Средний возраст 4-5 лет

Продолжать знакомить детей со строительными деталями: бруски, цилинд­ры, конусы разной величины.

Учить детей:

- украшать постройки мелкими строительными деталями;

- совместно создавать несложные комплексы: комната для куклы, наш двор, работать дружно;

- делать постройки прочными, закладывая в основание устойчивые детали;

- распространять постройки в глубину (например, дом, гараж имеет 4 стены, состоящие из нескольких деталей);

- соизмерять величину постройки с величиной игрушки (например, постро­ить гараж для машины определенного размера);

- строить по рисунку и по словесному условию воспитателя (например, по­стройте мост, чтобы под ним проплыл корабль, а сверху мог проехать автомобиль);

- планировать свою постройку;

- совместно обыгрывать постройку.

Старший возраст (5-б лет)

Продолжать знакомить детей со строительными деталями: конусы, пира­миды, полукубы, арки, полуарки, пластины разной конфигурации.

Учить детей:

- создавать симметричные постройки;

- коллективно создавать комплексы сооружений на одну тему: улицы города, аэродром;

- строить постройки на высоких устоях (например,мост через глубокую речку);

- делать тройные перекрытия;

- предавать в постройках наиболее типичные особенности зданий разного на­значения (жилой дом, вокзал, цирк, станция метро), строить здания на фундаментах;

- читать чертеж, строить по чертежу;

- строить постройки по фотографии, по словесному описанию воспитателя, самостоятельно отбирая строительные детали (например: «Постройте здание из 3—этажей, на первом этаже окна прямоугольные, на втором - аркообразные, а на третьем- квадратные, есть фундамент, 2 парадных подъезда.);

-распределять обязанности в коллективном строительстве, помогать друг другу строить, коллективно обыгрывать постройки.

Старший возраст. (6-7лет)

1.Совершенствовать конструктивные умения детей, учить:

- передавать в постройках архитектурные достоинства зданий, сооружений, мостов, используя колонны, пилястры, портики, фронтоны, башни, шпили, пилоны, купола и другие архитектурные детали);

- строить копии зданий Санкт-Петербурга, Москвы (Казанский собор, Адми­ралтейство, Кремль и т.д.);

- по возможности, передавать внутреннюю конструкцию зданий;

- строить мосты Петербурга по фотографиям;

- создавать целые комплексы сооружений (железнодорожная магистраль, сказочный город и т.д.),

2.Развивать художественные способности детей, понимание выразительных возможностей тех или иных архитектурных форм для создания образа (мужской и женский образ в постройке, дворец для злого и доброго сказочного героя- дворец для Снежной королевы или Кощея Бес­смертного);

3.Воспитывать эстетический вкус в подборе цветосочетаний строительных деталей.

4. Развивать понимание того, какую функцию выполняет та или иная строи­тельная деталь: если это несущая часть конструкции, она должна быть крупной, детали для балконов могут быть мелкими и т.п.