V. Изучение нового материала. 1. Беседа о важности ударения.

1. Беседа о важности ударения.

– Что такое ударение?

– Послушайте сказку про ударение.

Однажды собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило откуда-то и закричало:

– Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!

Слова, конечно, не поверили. Вышел вперед Замóк и сказал:

– Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – это же просто черточка!

Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез Замóк, а перед взором всех предстал Зáмок.

Слова зашумели. Тогда вышли вперед Белкú и сказали:

– Мы самые главные части любого живого организма и уж с нами-то Ударение ничего не сделает.

Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все увидели, что перед ними живые грациозные Бéлки.

Слова стали возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало Ударение по словам, и вот уже вместо Áтлас получился Атлáс, вместо Кáпель – Капéль, вместо Дорóга – Дорогá, Гóрода – Городá. И сколько еще таких слов облюбовало на своем пути Ударение!

Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему почетное место на своем собрании и с тех пор относятся к Ударению с большим уважением.

Ударный слог, ударный слог,

Он назван так недаром.

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом!

2. Игра в слова «Кто быстрее?».

Учащиеся делятся на две команды: команда Маши и команда Миши.

январь февраль

солнышко варежка

ребята погода

ветер стужа

стрелки стрелки

снеговик брусника

велосипед синичка

– Прочитайте, обозначьте ударение в словах.

– Что значит произнести с ударением? (В устной речи один слог в слове произносится с большей силой голоса и более протяжно, чем все остальные слоги.)

3. Рубрика «Хочу все знать».

Ударение пришло вместе с запятой в XV веке от задунайских славян. Уже в древних рукописных текстах появился знак ударения. Обозначение простое – наклонная палочка сверху вниз. Знак похож на молоточек, который требует произносить ударный слог сильнее, звонче.

Физкультминутка

4. Грамматический рассказ.

СТРЕЛКИ И ГВОЗДИКИ

В школе проходил КВН. Дошла очередь до конкурса капитанов. Ведущий написал на доске слова стрелки и гвоздики и предложил нарисовать названные предметы. Когда капитаны показали свои рисунки, все засмеялись, потому что рисунки получились разные.

– Как вы думаете, почему?

– Что могли нарисовать капитаны?

Один мальчик нарисовал солдата с ружьем в руках и маленькие гвозди. А у другого на рисунках были часы с тонкими стрелками и красивые цветы гвоздики.

В каждом написанном слове скрыто два таких, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному, так как ударение в этих словах падает на разные слоги: стрéлки – стрелкú, гвóздики – гвоздúки.

5. Работа по тетради (с. 15).

– Отгадайте загадки и запишите слова-названия предметов под картинками. Поставьте ударение.

Живут во мне и рыцари и короли,

Красив я снаружи и так же внутри.

Но стоит во мне ударенье сменить,

Как я не смогу тебя внутрь впустить.

(Зáмок – замóк.)

Я – сборник карт, от ударения

Зависят два моих значения.

Хочу – преображусь в название

Блестящей, шелковистой ткани.

(Áтлас – атлáс.)

– Закончите работу самостоятельно. Приведите свои примеры.
(Гвóздики – гвоздúки, кóзлы – , бéлки – белкú, úрис – ирúс.)

– Анишит Йокоповна осталась довольна вашей работой. Она решила познакомить вас еще с одной группой слов, которые одинаково звучат, но по-разному пишутся.

6. Работа по тетради (с. 16).

Самостоятельная работа с последующей проверкой.

VI. Итог урока.

– Что значит поставить ударение в слове?

– Как определить ударный слог? (Выделить голосом один из звуков.)

Мы в слове слог ударный

Найдем элементарно.

Тот слог ударным мы зовем,

Запомни, если хочешь,

Который мы произнесем

Сильнее всех и громче.

– От чего зависит место ударения? (От смысла слова.)

Ÿ Работа по карточкам.

– Поставьте знак ударения в выделенных словах.

Все пили ключевую воду. Возьми пилу и пили. Я мою руки. Мою руку взял доктор. Ребенок стоит на ногах. Стоит посмотреть этот фильм. Солнце село за село.

– Сегодня мы работали со многими словами. Обращаться со словами нужно осторожно.

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай – не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как им вдруг не ранить

Того, кто слушает тебя.

Урок 11
ПРАВИЛА СПИСЫВАНИЯ ТЕКСТА

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с правилами списывания печатного текста; способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию аккуратности.

Планируемые результаты образования: личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – устанавливают и проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; познавательные – понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; коммуникативные – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных и учебных задач; предметные УУД: научатся списывать небольшой текст по правилам списывания, определять границы предложения, обозначать их на письме (прописная буква в начале и знаки препинания в конце).

Сценарий урока

I. Чистописание.

Зайка

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед.

Ÿ Анализ буквы Ф. Обратить внимание на соблюдение пропорций и формы овалов.

Ÿ Прописывание буквы в «воздухе».