Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


»нтеллектуальна€ подготовка




¬ подготовке спортсменов важную роль играет их интеллектуальна€ подготовка. ќна направлена на осмысление сути спортивной де€тельнос≠ти, непосредственно св€занных с ней €влений, процессов и на развитие интеллектуальных способностей, без которых не мыслитс€ достижение высоких спортивных результатов (Ћ.ѕ. ћатвеев).



–аздел mi. 1еори€ и методика спорта


»нтеллектуальные способности Ч это не только готовность спортсме≠на к усвоению и использованию знаний, опыта в организации поведени€ и спортивной де€тельности, но и способность мыслить самосто€тельно, творчески, продуктивно.

ѕо мере повышени€ уровн€ спортивных достижений возрастают и требо≠вани€ к интеллектуальным способност€м спортсмена, которые развиваютс€ и совершенствуютс€ лишь в той мере, в какой спортсмен интеллектуально активен. ќтсюда вытекает необходимость специальной организации и целе≠направленного стимулировани€ интеллектуальной де€тельности спортсмена.

¬ интеллектуальных способност€х спортсмена можно выделить неко≠торые компоненты, которые имеют существенное значение во всех видах спорта и в то же врем€ про€вл€ютс€ в разной мере, в зависимости от специфики спортивной специализации.

¬ структуре интеллектуальных способностей спортсмена ведущими компонентами €вл€ютс€: способность концентрировать внимание на по≠знании закономерностей спортивной подготовки и эффективном решении задач в процессе тренировки и соревнований, способность к быстрому ус≠воению специальных знаний и оперированию ими в ходе спортивной де€≠тельности, способность к оперативной переработке информации, полу≠ченной в результате наблюдений, воспри€тий, и реализаци€ ее в соответствующих действи€х; способность к запоминанию, сохранению и воспроизведению информации; способность мышлени€, обеспечивающа€ продуктивность умственной де€тельности спортсмена, особенно в слож≠ных ситуаци€х (скорость и гибкость протекани€ мыслительных процессов, самосто€тельность мышлени€, широта и глубина ума, последовательность мысли и др.); способность действовать и принимать решени€ с определен≠ным упреждением в отношении ожидаемых событий.

»нтеллектуальна€ подготовка имеет самое пр€мое отношение к фор≠мированию мотивации спортсменов, его волевой и специальной психоло≠гической подготовке, обучению спортивной технике и тактике, развитию физических способностей. Ѕудучи тесно св€занной с другими компонен≠тами спортивного мастерства, она включает в себ€ два важных раздела: интеллектуальное (теоретическое) образование и развитие интеллектуаль≠ных способностей.

¬ содержание интеллектуального образовани€ входит совокупность раз≠нообразных знаний, необходимых дл€ успешной тренировочной и сорев≠новательной де€тельности. Ёто могут быть:

♦ знани€ мировоззренческого, мотивационного и этического харак≠тера, т.е. знани€, которые формируют верный взгл€д на мир в целом, позвол€ют осмыслить сущность спортивной де€тельности; общественный и личностный смысл спорта вообще и спортивных высших достижений в частности;

♦ знани€, способствующие воспитанию устойчивых мотивов и пра≠вил поведени€;

♦ знани€, составл€ющие научный базис подготовки спортсмена (прин≠ципы и закономерности спортивной подготовки, естественно-научные и гуманитарные основы спортивной де€тельности и т.п.);

♦ спортивно-прикладные знани€, включающие сведени€ о правилах спортивных соревнований, спортивной технике и тактике избранного вида спорта, критери€х их эффективности и пут€х освоени€, средствах и мето-


дах физической и психологической подготовки, методики построени€ тре≠нировки, внетренировочных факторах спортивной подготовки, требовани≠€х к организации общего режима жизни и питани€, о восстановительных меропри€ти€х, правилах контрол€ и самоконтрол€, материально-техни≠ческих, организационно-методических услови€х зан€тий спортом и т.д. (Ћ.ѕ. ћатвеев, 1977; ё.‘.  урамшин, 1981).

 омплекс перечисленных знаний составл€ет предмет теоретического образовани€ и самообразовани€ спортсмена. ѕередача и усвоение знаний в процессе теоретических зан€тий происход€т в тех же формах, какие ха≠рактерны дл€ умственного образовани€ (лекции, семинары, беседы, са≠мосто€тельное изучение литературы). Ќепосредственно на теоретических зан€ти€х теоретическа€ подготовка направлена на формирование у спорт≠сменов сознательного и активного отношени€ к выполнению тренировоч≠ных заданий, обеспечивающих повышение уровн€ физической, техничес≠кой, тактической, психологической подготовленности, выбору рациональных способов соревновательной борьбы в услови€х сост€заний и т.п.

