Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ема: Ђ—равниваем двузначные числаї




Ќа доске Ц геометрические фигуры:

- Ќазовите среди них Ђлишнююї. ќбъ€сните свой выбор.

-  акие четырехугольники лежат у вас на партах? Ќазовите их.

«атем дети получают дифференцированное задание (показателем дл€ которой послужил уровень сформированности универсальных учебных действий, способ дифференциации Ц по объему).ќбучающиес€, у которых на четырехугольниках напечатана буква а) Ц получают задание: разделить каждую фигуру отрезком на два треугольника, б) - разделить каждую фигуру на пр€моугольник и два треугольника. Ќайти Ђлишнийї четырехугольник, в) - разделить каждую фигуру на пр€моугольник и два треугольника. Ќайти сторону Ђлишнейї фигуры, если ее периметр равен 8 см.

ѕосле проверки (с первой группы) € задаю вопрос:

- ј можно ли сравнить площади данных геометрических фигур?

”ченики: Ц ћожно, если наложить одну фигуру на другую.

- ћожно, но дл€ этого нужно выбрать единицу измерени€ площади.

я вывешиваю на доске увеличенную ксерокопию задани€ из учебника.

- —колько клеток занимает кажда€ фигура?

(9 12 11 12)

-  ака€ фигура имеет самую маленькую площадь? ќбъ€сни свой ответ.

- “имур -ѕерва€ фигура занимает меньшую площадь, т. к. в ней 9 клеток, а 9 < 11 и 9 < 12, т. к. в натуральном р€ду чисел стоит ближе к началу числового р€да.

- ¬ова. - ѕерва€ фигура занимает меньшую площадь, т. к. в ней 9 клеток, а мы знаем, что однозначное число всегда меньше двузначного.

-  ака€ геометрическа€ фигура имеет самую большую площадь?

- —аша. - ¬тора€ и треть€ фигуры, т. к. в них по 12 клеток. ј 12 > 11.

- ј как вы сравнили два двузначных числа?

- —аша. Ц  оличество дес€тков в них одинаковое, а единиц в первом числе больше, значит и число больше.

- ќбъедините площади первой и третьей фигуры.

- —тепа. Ц 9 + 11 = 20

- —равним площадь образовавшейс€ геометрической фигуры с площадью второй. ќбъ€сните, как сравнивали?

- ¬ова. Ц ≈е площадь больше, т. к. 20 > 12. ƒес€тков в первом числе больше, чем во втором, значит первое число больше.

- –еб€та, так как же сравнить два числа, если они оба двузначные?

- —равните свои выводы с правилом, которое нам предлагает учебник. „то нового дл€ себ€ открыли? и т. д.

—леду€ этим принципам развивающей системы обучающиес€ сами Ђоткрывалиї новые знани€, а не получали их в готовом виде от мен€,поэтому процесс обучени€ шел непринужденно, интересно, с высокой познавательной активностью.

¬ течение урока € использовала следующие методы и приемы обучени€: проблемное изложение нового материала и эвристическа€ беседа; словесно- нагл€дные методы, показ и объ€снение, приемы самоконтрол€ и взаимоконтрол€; игровые приемы при первичном закреплении нового материала. –азнообразными были и формы организации работы с обучающимис€. проводитс€ самосто€тельна€ работа и работа в парах, группах.

Ќа этапе организации учебной де€тельности стихотворение Ц тренинг позволило создать рабочий настрой детей, доброжелательную обстановку. Ќа этапе актуализации знаний загадка-схема и эвристическа€ беседа помогли подготовить обучающихс€ к воспри€тию нового материала, сформировать познавательную мотивацию ¬ течение всего урока обучающимс€ приходилось много рассуждать, объ€сн€ть, доказывать, что способствовало развитию речи обучающихс€, обогащению словарного запаса, воспитанию культуры общени€. ‘изкультминутка помогла сн€ть мышечное напр€жение детей, избежать усталости.—амосто€тельна€ работа позволила развивать коммуникативные навыки детей, навыки самоконтрол€ и самооценки. Ёта работа показала, насколько эффективно была организована де€тельность обучающихс€ на уроке, насколько хорошо и полно они усвоили учебный материал –ефлекси€ на уроке предполагает обучение умению оценивать адекватно собственную учебную де€тельность, формированию культуры чувств.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-01-25; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 807 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

1354 - | 1307 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.