Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа детского объединения
«Юный эколог»
(срок обучения – 2 года)
(возраст с 7 лет)
Автор составитель:
Соколова Эльвира Юрьевна
Педагог дополнительного образования.
г. Лысково
2014 г
Пояснительная записка
Актуальность программы.
На современном этапе развития цивилизации стало совершенно очевидно, что человек должен изменить своё отношение к окружающему миру, уменьшить свои потребности и научиться жить в гармонии с природой, осознавая силу своего воздействия на многочисленные природные связи. Изменение восприятия, поведения людей может стать либо следствием изменения их сознания, формирования экологического мировоззрения.
Наиболее эффективно заложить основы экологического мышления в детстве.
В последнее время в педагогике установилась новая тенденция- экологизация образования, что включает в себя подход ко многим изучаемым дисциплинам через проекцию современных экологических знаний.
В настоящее время неотъемлемой частью общей системы просвещения и образования становится воспитание бережного, внимательного отношения к окружающей среде, расширение знаний и навыков, необходимых для её охраны и улучшения через дополнительное образование.
Занятие в кружке экологической направленности помогают более сознательно применять на практике полученные знания об охране природы, умения наблюдать и экспериментировать в природе.
Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимых для охраны окружающей природной среды. Оно является неотъемлемой частью общей системы экологического просвещения и подготовки специалистов в самых разных отраслях деятельности.
Изучение экологии школьниками придаст новый импульс в выдвижении новых ценностей для них: отношении к Земле как уникальной экосистеме, осмотрительного и бережного отношения ко всему живому. Познавая окружающий мир и вооружившись знаниями об этом мире, дети учатся анализировать природную среду как сложную, дифференцированную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии, учатся рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу человечества. Ценность подобного опыта для ребёнка непреходяща. Научить его сохранять и охранять окружающую среду, научить его чувствовать, сопереживать, воспитывать ответственность за свои поступки – эти постоянные задачи человечества с каждым днём становятся всё больше актуальнее, особенно в наше неспокойное время. Трогательные отношения с окружающим нас миром распространяются на чувственную сферу молодого человека. И из маленького мирка детства он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь.
Цель и задачи.
Цель: Формирование экологической культуры личности, правильного отношения к природе, приобщение к общечеловеческим ценностям.
Задачи:
Образовательные:
1. Дать элементарные представления об эко - культурных ценностях, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
2. Получить первоначальный опыт эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок, походов).
3. Получить первоначальный опыт участия в природоохранительной деятельности (в Доме детского творчества и на приусадебном участке - высадка растений, создание цветочных клумб, подкормка птиц, уборка территории).
Воспитательные:
1. Воспитать бережное и ответственное отношения к окружающей среде, всему живому.
2. Воспитать к активной жизненной позиции младших школьников.
3. Сформировать личность, развивающейся в гармонии природы и цивилизации.
Развивающие:
1. Развить естественное мировоззрение, усиление связи обучения с жизнью.
2. Развить чувства самоуважения, сопереживания.
Задачи на 1-ый год обучения:
- дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;
- научиться применять на практике знания, полученные в детском объединение.
- развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
- прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;
- воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;
- воспитывать потребность в общении с природой;
- способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;
- способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.
Задачи на 2-ой год обучения:
- Воспитать экологически ответственного поведения и отношения ребёнка, а также развития творческих качеств личности.
- формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
- повышать общий интеллектуальный уровень подростков;
- развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.
- Формировать целостное представление о природе.
Особенности возрастных групп.
В возрасте от 7 лет восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия: наблюдение, рассматривание, поиск. Специально организованное восприятие способствует лучшему пониманию явлений. Большое влияние на развитие восприятия в это время оказывает речь. Исходя из этих особенностей занятия проходят в игровой форме, в форме беседы, познавательной, экспериментальной форме.
Большое значение имеет работа над созданием скворечников, кормушек для птиц, оформление плакатов призывающих к бережному отношению к природе. Эта работа так же развивает воображение, творческую активность учащихся, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.
Содержание деятельности.
Программа предназначена для детей с 7 лет. Продолжительность реализации дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы два года.
В детском объединении «Юный эколог» занятия проводятся два раза в неделю, по 2 часа в день, 15 минут перерыв, 144 часа в год.
Программа реализуется через следующие организационные формы: теоретические и практические занятия.
Занятия состоят из теоретической части (лекции, сообщения, доклады, рефераты) и практической части. В практической части используем наблюдение, эксперимент, исследование, сравнение, описание. Учащиеся проводят лабораторные работы, изучают природные явления, собирают гербарии, выпускают листовки и плакаты по охране природы. Большая роль отводиться экскурсиям в природу, в музеи, на промышленные и сельскохозяйственные предприятия города Лысково (заочно). Лабораторные работы с химическими реактивами проходят с учётом способностей кружковцев (ещё не все учащиеся изучают химию) и при наличии материально-технического обеспечения этих работ. Задания выполняются как индивидуально, так и группами. В ходе обучения учащиеся осваивают связи между естественно-научными дисциплинами: экологией, биологией, химией. физикой, географией и другими науками.
Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:
- игра;
- беседа;
- иллюстрирование;
- рассказ;
- демонстрации;
- экскурсии;
- походы;
- изготовление подделок (гербарии, кормушки).
