Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ак читать учебную литературу




”мение студента воврем€ и без особых усилий найти нужную книгу, журнал или другой источник информации неразрывно св€≠зано со знанием основ информатики, библиотековедени€ и библио≠графии. Ёти знани€ и навыки Ч залог успеха не только учебы в вузе, но и дальнейшей профессиональной де€тельности экономи≠ста. √лавным источником информации €вл€ютс€ библиотеки.

— первых шагов самосто€тельной работы с научной литературой очень важно научитьс€ ее читать. ѕотому что чтение Ч это тоже работа. » эту работу нужно уметь так организовать, чтобы избежать бесцельных потерь времени.

»звестно, что некоторые выдающиес€ де€тели могли читать с огромной скоростью. ќбладали этим даром и многие экономисты. ”величение скорости чтени€ достигаетс€ путем схватывани€ одним взгл€дом св€занных по смыслу сочетаний слов, иногда целых абза≠цев. Ётого можно достичь с помощью настойчивых тренировок и специальных упражнений. ¬торой путь повышени€ производитель≠ности умственного труда Ч его продуманна€ организаци€.

яркими примерами сочетани€ феноменальной научной добро≠совестности и совершенной организации труда может служить ко≠рифей экономической науки Ч  . ћаркс. √отов€ к изданию Ђ апи≠талї,  . ћаркс прочел и законспектировал не менее 1500 книг, а его выписки и заметки по одним только экономическим вопросам составили 800 печатных листов.

¬ насто€щее врем€ особое значение приобретают обзоры литера≠туры, так как в них обобщаютс€ сведени€, содержащиес€ в большом количестве литературных источников. ќбзоры обычно охватывают материалы по одной теме и за определенный период времени. ѕри подборе источников по библиотечным каталогам не следу≠ет спешить с заказом литературы. —начала просмотрите все карточ≠ки с описанием литературы по нужной вам теме и заложите вы≠бранные вами карточки полосками бумаги. «акончив просмотр ка≠талога, вы будете иметь представление о том, кака€ литература есть в библиотеке. ѕосле этого из отмеченных вами книг и статей мож≠но будет выбрать наиболее подход€щие.

ѕо названию книги или статьи трудно судить об их содержании. ѕоэтому целесообразно заказать несколько источников, чтобы иметь возможность сравнить их и выбрать лучшие.

ѕри некотором опыте достаточно внимательно ознакомитьс€ с предисловием, оглавлением, введением и заключением книги, что≠бы получить общее впечатление о ней, составить представление о ее плане, задачах, главной мысли.  огда приходитс€ иметь дело с множеством книг и все их невозможно прочитать, знакомство с некоторыми из выбранных поневоле приходитс€ ограничивать про≠смотром. ѕредварительно ознакомившись с книгой, можно присту≠пить к ее чтению.

—пособы чтени€ завис€т от его цели и от самой книги.  нигу можно Ђперелистатьї, Ђпросмотретьї, Ђпробежатьї. “ак мы поступаем при выборе книги дл€ чтени€, при чтении газет. ѕри таком чтении умелый читатель увидит в книге наиболее существенное вообще или наиболее важное дл€ него: главные мысли автора, факты и т. п.

 нигу можно читать медленно, основательно, но выборочно, про≠пуска€ ненужные в данный момент сведени€. “ак читаютс€ руковод≠ства и справочна€ литература. ≈сть чтение полное, без пропусков, но и без особой работы над материалом. “ак мы читаем художест≠венную литературу.

Ќаконец, можно читать книгу Ђс проработкойї ее содержани€. Ёто значит Ч читать ее вдумчиво, усваива€ прочитанное, запоми≠на€ и выписыва€ наиболее интересные мысли, факты, продумыва€ и оценива€ содержание книги.

„тение может быть активным и пассивным. ѕри пассивном чте≠нии мы как бы отдаемс€ на волю автора Ч ни оценки прочитанно≠го, ни критики. ѕри активном чтении, наоборот, читатель дает оценку мысл€м автора, соглашаетс€ с ним или делает свои выводы.

—тудент должен одинаково совершенно владеть всеми способами чтени€ и легко приспосабливатьс€ к любой цели чтени€. ѕри чте≠нии полезно идти от общего впечатлени€ к подробност€м. “ак, бег≠ло прочитав главу, надо выделить главные темы ее и проработать каждую более углубленно. ¬ конце главы нужно дать себе €сный ответ о ее содержании. Ётот Ђсамоэкзаменї Ч лучшее средство са≠моконтрол€ при чтении.

ќднако нельз€ ограничитьс€ только чтением по принципу Ђот общего впечатлени€ к чтению главї. ѕри таком чтении можно не у€снить содержание книги в целом. ѕоэтому, начав чтение, нужно и обратным путем Ч от частей к целому. ƒл€ этого, отчетливо пон€в главу, нужно постаратьс€ св€зать ее с другими главами книги, получить общее и полное впечатление о книге в целом.

ќформление плана. ¬ыписки, выдержки, цитирование, тезисы, конспект, реферат

¬ зависимости от целей чтени€ формы и типы записей могут быть различными: составление плана, выписки и выдержки, цитирование, тезисирование, конспектирование, аннотирование, реферирование.

ѕлан составл€етс€ дл€ того, чтобы повторно, не чита€ самой книги, вспомнить о ее содержании и построении.

