Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јдминистративно-правова€ организаци€ в сфере образовани€ и науки




–оссийское законодательство в области образовани€ включает в себ€  онституцию –оссийской ‘едерации, ‘едеральный закон Уќб образованииФ, другие законы и иные нормативные правовые акты –оссийской ‘едерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов –оссийской ‘едерации в области образовани€.

  задачам законодательства в образовательной сфере следует отнести:

1. –азграничение компетенции в области образовани€ между органами управлени€ образованием различных уровней.

2. ќбеспечение и защита конституционного права граждан –оссийской ‘едерации на образование.

3. —оздание правовых гарантий дл€ свободного функционировани€ и развити€ системы образовани€.

4. ќпределение прав, об€занностей, полномочий и ответственности физических и юридических лиц, в области образовани€, а также правовое регулирование их отношений в данной области.

—истема образовани€ представл€ет собой совокупность взаимодействующих элементов:

-преемственные образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровн€ и направленности

-сеть образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов

-органы управлени€ образованием и подведомственные им учреждени€ и организации

ќбразовательные программы определ€ют содержание образовани€ по различным уровн€м и направлени€м. ќни подраздел€ютс€ на общеобразовательные и профессиональные программы.

ќбщеобразовательные программы направлены на решение задач формировани€ общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы дл€ осознанного выбора и освоени€ профессиональных образовательных программ.

  общеобразовательным относ€тс€ программы:

1) дошкольного образовани€;

2) начального образовани€;

3) основного общего образовани€;

4) среднего (полного) общего образовани€.

ѕрофессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышени€ профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.

  профессиональным относ€тс€ программы:

1) начального профессионального образовани€;

2) среднего профессионального образовани€;

3) высшего профессионального образовани€;

4) послевузовского профессионального образовани€.

ќбразовательна€ де€тельность осуществл€етс€ образовательными учреждени€ми. ¬ зависимости от организационно-правовых форм они подраздел€ютс€ на государственные, муниципальные, частные, иных форм собственности (например, общественных или религиозных органов). »х де€тельность регулируетс€ типовыми положени€ми и разработанными на их основе уставами.

ќбразовательным €вл€етс€ учреждение, реализующее одну или несколько образовательных программ и обеспечивающее содержание и воспитание обучающихс€.

Ќепосредственное управление образовательным учреждением осуществл€ет прошедшие соответствующую аттестацию заведующий, директор, ректор или иной руководитель соответствующего образовательного учреждени€. ¬ вузах образовываетс€ коллективный орган Ц ученый совет.

√лавенствующее положение в системе федеральных органов управлени€ образованием занимает ћинистерство образовани€ –оссийской ‘едерации (ћинобразование –оссии). Ёто федеральный орган исполнительной власти, созданный дл€ управлени€ образованием в масштабе государства. ≈го статус определен ѕоложением о ћинистерстве (утверждено ѕостановлением ѕравительства –‘ от 24 марта 2000 г.).

¬ качестве главной задачи министерство призвано обеспечить осуществление государственной политики в области образовани€.   ведению ћинистерства отнесена разработка федеральных государственных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихс€, требовани€ к уровню подготовки выпускников. ѕор€док разработки, утверждени€ и введени€ государственных образовательных стандартов, как правило, определ€етс€ ѕравительством –оссийской ‘едерации.

ћинистерство принимает участие в лицензировании образовательного процесса. ¬ его компетенцию входит выдача лицензий на право ведени€ образовательной де€тельности, а также осуществление государственной аккредитации и аттестации образовательных учреждений. ¬ процессе аттестации устанавливаетс€ соответствие качества подготовки выпускников образовательных учреждений требовани€м государственных образовательных стандартов. √осударственна€ аккредитаци€ образовательных учреждений проводитс€ ћинистерством образовани€ на основе заключени€ об аттестации образовательного учреждени€. ¬ результате государственной аккредитации образовательное учреждение надел€етс€ дополнительными правами: правом выдачи документов государственного образца о соответствующем уровне образовани€, правом на получение бюджетных средств и др.

¬ компетенции ћинистерства образовани€ также относитс€: инспектирование образовательных учреждений и органов управлени€ образованием; создание, реорганизаци€, ликвидаци€ и осуществление проверки образовательных учреждений, непосредственно подчиненные ему.

Ќа уровне субъекта –‘ указанные задачи и функции выполн€ет  омитет по делам науки и высшей школы; √лавное управление образовани€, в городах Ц ”правление образовани€, в округах, районах Ц отдел образовани€.

ѕеред государством в области науки сто€т следующие важнейшие задачи, решаемые с помощью правового регулировани€:

- определение роли науки в обществе и роли государства в отношени€х с нею;

- организационное и юридическое обеспечение научной де€тельности;

- финансовое обеспечение научной де€тельности;

- постановка перед наукой государственно-значимых задач;

- выбор приоритетов научных исследований в соответствии с приоритетами общественного развити€;

-формирование механизмов организации, финансировани€ и стимулировани€ науки, адекватных рыночной экономике, нар€ду с сохранением традиционных и оправдавших себ€ методов.

√осударственное регулирование в сфере научно-технической политики осуществл€етс€ ћинистерством промышленности, науки и технологий –оссийской ‘едерации (ћинпромнауки –оссии) правовой статус которого определен ѕоложением о нем (утверждено постановлением ѕравительства –‘ от 26 окт€бр€ 2000 г.).

ћинистерство проводит в жизнь государственную политику и осуществл€ет управление в сфере науки и технологий гражданского назначени€, а также координирует де€тельность в этой сфере иных федеральных органов исполнительной власти.

¬ соответствии с ѕоложением о пор€дке присуждени€ ученых степеней (утверждено постановлением ѕравительства –‘ от 30 €нвар€ 2002 г.) в цел€х обеспечени€ единой государственной политики в области государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров и присуждени€ ученых степеней действует высша€ аттестационна€ комисси€ ћинистерства образовани€ –‘ (¬ј  –оссии). ¬ј  руководит диссертационными советами вузов и научных организаций.

ѕравительством утвержден единый реестр ученых степеней и ученых званий, которым установлены: учена€ степень доктора наук по отрасли науки; учена€ степень кандидата наук по отрасл€м науки; ученое звание профессора по специальности; ученое звание доцента по специальности; ученое звание профессора по кафедре образовательного учреждени€; ученое звание доцента по кафедре образовательного учреждени€.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 607 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

525 - | 459 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.