V. Тревожность, связанная с боязнью разлуки

	Род.	Реб.	Шк.
1. Боязнь пагубных событий, которые приведут к жизни отдельно от родителей	ТЭ
Испытывал ли ты когда-нибудь беспокойство по поводу того, что с тобой может произойти что-то плохое и ты никогда больше не сможешь увидеть своих родителей? Например, что ты потеряешься, тебя похитят, убьют или				Сведения отсутствуют.
			Симптом отсутствует.
			Подпороговая ситуация: временами беспокоится. Испытывает

213

с тобой произойдет несчастный случай? Как сильно ты беспокоишься об этом?			беспокойства сильнее и чаще, чем обычный ребенок в этом возрасте:
		Порог: частые беспокойства в ситуациях разлуки.
В прошлом:	______ Род. ______ Реб. ______ Шк.
2. Боязнь неприятностей, которые могут случиться с человеком, к которому привязан ребенок	ТЭ
Испытывал ли ты когда-нибудь беспокойство по поводу того, что с твоими родителями может произойти что-нибудь плохое? Что, например? Боялся ли ты, что с ними произойдет какое-то несчастье или их убьют? Боялся ли ты, что они уйдут от тебя и никогда не вернутся? Как сильно тебя это беспокоило?			Сведения отсутствуют.
		Симптом отсутствует.
		Подпороговая ситуация: временами беспокоится. Испытывает беспокойство сильнее и чаще, чем обычный ребенок в этом возрасте.
		Порог: частые беспокойства, когда приходится разлучаться с родителями.
В прошлом:	______ Род. ______ Реб. ______ Шк.
3. Нежелание ходить в школу/отказ	ТЭ
Был ли когда-нибудь такой период в твоей жизни, когда твоим родителям			Сведения отсутствуют.

214

приходилось заставлять тебя ходить в школу? Испытывал(а) ли ты беспокойство по поводу посещения школы? Расскажи мне об этих чувствах. Чего ты боялся(лась)? Ты посещал(а) занятия? Как часто ты пропускал(а) занятия или уходил(а) с занятий раньше? Примечание. Кодируются только те случаи, когда школьные занятия игнорировались, чтобы ребенок мог остаться дома с человеком, к которому он(а) испытывал(а) привязанность.			Симптом отсутствует.
		Подпороговая ситуация: часто не желает идти в школу, но поддается уговорам. Пропускает не больше 1 дня за 2 недели.
		Порог: интенсивно протестует против посещения занятий в школе, или отправлен домой, или отказывается идти на занятия по крайней мере 1 день в неделю.
В прошлом:	______ Род. ______ Реб. ______ Шк.
4. Страх провести ночь вне дома/спать одному/одной	ТЭ
Боялся(лась) ли ты когда-нибудь, будучи в возрасте старше 4 лет, спать ночью один/одна? Испытывал(а) ли ты страхи, если тебе приходилось оставаться на ночь вне своего дома без родителей?			Сведения отсутствуют.
		Симптом отсутствует.
		Подпороговая ситуация: временами испытывал страх. Страх провести ночь вне своего дома или одному более сильный и частый, чем у обычных детей того же возраста.

215

			Порог: часто испытывает страх, попытки избежать спать одному или вне своего дома.
В прошлом:	______ Род. ______ Реб. ______ Шк.
5. Боязнь оставаться дома одному (одной)	ТЭ
С тех пор как тебе исполнилось 4 года, был ли когда-нибудь такой период в твоей жизни, что ты ходил(а) за своей матерью по пятам? Расстраивался(лась) ли ты, если ее не было в той же комнате? Ты когда-нибудь «приклеивался(лась)» к своей матери? Часто ли ты проверял(а), где она и что делает? Всегда ли ты хотел(а) знать, где она? Насколько сильно ты боялся(лась)?			Сведения отсутствуют.
		Симптом отсутствует.
		Подпороговая ситуация: временами испытывал страх. Страх остаться одному более сильный и частый, чем у детей того же возраста.
		Порог: «липнет» к матери; испытывает страх, старается избегать оставаться один (одна).
В прошлом:	______ Род. ______ Реб. ______ Шк.

_____ Если количество баллов, набранных при ответе на вопросы о текущем состоянии ребенка, в каком-либо из вышеописанных разделов равно 3, то вам после завершения отборочного интервью необходимо обратиться к разделу «Тревога разлуки (текущее состояние)» в дополнении 3 (тревожные расстройства).

_____ Если количество баллов, набранных при ответе на вопросы о состоянии ребенка в прошлом, в каком-либо из вышеописанных разделов равно 3, то после окончания отборочного интервью заполните

216

раздел «Тревога разлуки (в прошлом)» в дополнении 3 (тревожные расстройства).

_____ Никаких признаков наличия тревожности не имеется.

Примечание. Запишите даты текущих симптомов тревоги разлуки, а также тех симптомов, которые имелись в прошлом.

