| Змістова лінія, розділ, тема | Зміни у змісті навчального матеріалу | Зміни у державних вимогах до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
| Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3-й клас | (Вимог не було; у новій редакції вимоги конкретизовано.) Учень/учениця: має уявлення про використання комп’ютера в різних сферах діяльності людини; знає правила безпечної роботи з комп’ютером і дотримується їх; виконує навчальні завдання з використанням програм підтримки навчальних предметів; | |
| Операції над папками і файлами. | Замінено: Операції над папками і файлами. (3 год.) Створення і видалення папок, видалення файлів. Копіювання файлів та папок. На: Файл. Папка. Упорядкування інформації. Операції над папками і файлами. (3 год.) Створення і видалення папок, видалення файлів. Копіювання файлів та папок. (здійснено уточнення для усвідомленого сприйняття учнями понять файл, папка) | Замінено: створює папки, використовуючи контекстне меню; видаляє папки і файли, використовуючи контекстне меню; копіює файли і папки, використовуючи контекстне меню. На: розрізняє поняття файл, папка; має уявлення про різні за змістом інформації файли (текстові, графічні, музичні тощо) розуміє, що для упорядкування інформації в комп’ютері використовують файли і папки; створює папки, використовуючи контекстне меню; видаляє папки і файли, використовуючи контекстне меню; копіює файли і папки, використовуючи контекстне меню. |
| Замінено: Опрацювання тексту на комп’ютері На (дві теми): Опрацювання тексту на комп’ютері і Графічний редактор | Замінено: Опрацювання тексту на комп’ютері. (7 год.) Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редактора. Відкриття та створення текстового документа. Редагуваннятексту. Правила введення тексту. Форматування тексту. Копіювання і переміщення фрагментів тексту. Вставлення зображень у текстовий документ. Збереження текстового документа. На: Опрацювання тексту на комп’ютері. (7 год.) Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редактора. Відкриття та створення текстового документа. Редагуваннятексту. Правила введення тексту. Форматування тексту. Копіювання і переміщення фрагментів тексту. Вставлення зображень у текстовий документ. Збереження текстового документа. Графічний редактор. (5год) Графічні редактори та їх призначення. Середовище графічного редактора. Панель інструментів. Палітра. Колір фігури і колір фону. Створення простих графічних зображень. Збереження зображень. Вставка підпису до малюнка. Зміна кольору й розміру шрифта. | Замінено: уміє розпочинати і завершувати роботу з текстовим редактором; відкриває в середовищі редактора текстовий документ, що зберігається на носії; розуміє поняття абзацу тексту; уміє переключати мовні режими роботи клавіатури; уміє вводити кілька абзаців тексту з дотриманням правил орфографії і пунктуації; уміє виділяти фрагменти тексту (слово, рядок, абзац); уміє переміщувати текстовий курсор по тексту з використанням мишки та клавіатури; уміє редагувати та форматувати текст: символи (розмір, колір, накреслення), абзаци (вирівнювання, відступ І-го рядка, відступи ліворуч та праворуч); уміє вставляти до текстового документа графічні зображення; уміє зберігати текстовий документ на носії на: розпочинаєі завершує роботу з текстовим редактором; відкриває в середовищі редактора текстовий документ, що зберігається на носії; переключає мовні режими роботи клавіатури; вводить кілька абзаців тексту з дотриманням правил орфографії і пунктуації; виділяє фрагменти тексту (слово, рядок, абзац); переміщує текстовий курсор по тексту з використанням мишки та клавіатури; редагує та форматує текст: символи (розмір, колір, накреслення), абзаци (вирівнювання, відступ І-го рядка, відступи ліворуч та праворуч); вставляє до текстового документа графічні зображення; зберігає текстовий документ на носії Вилучено: розуміє поняття абзацу тексту; Учень/учениця: знає призначення графічних редакторів, орієнтується в середовищі графічного редактора; обирає і використовує потрібні інструменти середовища графічного редактора для створення зображення за зразком та за власним задумом; дотримується послідовності роботи ними; задає і змінює колір фігури і колір фону; створює підпис до малюнка: вводить слова і розділові знаки за допомогою клавіатури; змінює розмір і колір шрифта; зберігає створене зображення за вказаною адресою. |
