Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«ач.01;“Ѕѕƒ.01;1

ƒифференциальна€ психологи€

«ачет

«ач.01;“Ѕѕƒ.01;1

B.C.ћерлин анализировал индивидуальные различи€ в психофизиологических характеристиках в той мере, в какой они были св€заны с (со)
-> свойствами темперамента
воспри€тием
эмоци€ми
интеллектом
C ретроцентральной (задней) корой головного мозга и со спецификой ее функций - обработкой сенсорной информации - св€заны свойства нервной системы
-> частные
общие
частные, а также лабильность Ќ—
только лабильность Ќ—
Cвойством, по которому достоверно различаютс€ мужчины и женщины, €вл€етс€ то, что
-> девочки превосход€т мальчиков по вербальным способност€м
девочки превосход€т мальчиков по пространственным способност€м
мальчики превосход€т девочек по литературным способност€м
девочки более агрессивны, чем мальчики
Cемейные исследовани€ примен€ютс€ при изучении фенотипической вариативности по признакам, распределенным в генеральной попул€ции по законам
-> нормальной кривой
экспоненты
параболы
линейной функции
______ - ученый, который предположил, что в основе тех психологических свойств, сочетани€ которых образуют разные типы темперамента, лежат две базовые характеристики: сила и уровень стабильности эмоциональных реакций
-> ¬.¬ундт
ƒж.”отсон
√.јйзенк
–.ƒекарт
_______ - это cвойство нервной системы, понимаемое как способность нервной системы в течение длительного времени поддерживать состо€ние работоспособности, а также как выносливость по отношению к длительным процессам возбуждени€ и торможени€
-> сила
лабильность
динамичность
подвижность
_______ - это cвойство нервной системы, свидетельствующее о скорости образовани€ условных реакций
-> динамичность
сила
лабильность
слабость
_______ - это oбласть знани€, объедин€юща€ психологию развити€ и дифференциальную психологию, в которой исследуетс€ онтогенез человека как целостный процесс
-> онтопсихологи€
акмеологи€
психологи€ индивидуальных различий
дифференциальна€ психофизиологи€
_______ - это наиболее общее свойство нервной системы, состо€щее в безусловно-рефлекторном балансе процессов возбуждени€ и торможени€
-> активированность
сила
подвижность
лабильность
_______ - это тенденци€ измен€тьс€ похожим образом
-> ковариаци€
синестези€
коррел€ци€
факторизаци€
_______ - это элементы психологической структуры свойств, €вл€ющиес€ относительно стабильными образовани€ми, которые про€вл€ютс€ в разных ситуаци€х, и различающиес€ по своей выраженности у разных людей
-> черты
свойства
качества
критерии
_______ ассоциаци€ми называютс€ слова-реакции того же грамматического класса, что и слова-стимулы
-> парадигматическими
синтагматическими
семантическими
вербальными
_______ впервые обратил внимание на то, что интеллект ребенка св€зан со структурой семьи
-> ‘.√альтон
Ё.Ёриксон
«.‘рейд
ћ.ћид
_______ назвал √альтон свою теорию о том, что человеческий род может быть улучшен тем же путем, каким выводитс€ нова€ порода собак или лошадей - то есть путем соответствующих браков в течение нескольких поколений
-> евгеникой
фашизмом
генетикой
бихевиоризмом
_______ называетс€ человек, семь€ которого отбираетс€ дл€ семейного исследовани€
-> пробандом
испытуемым
пациентом
клиентом
_______ называетс€ широта изменчивости фенотипа при некотором данном генотипе
-> нормой реакции
попул€ционной вариативностью
межиндивидуальной вариативностью
попул€ционной нормой
_______ называютс€ ассоциации, грамматический класс которых отличен от грамматического класса слова-стимула
-> синтагматическими
парадигматическими
семантическими
вербальными
________ - автор системы соматотипировани€
-> ”.Ўелдон
Ё. речмер
ƒж.”отсон
√.јйзенк
________ - ученый, который предположил, что интеллект состоит из "g", или общего фактора, и "s", или набора конкретных факторов, участвующих в отдельных умственных способност€х
-> „.—пирмен
–. эттелл
“.—имон
∆.ѕиаже
________ - это cвойство нервной системы, св€занное со скоростью возникновени€ и прекращени€ нервных процессов
-> подвижность