VI. Тревожные расстройства почве избегания/социофобия

	Род.	Реб.	Шк.
1. Уход от контактов	ТЭ
Многие дети отличаются робостью. Некоторые дети, однако, никогда не «оттаивают» и не чувствуют себя комфортно с людьми, не являющимися членами их семьи. Был(а) ли ты когда-нибудь похож(а) на них? Всегда ли ты нервничал(а) и чувствовал(а) неловкость в присутствии учителя или других детей в школе? А с детьми, жившими по соседству? Некоторые дети очень робеют в присутствии незнакомых им людей. Они чувствуют себя так, словно не могут сказать ни слова. Походил(а) ли ты когда-нибудь на них? Был(а) ли ты так же скован(а), что не мог(могла) вымолвить ни слова? Сколько времени обычно было нужно, чтобы ты освоился? Было ли тебе трудно разговаривать с незнакомым человеком, даже если это был ребенок? Испытывал(а) ли ты такой сильный страх, что не мог(ла) сказать ни слова? Продолжалось ли это у тебя все время?				Сведения отсутствуют.
			Симптом отсутствует.
			Подпороговая ситуация: временами чувствует неловкость в присутствии не членов семьи и/или незнакомых людей. Это происходит интенсивнее и чаще, чем у детей того же возраста. Минимальное уменьшение функционирования, если таковое имеется вообще.
			Порог: часто проявляет неловкость в присутствии нечленов семьи и/или незнакомых людей. Умеренное или более чем умеренное уменьшение функционирования.

217

	В прошлом:	______ Род. ______ Реб. ______ Шк.
2. Боязнь социальных ситуаций	ТЭ
Некоторые дети прямо-таки ненавидят отвечать на вопросы в классе, выступать перед классом, разговаривать со взрослыми и детьми, которых они плохо знают, знакомиться с новыми детьми, заходить в школьный туалет, если там есть другие дети, или есть перед другими детьми. (Задайте вопросы обо всех перечисленных здесь ситуациях.) Вызывало ли у тебя когда-нибудь реальное беспокойство что-либо подобное? Было ли твое беспокойство сильнее, чем у других детей в классе? Почему это тебя беспокоило (например, боязнь сказать какую-нибудь глупость, страх выглядеть посрамленным, боязнь задрожать, задохнуться и пр.)? Это чувство _______ беспокоило тебя сильно или немного? Заставляло ли тебя сильно нервничать, возникало ли у тебя неприятное ощущение в желудке? Заставляло ли _______ тебя плакать? Хотелось ли тебе быть в одиночестве.				Сведения отсутствуют.
			Симптом отсутствует.
			Подпороговая ситуация: временами чувствует дискомфорт в одной социальной ситуации или более. Это происходит интенсивнее и чаще, чем у детей того же возраста. Избегания нет.
			Порог: часто испытывает значительный дискомфорт в одной социальной ситуации или более. Ситуации вызывают умеренный дистресс или временами избегаются.
В прошлом:	______ Род. ______ Реб. ______ Шк.

_____ Если количество баллов, набранных при ответе на вопросы в каком-либо из вышеописанных разделов, равно 3, то продолжите интервью, задавая вопросы (см. ниже).

_____ Если признаки избегания/социофобии отсутствуют и в прошлом не наблюдались, переходите к разделу «Агорафобия и специфичные фобии».

218

К — Критерии; 1 — ТЭ данные, полученные от родителей; 2 — НТЭП данные, полученные от родителей; 3 — ТЭ данные, полученные от ребенка; 4 — НТЭП данные, полученные от родителей; 5 — ТЭ итоговые данные; 6 — НТЭП итоговые данные

	К
3. Отношения со знакомыми людьми Любишь ли ты находиться с членами своей семьи и другими людьми, которых ты знаешь? Какие у тебя отношения с твоими родителями? С твоими братьями? Сестрами? Некоторые дети не любят быть с другими людьми, с теми, кого они не знают достаточно хорошо, или даже с другими детьми. Похоже ли это на тебя? Есть ли люди, с которыми тебе нравится быть или с которыми ты хотел бы чувствовать себя комфортно? Есть ли у тебя лучший друг или 1—2 товарища, с которыми ты любишь проводить время? Боишься ли ты чего-нибудь или нервничаешь в присутствии _____? Что ты любишь делать вместе с ними(ним)?	Желает общения со знакомыми людьми	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2
4. Продолжительность Укажите даты: __________________	6 месяцев или дольше	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2
5. Трудности (нарушения) общения

219

а) в обществе сверстников: ______________________	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2
б) в семье: ______________________	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2
в) в школе: ______________________	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2
г) сильная тревожность/слезы/вспышки раздражения ______________________	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2
д) избегание общения ______________________	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2
6. Впечатления интервьюирующего (объяснить): ______________________	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2	0 1 2

	ТЭ, итоговые данные	НТЭП, итоговые данные
7. Признаки расстройства детского возраста в виде избегания (только по критериям DSM-III) 1) Чрезмерное сокращение контактов с незнакомыми людьми. 2) Достаточно выраженное, чтобы влиять на социальное функционирование. 3) Желание иметь дело только со знакомыми людьми (членами семьи и сверстниками); свидетельства о теплых отношениях с этими знакомыми людьми. 4) Длительность нарушения в течение 6 (или более) месяцев.	0 1 2	0 1 2
8. Признаки социальной фобии (критерии по DSM-III-R и DSM-IV) 1) Выраженный и стойкий страх одной социальной ситуации или более. 2) Вынужденное присутствие в нежелательных ситуациях провоцирует тревогу. Эта тревожность	0 1 2	0 1 2

220

может выражаться в форме плача или поведенческих истерик. 3) Социальные ситуации вызывают страх, вызываются или сопровождаются тревогой. 4) У детей должна присутствовать способность к социальному общению со знакомыми и тревожность должна возникать в ситуациях общения со сверстниками, а не только при общении со взрослыми.