| Електронне листування Замінено на: Безпека дітей в Інтернеті Висловлювання. Алгоритми з розгалуженням і повторенням Створення проектів Замінено на: Робота з презентаціями. Замінено: Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час На: Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 4-й клас (1 год.) | Замінено: Електронна скринька та електронне листування. Електронна адреса почтової скриньки. Правила і етикет електронного листування На: Безпека дітей в Інтернеті. (5 год) Правила безпечного користування Інтернетом при пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень). Веб-сторінки для дітей. Дитячі бібліотеки. Навчаємось онлайн. Малюємо онлайн. Електронне спілкування. Безпека спілкування в спільнотах. Замінено: Виконання навчальних проектів На: Комп’ютерна презентація, її об’єкти. Середовище редактора презентацій. Робота з об’єктами на слайдах презентації. Анімаційні ефекти у комп’ютерній презентації. Розробка плану створення презентації на задану тему. Створення презентацій на основі шаблону. | Замінено: Має уявлення про електронну скриньку та її адресу; Уміє відкривати власну поштову скриньку, створену вчителем; Уміє створювати і надсилати електронні листи; уміє вкладати файли до електронного листа; Уміє відкривати одержангі електронні листи; З нає правила і етикет електронного листування; Знає правила безпечної роботи в інтернеті при електронному листуванні; Дотримується правил і етикету електронного листування; Дотримується правил безпечної роботи в інтернеті при електронному листуванні; На: Учень/учениця: дотримується правил безпечної роботи в Інтернеті при пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень); має уявлення про коло веб-сторінок для дітей; називає улюблені дитячі сайти; запускає на виконання програму-браузер; відкриває у вікні браузера визначену веб-сторінку, використовуючи меню закладок; орієнтується на головній сторінці дитячого сайту; здійснює простий пошук інформаційних матеріалів за вказаною послідовністю доступу до них; виконує навчальні завдання з використанням комп’ютерних програм онлайн; має уявлення про спільноти та електронне спілкування; називає правила етикету та безпеки спілкування в спільнотах, дотримується їх. Замінено: Виконує змістовий аналіз формулювання задачі; Моделює умову задачі за допомогою схем; Прогнозує очікуваний результат; Аналізує задачу та пропонує або розробляє спосіб її розв’язування; Уміє находити варіанти розв’язування задачі, проблеми На: Аналізує зміст завдання, яке треба виконати виконавцю; моделює завдання для виконавця; прогнозує очікуваний результат; шукає варіанти виконання завдання; обирає найкращий варіант; Замінено: Має уявлення про порядок роботи над проектом; Реалізує проект зі вказаної теми; Записує план своєї роботи над проектом; Використовує Інтернет для пошуку даних з теми проекту; Використовує текстовий і графічний редактор для оформлення матеріалів із теми проекту, а також редактор презентацій; Використовує електронну пошту для відправлення вчителю результатів своєї роботи На: Учень/учениця: відкриває файл, що містить презентацію; орієнтується в середовищі редактора презентацій; розрізняє текстові та графічні об’єкти слайда; виділяє об’єкт слайда, змінює значення його властивостей, додає анімаційні ефекти до об’єкта слайда; переміщує об’єкт слайда; видаляє об’єкт слайда; планує процес створення презентації під керівництвом учителя; створює презентацію за шаблоном; коментує процес створення презентації; демонструє створену презентацію, коментує її зміст. Конкретизовано: Учень/учениця: розуміє призначення комп’ютера; знає правила безпечної роботи з комп’ютером і дотримується їх; обирає потрібний редактор роботи з інформацією відповідно до поставленого навчального завдання; має уявлення про пошук інформації в Інтернеті; називає правила безпечної роботи в мережі. |
Зміни,