лабильность
динамичность
сила
________ - это метод исследовани€, в котором сопоставл€етс€ сходство друг с другом членов одной семьи
-> семейные исследовани€
близнецовые исследовани€
лонгитюдные исследовани€
метод срезов
________ - это поиск черт, которые бы соответствовали теоретическим представлени€м об изучаемом психологическом €влении
-> концептуализаци€
факторный анализ
семантический анализ
факторизаци€
________ - это пределы, в которых варьируют в попул€ции разные психологические характеристики
-> диапазон индивидуальных различий
попул€ционный Ђкоридорї
статистическа€ норма различий
порог психологических характеристик
________ - это свойство нервной системы, характеризующее скоростные процессы, в частности скорость смены возбуждени€ торможением и торможени€ возбуждением
-> подвижность
лабильность
динамичность
сила
________ - это система бинарных оппозиций, используемых субъектом дл€ категоризации себ€ и других людей
-> личностные конструкты
семантическое пространство
ассоциативный р€д
антонимы
________ ввел пон€тие Ђдифференциальна€ психофизиологи€ї
-> ¬.ƒ.Ќебылицын
¬.Ќ.ћ€сищев
Ќ.—.Ћейтес
ј.ј.Ѕодалев
________ называетс€ группа индивидов, проживающих на определенной территории и имеющих общий €зык, общую историю, культуру, характерный генофонд
-> попул€цией
народом
группой пробандов
выборкой
________ называетс€ попул€ционный разброc по изучаемому признаку (попул€ционна€ вариативность признака)
-> фенотипической дисперсией
корел€ционной зависимостью
генетическим фактором
показателем наследуемости
________ создана психологическа€ типологи€, в основе которой лежит представление о субъектно-объектной реакции
->  .√.ёнгом
¬.¬ундтом
». антом
ќ.√россом
________ создана психологическа€ типологи€, основанна€ на представлени€х о первичных и вторичных функци€х
-> ќ.√россом
¬.¬ундтом
». антом
 .√.ёнгом
________ теории интеллекта - это теории интеллекта, предполагающие, что уровень интеллекта человека определ€етс€ эффективностью и скоростью процессов обработки информации
-> когнитивные
психометрические
семантические
информационные
________ €вл€етс€ основным показателем, который исследовалс€ в психологии при изучении расовых различий
-> интеллект
пам€ть
внимание
воспри€тие
_________ - это дисциплина, исследующа€ вклад наследственных и средовых факторов в вариативность различных психологических характеристик
-> генетика поведени€
психогенетика
психологи€ развити€
дифференциальна€ психологи€
_________ - это процесс, посредством которого индивид усваивает полодиморфические образцы поведени€
-> полова€ типизаци€
полова€ идентификаци€
интериоризаци€
социализаци€
_________ - это тенденци€ некоторых психологических характеристик человека про€вл€тьс€ вместе, образу€ синдромы свойств наиболее часто встречающиес€ в реальной жизни людей
-> психологические типы
факторные группы
коррел€ци€ характеристик
семантическое сходство
_________ - это тип людей, которые характеризуютс€ тем, что суждени€ определ€ютс€ субъектной направленностью
-> интровертированный мыслительный
экстравертированный сенсорный
экстравертированный мыслительный
интровертированный эмоциональный
_________ - это устойчивые характеристики, отражающие динамическую сторону психической де€тельности и св€занные со свойствами нервной системы
-> задатки способностей
способности
наклонности
про€влени€ одаренности
_________ создана психологическа€ типологи€, основанна€ на различи€х типов телосложени€
-> Ё. речмером
 .√.ёнгом
¬.¬ундтом
√иппократом
_________ считаетс€ родоначальником психогенетики
-> ‘.√альтон
ћ.ћид
–. еттелл
√.јйзенк
_________ теории интеллекта - это группа теорий интеллекта, авторы которых стремились уменьшить число конкретных интеллектуальных характеристик, про€вл€ющихс€ при исследовании интеллектуальной сферы
-> психометрические
когнитивные
семантические
факторные
_________ тип это психологический тип, который характерен дл€ людей, принимающих важные решени€ исход€ исключительно из рассудочных, интеллектуальных мотивов
-> экстравертированный мыслительный
