Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕсихомоторные состо€ни€




 

ѕсихомоторные состо€ни€ как генетически следующий уровень в онтогенезе психики существенно более сложны. ѕрежде всего они дифференцированы по уровню психомоторных процессов, превалирующих в них. Ёти уровни впервые открыл Ќ. ј. Ѕернштейн в качестве уровней построени€ движений (рис.). Ќа самом деле концепци€ Ќ. ј. Ѕерштейна раскрывает законы построени€ не только движений, но и психомоторных действий и социально значимых поступков.

–азница состоит в том, что под движением мы понимаем Ђчистої физиологический процесс, не преследующий конкретной осмысленной цели (например, двигательные операции как компонент локомоции или других моторных навыков), действие же имеет цель Ч сознательную, простую и неразложимую на элементы, а поступок Ч это действие, имеющее не только конкретную цель, но и социальный смысл.

Ќапример, тренировочные движени€ при овладении навыком работы с неким рычагом могут смен€тьс€ упражнением на быстроту и точность действий этим же рычагом, а его практическое использование (например, тормоза в услови€х эксплуатации автомобил€ или поезда в экстремальной обстановке реального движени€) становитс€ уже социально значимым поступком.

ѕсихомоторные состо€ни€, как вс€кие иные, суть те же процессы, но пролонгированные во времени. ќни всегда сложны по составу, и их название соответствует лишь их основному компоненту.  роме того, они суть дальнейшее развитие состо€ний, генетически (значит, и по уровню) им предшествующих. “ак, психомоторные состо€ни€ (как и процессы) вырастают из эмоционально-вегетативных.

—уть этого Ђвырастани€ї состоит в том, что мен€етс€ афферентаци€. ≈сли первый и дес€тый уровни имеют целью регул€цию состо€ний тела, в основном их оптимизацию по законам гомеостаза, то процессы и состо€ни€ второго и одиннадцатого уровней имеют целью регул€цию моторных взаимодействий организма с миром.

–азнообразие и дифференцированность этих последних и обусловливают большую развитость и сложность психомоторных процессов и состо€ний, по сравнению с эмоционально-вегетативными процессами и состо€ни€ми.

ѕсихомоторные состо€ни€ играют весьма большую роль в жизни высших животных и человека. ќбща€ двигательна€ заторможенность, характерна€ дл€ сна, более или менее быстрого, смен€етс€ нужным уровнем двигательной активности.

  сожалению, современный человек, в отличие от своих животных предков, малоподвижен. Ќе только восемь часов сна, но и весь день мы проводим в состо€нии, близком к гиподинамии.  онечно, это не космическа€ невесомость, но и не активное двигательное поведение.

— первого класса школы до выпускных вузовских экзаменов и далее на многих рабочих местах мы больше сидим, чем двигаемс€. ƒа и двигаемс€, сид€ в автомобиле, автобусе, поезде и самолете.

ћалоподвижность (гиподинами€) как психомоторное состо€ние оказывает существенное отрицательное вли€ние на психические и физиологические процессы цивилизованного человека. “онус мышц Ч это не изолированный феномен тела. ѕр€мо или опосредованно он оказывает вли€ние на психическое состо€ние в целом.

— этим св€зана необходимость дл€ сохранени€ должной работо- и дееспособности делать перерывы дл€ активного отдыха типа производственной гимнастики. ѕри этом другие состо€ни€ Ч перцептивные и интеллектуальные Ч смен€ютс€ психомоторными, и это оказывает тонизирующее и оздоравливающее вли€ние на человека-оператора и любого другого специалиста, работа которого св€зана с длительным поддержанием посто€нной позы, чаще всего сидени€ за столом, пультом и т. д.

 ак справедливо утверждает ¬. ѕ. «инченко, психомоторика не однородна. Ќар€ду с нейродинамическими механизмами движени€, она содержит эмоциональные и интеллектуальные компоненты и потому €вл€етс€ исходной формой дл€ развити€ психики в целом.

ѕервой ступенькой на этом пути €вл€етс€ формирование перцептивных процессов и состо€ний. ƒвухуровнева€ психика к концу третьего года жизни становитс€ трехуровневой. “еперь уже новый высший, перцептивный уровень репрезентативен дл€ психики ребенка в ее целостности.

” здорового младенца и маленького ребенка легко наблюдать калейдоскоп смен€ющихс€ процессов и кратковременных состо€ний. ¬от он улыбаетс€ и блаженствует, а вот он уже плачет и негодует. — возрастом значительно чаще по€вл€ютс€ все более длительно сохран€ющиес€ состо€ни€, сначала эмоционально-вегетативные, потом психомоторные и, наконец, перцептивные.

ѕо мере развити€ перцептивных процессов ребенок получает возможность длительнее рассматривать что-либо и прислушиватьс€. “ак создаютс€ предпосылки дл€ трансформации воспри€тий в представлени€. ћимолетные воспри€ти€ оставл€ют следы в мозгу и психике. Ѕолее основательные и длительные по времени воспри€ти€ создают основу дл€ более фундаментальных представлений пам€ти, а на их основе далее по€вл€ютс€ и представлени€ фантазии.

ѕродуктом представлений и мышлени€ €вл€етс€ новое знание как результат творчества. ѕоэтому перцептивные состо€ни€ перерастают в созерцательные, затем интеллектуальные, мнемические, эмоциональные, волевые и нравственно-психологические.

ѕроцесс творчества обращен не только Ђвпередї, в форме антиципации, но и Ђназадї, поскольку он через апперцепцию обогащает и разовое воспри€тие, и более длительные перцептивные состо€ни€.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 793 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинайте делать все, что вы можете сделать Ц и даже то, о чем можете хот€ бы мечтать. ¬ смелости гений, сила и маги€. © »оганн ¬ольфганг √ете
==> читать все изречени€...

1966 - | 1779 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.