Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јнализ результатов




”ровень развити€ аналитичности мышлени€ определ€етс€ по количеству правильно решенных р€дов чисел.

≈сли испытуемый решил 14 Ц 15 р€дов, то его аналитичность очень высока€ или отлична€; если 11 Ц 13 Ц высока€ или хороша€; если 8 Ц 10 Ц аналитичность средн€€ или удовлетворительна€; если 7 Ц б Ц аналитичность низка€ или плоха€; если 5 и менее, то аналитичность очень низка€ или очень плоха€.

јналитичность €вл€етс€ важной характеристикой мышлени€. ¬ данном случае Ц индуктивности мышлени€ и способности оперировать (числами). ќна представл€ет собой главный компонент способности теоретизировать, находить причинно-следственные св€зи между €влени€ми, составл€ет основу общих способностей и необходима дл€ успешного овладени€ человеком разными видами де€тельности.

јналитичность активно развиваетс€ в юношеском возрасте, ее формированию способствуют такие предметы, изучаемые в вузах, как логика, высша€ математика и др. ѕоэтому можно сопоставить результаты тестировани€ с успеваемостью по соответствующим предметам. ѕри интерпретации результатов желательно учитывать особенности темперамента испытуемого, а также навыки работы с числами.

»——Ћ≈ƒќ¬јЌ»≈ –≈‘Ћ≈ —»¬Ќќ—“» ћџЎЋ≈Ќ»я

÷ель исследовани€: определить уровень сформированности рефлексивности мышлени€.

ћатериал и оборудование: бланк с 15 анаграммами, бумага дл€ записей, протокол исследовани€, ручка, секундомер.

ѕроцедура исследовани€

Ёто исследование лучше проводить с одним испытуемым. ѕеред его началом испытуемому даетс€ бланк с анаграммами:

 

1. л б к о 2. р а € и 3. у п к с 4. г и а р 5. т и г о   6. е р а в ш н 7. р к д е т и 8. а ш н р р и 9. л ф ж а к о 10. р г п у а п   11. о к а м д н р и 12. л г н и з о м е 13. р б к а д о л е 14. л к б у и н а к 15. т о р к т ы а к

 

Ёкспериментатор должен позаботитьс€ о том, чтобы удобно разместить испытуемого за столом, а самому контролировать врем€ решени€ им каждой анаграммы, фиксиру€ его в протоколе.

ѕротокол исследовани€

Ёкспериментатор ƒата
»спытуемый  
є анаграммы ¬рем€ —амоотчет испытуемого о решении анаграмм:
1. 2. 3....... 15.    

 

»нструкци€ испытуемому: "¬ам будут предложены анаграммы, т.е. слова, полученные путем перестановки вход€щих в них букв. ¬осстановите эти слова. —тарайтесь работать быстро, врем€ решени€ каждой анаграммы фиксируетс€. –ешение записывайте на листе бумаги. Ќачали!"

ѕосле окончани€ опыта экспериментатор спрашивает испытуемого о том, каким образом он решал анаграммы, обнаружил ли при этом последовательности расположени€ букв и какие именно. ќтвет испытуемого фиксируетс€ в протоколе.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 515 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„то разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Ќаполеон ’илл
==> читать все изречени€...

2270 - | 2077 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.