III. Орфографический диктант.

Подчеркните букву, обозначающую безударный гласный в корне слов. Подберите проверочное слово.

Св е тлеет, хв а стливый, д а лекий, пр я мой, пок а тился, выт я нуть,
ст е мнело, охр а нять, покр а снели, н о чной, прил е тают.

IV. Повторение.

– Какие суффиксы вам знакомы?

V. Работа по теме урока.

1. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (упр. 59).

Наблюдение за корнями слов, где чередуются согласные звуки.

2. Р а б о т а с п р а в и л а м и (с. 40 и 41).

3. В ы б о р о ч н о е п и с ь м о (упр. 62).

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Может, здесь, а может, там

Есть один такой фонтан.

Надо долго прошагать,

Чтоб фонтан тот отыскать.

Дальше надо руки вымыть

И лицо свое умыть,

Зубы тщательно почистить,

Уши дочиста отмыть.

Не забыть себя обрызгать

Той волшебною водой.

И тогда, кто был мальчишкой,

Станет вдруг большой-большой.

Вы все сделали как надо.

Сядем, будем ждать чудес.

Ой! Смотрите-ка, ребята,

Вы растете до небес!

VI. Закрепление изученного.

1. Р а б о т а в г р у п п а х (упр. 63).

Каждой группе учащихся предлагается свой ряд слов для работы. Затем производится п р о в е р к а.

Делается в ы в о д: буквы е и и в суффиксах - ик -, - ек - – это орфограммы.

2. П и с ь м о п о п а м я т и (упр. 64).

3. Самостоятельная работа учащихся.

Н а д о с к е с л о в а:

Слон..к горшоч…к кусоч…к

Двор..к веноч…к стол..к

В а р и а н т I выписывает слова с суффиксами - ик -.

В а р и а н т II выписывает слова с суффиксами - ек -.

С выписанными словами составить и записать предложения, выделяя основы предложений.

VII. Итог урока.

– Что нужно сделать, чтобы правильно написать суффикс - ик - или - ек -?

Домашнее задание: упражнение 61.

 

У р о к 19.
Суффикс. Образование новых слов
при помощи суффиксов

Цели: учить умению выделять корень и суффикс в словах, образовывать новые слова при помощи суффиксов.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Чистописание.

– Запишите.

к очк ечк

– Как вы считаете, о чем пойдет речь на уроке? (О суффиксах.)

– Объясните смысл пословицы.

На чужой роток не накинешь платок.

– Запишите пословицу.

– Выделите суффиксы в словах роток и платок.

III. Словарно-орфографическая минутка.

Р а с ш и ф р у й т е с л о в а:

Яелла (аллея) гародо (дорога) исано (осина)

– Запишите новые словарные слова, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

IV. Повторение.

П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.

– Назовите отгадку.

– Укажите корень и суффикс слова.

V. Работа по теме урока.

1. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а (упр. 68).

2. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (упр. 65).

Ученики записывают слова в два столбика:

- очк -

- ечк -

Булавка – булавочка, скамейка – скамеечка.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям – физкульт-привет!