Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:
Ø умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
Ø владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
Ø обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
Ø любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
Ø владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
Ø любящий свой край и свою Родину;
Ø уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
Ø готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
Ø доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
Ø выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Главная задача новой школы:
Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться. «Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нём воспитание идёт впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания как пищу, необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника». Ш.А.Амонашвили. Д.И. Менделеев сказал: «Знания без воспитания – это меч в руках сумасшедшего». В середине двадцатого века некоторые представители человечества получили знания о ядерной реакции и, махнув этим мечом, уничтожили людей и всё живое в городах Хиросима и Нагасаки. Затем был Чернобыль и другие. В настоящее время определённая часть людей стремится к владению и управлению информацией, понимая, что информация заполняет ум человека и ориентирует его действия в заданном направлении. Находясь в потоке информации, рекламирующей материальные блага и удовольствия на животном уровне, не зная и не задумываясь о цели и смысле жизни, человек останавливает своё развитие и входит в мир страдания. Он создаёт материальные блага и сам же их потребляет в процессе восполнения рода себе подобных. Это подобно бегу в темноте по замкнутому кругу. Но эволюцией предусмотрено другое – воспитание Благородного человека. Как раз то, что мы хотим видеть в наших детях, а так же – раскрытие и проявление их потенциальных творческих возможностей, несущих им и нам счастье и радость жизни. Планирование духовно-нравственной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
Срок реализации программы:
2011-2015 гг.
Подготовительный:
Ø Разработка программы «Воспитания и социализации учащихся начальной школы».
Ø Создание системы мероприятий по реализации задач программы по всем направлениям.
Ø Знакомство педагогов с различными педагогическими и методическими приемами и методами, направленными на создание благоприятных условий для развития личности школьника как высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.
Ø Создание системы работы школы по повышению педагогической культуры родителей.
Ø Разработка проектов по реализации Программы «Воспитания и социализации учащихся начальной школы» на 2011-2015 гг.
Практический:
Ø Реализация воспитательных мероприятий по всем направлениям образовательного процесса.
Ø Обучение через методическую учёбу, педсоветы, самообразование как педагогов, так и родителей.
Ø Повышение педагогической культуры родителей через родительские собрания, родительские конференции, семейные гостиные, лектории.
Ø Создание методических разработок и управленческих программ для организации работы с учащимися начальной школы по всем направлениям программы.
Ø Отбор методов и приёмов, которые способствуют развитию у учащихся таких ценностей как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, творчество, духовный мир человека, эстетическое развитие.
Ø Ориентирование учащихся на достижения мировой науки, культуры.
Ø Разработка и внедрение новых педагогических технологий как в урочное время так и во внеурочной деятельности.
Ø Проведение внеурочных мероприятий по всем направлениям программы, способствующих формированию у учащихся общенациональных ценностей как жизненного идеала.
Заключительный:
Ø Мониторинг результативности и обобщение достигнутых результатов воспитательной деятельности.
Ø Составления портфолио младшего школьника в целях определения эффективности воспитательной деятельности.
Ø Подведение итогов и определение задач на будущую работу.
Участники реализации программы:
§ Учащиеся
§ Родители
§ Классные руководители
§ Психолог
§ Социальный педагог
§ Администрация школы
§ Представители общественности.
