варианта: 1 - ребенок

делает это сам, 2 - после того, как вы его

попросите об этом).

 

Сядьте напротив малыша и покатите к нему мяч.

Покатит ли он мяч в вашу сторону?

(Если ребенку еще трудно точно направить мяч,

положительную оценку можно поставить и за

попытку).

 

Любое время

Поддерживает ли малыш с вами "разговор" - вы

произносите какой-нибудь звук, затем звук

произносит ребенок, затем вы произносите

другой звук и т.д.

 

Если в каждом разделе проверочного листа 2.3 у вас окажется хотя бы по одному положительному ответу, считайте, что стартовые условия у вашего ребенка хорошие. Постоянно ищите новые пути развития умения соблюдать очередность; особое внимание уделите поочередному произнесению звуков. Если ваш малыш нечасто включается в такие занятия, которые требуют поочередного совершения действий, или не включается вообще, обратитесь к следующему параграфу, в котором высказываются некоторые идеи о том, как подтолкнуть к этому ребенка, чтобы можно было начать развивать это умение.