Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“вои родители на него за€вление в милицию написали.




Ќу,(5) дают! Ц разозлилс€ ѕашка. Ц ¬енька,(6) скажи јнтуану,(7) что всЄ обойдЄтс€: заберут они своЄ за€вление как миленькие!

 

11. ”кажите количество грамматических основ в предложении 37. ќтвет запишите цифрой.

 

12. ¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифру, обозначающую зап€тую между част€ми сложного предложени€, св€занными сочинительной св€зью.

”чительница  ира √еннадьевна уговаривала одноклассников сходить к ѕашке в больницу или хот€ бы написать ему записки,(1) но все отказались самым решительным образом. ¬енька не мог даже предположить,(2) что ещЄ кого-то в классе не люб€т так же,(3) как его самого.

ќчень хорошо зна€,(4) как т€жело быть одному,(5) ¬енька решил съездить к ѕашке самосто€тельно.

 

13. —реди предложений 7Ц11 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Ќапишите номер этого предложени€.

 

14. —реди предложений 38Ц46 найдите бессоюзное сложное предложение. Ќапишите номер этого предложени€.

 

15.1. Ќапишите сочинение-рассуждение, раскрыва€ смысл высказывани€ современного лингвиста Ќ.—. ¬алгиной: Ђћноготочие Ц частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напр€жЄнностиї. јргументиру€ свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

ѕривод€ примеры, указывайте номера нужных предложений или примен€йте цитирование.

¬ы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрыва€ тему на лингвистическом материале. Ќачать сочинение ¬ы можете словами Ќ.—. ¬алгиной.

ќбъЄм сочинени€ должен составл€ть не менее 70 слов.

–абота, написанна€ без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оцениваетс€. ≈сли сочинение представл€ет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то така€ работа оцениваетс€ нулЄм баллов.

—очинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

15.2. Ќапишите сочинение-рассуждение. ќбъ€сните, как ¬ы понимаете смысл финала текста: Ђќн решил, что этот день стал самым счастливым за последние шесть лет его жизниї.

ѕриведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ¬аши рассуждени€.

ѕривод€ примеры, указывайте номера нужных предложений или примен€йте цитирование.

ќбъЄм сочинени€ должен составл€ть не менее 70 слов.

≈сли сочинение представл€ет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то така€ работа оцениваетс€ нулЄм баллов.

—очинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

15.3.  ак ¬ы понимаете значение слова ƒ–”∆Ѕј? —формулируйте и прокомментируйте данное ¬ами определение. Ќапишите сочинение-рассуждение на тему Ђ„то такое дружбаї, вз€в в качестве тезиса данное ¬ами определение. јргументиру€ свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих ¬аши рассуждени€: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй Ц из ¬ашего жизненного опыта.

ќбъЄм сочинени€ должен составл€ть не менее 70 слов.

≈сли сочинение представл€ет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то така€ работа оцениваетс€ нулЄм баллов.

—очинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

¬ариант 59

(1)ќтца своего, который погиб на фронте, јвалбЄк не помнил. (2)ѕервый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет п€ть.

(3)‘ильм был про войну, јвалбЄк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стрел€ли. (4)≈му было не очень страшно, а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5)ј когда падали наши, ему казалось, что они потом встанут.

(6)¬от на экране по€вились артиллеристы. (7)»х было семь человек. (8)ќдин из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста.

(9)» вдруг мать тихо сказала:

Ц —мотри, это твой отец...

(10)ѕочему она так сказала? (11)«ачем? (12)ћожет быть, случайно или потому, что вспомнила мужа. (13)» действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, котора€ висела у них дома.

(14)» мальчик поверил. (15)ќн уже думал о солдате как о своЄм отце, и в его детской душе родилось новое дл€ него чувство сыновней любви и нежности. (16) ак он гордилс€ своим отцом! (17)» война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной, ничего весЄлого не было в том, как падали люди. (18)¬ойна стала серьЄзной и страшной, и он впервые испытал чувство страха за близкого человека, за того человека, которого ему всегда не хватало.

(19)ј на экране шла война. (20)ѕо€вились немецкие танки. (21)ћальчик испугалс€. (22)Ђѕапа, танки идут, танки!ї Ц кричал он отцу. (23)“анков было много, они двигались вперЄд и стрел€ли из пушек. (24)¬от упал один артиллерист, потом другой, третий... (25)» вот осталс€ только отец, он медленно шЄл навстречу танку с гранатой в руках.

Ц (26)—той, не пройдЄшь! Ц крикнул отец и бросил гранату. (27)¬ этот момент в него начали стрел€ть, и отец упал.

Ц (28)Ёто мой отец! (29)¬ы видели? (30)Ёто моего отца убили... Ц закричал јвалбЄк, жела€, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.

(31)» тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказать ему правду.

Ц (32)ƒа это не твой отец. (33)„то ты голосишь? (34)Ёто артист. (35)Ќе веришь Ц спроси у киномеханика.

(36)Ќо киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика его горькой и прекрасной иллюзии.

(37)ћать наклонилась к сыну, скорбна€ и строга€, в глазах еЄ сто€ли слЄзы.

Ц (38)ѕойдЄм, сынок, пойдЄм. (39)Ёто был твой отец, Ц тихо сказала она и повела его из зала.

(40)—ердце мальчика было наполнено горем. (41)“олько сейчас он пон€л, что значит Ц потер€ть отца. (42)≈му хотелось плакать. (43)ќн посмотрел на мать, но она молчала. (44)ћолчал и он. (45)ќн был рад, что мать не видит его слЄз.

(46)ќн не знал, что с этого часа в нЄм начал жить отец, который давно погиб на войне.

(ѕо „.“. јйтматову)*

* јйтмáтов „ингúз “орекýлович (1928Ц2008) Ц киргизский писатель.

 

2. ¬ каком варианте ответа содержитс€ информаци€, необходима€ дл€ обосновани€ ответа на вопрос: Ђѕочему война перестала казатьс€ мальчику ДзабавнойФ?ї

1) ¬от на экране по€вились артиллеристы. »х было семь человек.

2) јвалбЄк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стрел€ли.

3) јвалбЄк впервые испытал чувство страха за близкого человека.

4) “анков было много, они двигались вперЄд и стрел€ли из пушек.

 

3. ”кажите предложение, в котором средством выразительности речи €вл€етс€ метафора.

1) ќн уже думал о солдате как о своЄм отце, и в его детской душе родилось новое дл€ него чувство сыновней любви и нежности.

2) » действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, котора€ висела у них дома.

3) Ёто моего отца убили... Ц закричал јвалбЄк, жела€, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.

4) ќн был рад, что мать не видит его слЄз.

 

4. »з предложений 9Ц14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости Ц звонкости последующего согласного.

 

5. »з предложений 37Ц45 выпишите слово, в котором правописание суффикса определ€етс€ правилом: Ђ¬ кратких страдательных причасти€х прошедшего времени пишетс€ одна буква Ќї.

 

6. «амените просторечное слово Ђголосишьї из предложени€ 33 стилистически нейтральным синонимом. Ќапишите этот синоним.

 

7. «амените словосочетание Ђнемецкие танкиї (предложение 21), построенное на основе согласовани€, синонимичным словосочетанием со св€зью управление. Ќапишите получившеес€ словосочетание.

 

8. ¬ыпишите грамматическую основу предложени€ 42.

 

9. —реди предложений 31Ц38 найдите предложение с обособленным приложением. Ќапишите номер этого предложени€.

 

10. ¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифры, обозначающие зап€тые при вводном слове.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 451 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1038 - | 669 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.016 с.