–азвитие интеллектуальных способностей, отвечающих специфичес≠ким требовани€м избранного вида спорта, осуществл€етс€ путем выпол≠нени€ специальных заданий и способов организации зан€тий, побуждаю≠щих спортсмена к творческим про€влени€м при создании новых вариантов техники движений, разработке оригинальной тактики сост€заний, совер≠шенствованию средств и методов подготовки.

»нтегральна€ подготовка

»нтегральна€ подготовка направлена на объединение и комплексную реализацию различных компонентов подготовленности спортсмена Ч тех≠нической, физической, тактической, психологической, интеллектуаль≠ной в процессе тренировочной и соревновательной де€тельности. ƒело в том, что кажда€ из сторон подготовленности формируетс€ узконаправлен≠ными средствами и методами. Ёто приводит к тому, что отдельные каче≠ства, способности и умени€, про€вл€емые в тренировочных упражнени≠€х, часто не могут про€витьс€ в соревновательных упражнени€х. ѕоэтому необходим особый раздел подготовки, обеспечивающий согласованность и эффективность комплексного про€влени€ всех сторон подготовленности в соревновательной де€тельности.

¬ качестве основного средства интегральной подготовки выступают:

♦ соревновательные упражнени€ избранного вида спорта, выполн€е≠мые в услови€х соревнований различного уровн€;

♦ специально-подготовительные упражнени€, максимально прибли≠женные по структуре и характеру про€вл€емых способностей к соревнова≠тельным. ѕри этом важно соблюдать услови€ проведени€ соревнований.

¬ любом виде спорта интегральна€ подготовка €вл€етс€ одним из важ≠ных факторов приобретени€ и совершенствовани€ спортивного мастерства. Ќапример, в спортивных играх, чтобы играть хорошо, команда должна играть много на прот€жении всего года. ¬ыполнение упражнений на тех≠нику, или развитие силы, или улучшение гибкости, или совершенствова≠ние отдельных тактических элементов и т.д. не может заменить трениро≠вочные и соревновательные игры. “олько в играх полностью раскрываютс€


возможности каждого спортсмена, налаживаетс€ и закрепл€етс€ св€зь и понимание между ними, совершенствуютс€ технические и тактические навыки, обеспечиваетс€ гармоническое развитие всех органов и систем организма, психических качеств и свойств личности в соответствии с тре≠бовани€ми сложной соревновательной обстановки, характерной дл€ дан≠ного виде спорта.

ќсобое внимание интегральной подготовке удел€етс€ также в спортив≠ных единоборствах. ¬ фехтовании, боксе, во всех видах борьбы нельз€ подготовить спортсмена без боевой практики во многих соревновани€х.

Ќе так велико значение интегральной подготовки дл€ спортсменов, специализирующихс€ в циклических видах спорта, в которых общее коли≠чество технических приемов и тактических действий в целом ограничено, а основной объем тренировочной работы циклического характера по фор≠ме, структуре, особенност€м функционировани€ систем организма мак≠симально приближен к соревновательному.

¬ процессе интегральной подготовки, нар€ду с общей направленнос≠тью, предусматривающей комплексное совершенствование всех сторон под≠готовленности, целесообразно выделить и р€д частных направлений, св€≠занных с сопр€женным совершенствованием нескольких компонентов готовности спортсмена к достижению, Ч физическое и техническое, тех≠ническое и тактическое, физическое и тактическое, физическое и психо≠логическое и т.п. (см. рис. 24.1).

ƒл€ повышени€ эффективности интегральной подготовки примен€ют≠с€ разнообразные методические приемы.   ним относ€тс€: облегчение, затруднение и усложнение условий выполнени€ собственно-соревнователь≠ных упражнений. “ак, дл€ убыстрени€ темпа игры в теннисе можно про≠водить игры на кортах с дерев€нным покрытием, где м€ч отскакивает с большей скоростью, и поэтому спортсмен должен быстрее реагировать. ƒл€ усложнени€ Ч на трав€ных кортах, где м€ч может отскочить в непред≠сказуемом направлении. ƒл€ затруднени€ Ч ут€желенной ракеткой и м€≠чом с маскировочной окраской (≈.¬.  орбут).

√лава 25





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3790 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

667 - | 720 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.