¬ыписки рационально делать на библиографических карточках, in выписка не помещаетс€ на одной карточке, то можно использовать несколько карточек, нумеру€ их по пор€дку. ¬ верхней части карточек нужно делать короткие заголовки, обозначающие тему предмет выписок. “акие заголовки называютс€ ключевыми словами.  лючевые слова помогут в дальнейшем подобрать выписки из различных источников одной и той же теме. ¬ нижней части карточки об€зательно следует указать источник, откуда вз€та выписка. ≈сли у вас вошло в привычку вести картотеку прочитанной литературы и шифровать книги и статьи в своей картотеке, то источник на карточке с выпиской можно записать в виде шифра-дроби. ¬ знаменателе дроби будет указан номер книги, из которой выписка, а в числителе Ч страница.

ѕо выпискам не получишь представлени€ о книге в целом. ѕроанализировать и освоить источники помогут другие, более ножные типы записей Ч тезисы и конспекты.

“езис Ч это доказываемое положение или утверждение. ¬ отличие от выписок, как правило, содержащих только фактический материал, тезисы должны всегда иметь доказательства рассуждением.  онспект Ч это краткое письменное изложение содержани€ книги. –еферат Ч это изложение основных мыслей, фактов и примеров из книги или статьи. ¬ отличие от конспекта, который €вл€етс€ пересказом прочитанного с сохранением пор€дка изложенного в *иге, реферат включает лишь необходимые данные, определ€емые целью чтени€. ¬ р€де случаев работа в целом не представл€ет интересa дл€ данного читател€, но в ней содержатс€ отдельные полезные справки, ссылки, факты, цифры. ¬се эти сведени€ и должны быть включены в реферат.

јннотаци€ Ч это очень краткое изложение сущности данной работы с основными выводами автора. јннотации обычно составл€ют на книги и статьи, содержание которых не имеет пр€мого отношени€ к интересующему читател€ вопросу. јннотации можно записывать сразу после библиографического описани€ источника на карточке.

√де вести записи Ч на карточках, отдельных листах или тетра≠д€х? ѕреимущества карточной системы записей уже отмечались. ќднако если записи библиографических данных, выписок, аннота≠ций и рефератов следует делать только на карточках, то дл€ записей планов, тезисов и тем более конспектов рациональнее использовать тетради или отдельные листы.

«апись конспекта (плана, тезисов) должна начинатьс€ с библио≠графического описани€ конспектируемого произведени€. «аглавие пишут либо на отдельном (титульном) листе, либо непосредственно перед текстом плана, тезисов.

“екст пишут не по всей ширине листа, а оставл€ют пол€. Ўири≠на полей зависит от их назначени€. ≈сли на боковых пол€х мы соби≠раемс€ вписывать пункты плана или делать свои заметки, то следует оставл€ть широкие пол€ (иногда страницу дел€т пополам). ”зкие боковые пол€ предназначаютс€ дл€ мелких пометок и указани€ кон≠спектируемых страниц источника. ѕол€ оставл€ют не только сбоку, но и снизу, и сверху страницы. ѕол€ внизу страницы используют дл€ подстрочных примечаний. ¬ерхние пол€ дают возможность со вре≠менем дополнить страницу указателем ее содержани€.

¬ыделени€ и разграничени€ текста облегчают чтение конспекта, способствуют быстрому установлению логических св€зей. ѕриемы выделени€ и разграничени€ текста следующие: заголовки, подзаго≠ловки, абзацные отступы, номера, подчеркивани€ и отчеркивани€, ключевые слова, рамки, выделенных цветом.

 арточки с выписками удобно хранить в конвертах, вкладыва€ в конверты выписки на одну и ту же тему. Ќазвание темы записыва≠ют на конверте. ¬ыписки на карточках можно также хранить в виде тематических картотек. ƒл€ разграничени€ тем в картотеке следует использовать картонные разделители с выступами, возвышающими≠с€ над карточками. Ќа выступе пишут тему сто€щих за разделите≠лем выписок.

ѕланы, тезисы и рефераты, записанные на отдельных листах, следует хранить в папках-скоросшивател€х. Ћисты в папке нумеру≠ют. Ќомера проставл€ют сверху страницы посередине или сбоку. Ќу≠мерацию листов в папке лучше вести сплошную.  аждой папке также присваивают номер. „тобы облегчить поиск материала в папке, на обложке привод€т перечень хран€щихс€ в ней материалов с указанием номеров страниц. “ак же оформл€ют и тетради, содержащие кон≠спекты нескольких произведений.

9.7.«ащита авторских прав. ѕравозащитные требовани€ образовательных программ

”чебна€ работа студентов вузов св€зана с использованием ими огромных массивов учебной, справочной, научной литературы, мате≠риалов различных сайтов »нтернета, где сегодн€ размещена важна€ легко доступна€ профессиональна€ информаци€. ќднако, открытый свободный доступ к информационным сет€м, ни в коей мере могут сопровождатьс€ бесконтрольным пользованием информационными данными Ч все они интеллектуальный продукт опреде≠ленного автора и поэтому без его устного или письменного разрешени€ пользоватьс€ ими нельз€. Ёто актуальна€ и сложна€ проблема, котора€ не может решатьс€ только морально-этическими средствами. ѕоэтому студенты-экономисты изучают основы правоведени€ и его новые нормы в режиме Ђразрешено Ч запрещеної. Ёто одна из важных целей обучени€ экономистов. »менно поэтому изучаетс€ така€ дисциплина как Ђѕравоведениеї (√—Ё. ‘.06). ≈е основные задачи Ч сформировать правопослушный стиль или образ поведени€ экономистов, изуча€ такие темы как: государ≠ство и право Ч их роль в жизни общества; норма права и нормативно-правовые акты, основные правовые системы современности, международное право как особа€ система права; закон и подзаконные акты, правонарушение и юридическа€ ответственность, об€зательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение, особенности правового регулировани€ будущей профессиональной де€тельности экономиста.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2157 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„то разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Ќаполеон ’илл
==> читать все изречени€...

688 - | 611 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.