экстравертированный эмоциональный
интровертированный интуитивный
интровертированный сенсорный
_________ это отрасль психологии, изучающа€ психологические различи€ как между индивидами, так и между группами людей, причины и последстви€ этих различий
-> дифференциальна€ психологи€
психологи€ индивидуальных сходств
дифференцированна€ психологи€
психологи€ различий
_________ €вл€етс€ наиболее разработанной техникой семантического анализа
-> ассоциативный эксперимент
семантический дифференциал
тест личностных конструктов
методика Ђзакончи предложениеї
__________ - система оценки вариантов телосложени€ с использованием количественных показателей относительного развити€ тканей, происход€щих из трех зародышевых листков
-> соматотипирование
физиогномика
физиологический анализ
анатомо-биологический анализ
__________ - это cамосто€тельна€ область знани€, изучающа€ закономерности нейрофизиологической организации индивидуальности и вли€ние этих закономерностей на психическую де€тельность человека
-> дифференциальна€ психофизиологи€
нейропсихологи€
психологи€ индивидуальных различий
нейрофизиологи€
__________ - это метод исследовани€, основанный на сравнении внутрипарного сходства монозиготных (ћ«) и дизиготных (ƒ«) близнецов
-> близнецовый метод
метод семьи
нейропсихологический метод
психофизиологический метод
__________ - это способ выделени€ психологических черт на основании сходства их значени€, которое существует в €зыке
-> семантическое сходство
концептуализаци€
факторный анализ
когнитивное сходство
__________ - это теори€, в которой родител€м отводитс€ незначительна€ роль в формировании половых различий, а также считаетс€, что прин€тие ребенком половой роли €вл€етс€ следствием развити€ его представлений о половых различи€х
-> когнитивна€ теори€ полового развити€
теори€ социального обучени€
теори€ идентификации
бихевиоральна€ теори€
__________ называетс€ совокупность обобщенных представлений, роль которых заключаетс€ в том, чтобы создать определенную точку зрени€ при воспри€тии окружающего нас мира
-> cхемой поведени€
социальными стереотипами
шаблонами
психологической защитой
___________ интеллект включает в себ€ две характеристики - способность справл€тьс€ с новой ситуацией и способность автоматизировать некоторые процессы
-> эмпирический
компонентный
интуитивный
рациональный
____________ - это статистический метод, позвол€ющий описать большое число коррелирующих друг с другом черт с помощью нескольких, лежащих в их основе переменных
-> факторно-аналитическое выделение черт
тест личностных конструктов
методика семантического дифференциала
метод субъективного шкалировани€
Ђ»сследование шести культурї описано
-> —.Ёмбером
ћ.ћид
».—. оном
Ё.Ёриксоном
Ђѕринцип јдамаї, или маскулинной дополнительности, был назван
-> ƒ.ћани
Ё.ћаккоби
».—. оном
«.‘рейдом
ј.‘.Ћазурский считал наиболее важной задачей психологии индивидуальных различий
-> поиск элементов психологической структуры
описание различий между группами людей
вы€снение социальных и биологических причин, обусловливающих индивидуальные различи€
идиографический анализ индивидуальности
јнтецентральной (лобной) корой головного мозга, котора€ обеспечивает общую регул€цию функций, определ€ютс€ свойства нервной системы
-> общие
частные
и общие, и частные
сила и подвижность Ќ—
Ѕольшинство классических близнецовых исследований выполнено только с привлечением близнецов
-> однополых пар
дизиготных
монозиготных
разнополых пар
¬ биологическом смысле пол - это совокупность генетических, морфологических и физиологических особенностей, которые обеспечивают
-> половое размножение организмов
возможность половой идентификации
нормальную адаптацию в среде
формирование полоролевых установок.
¬ исследовании ¬.».–ождественской обнаружено, что при однообразной де€тельности снижение работоспособности характерно дл€ испытуемых, имеющих нервную систему
-> сильную
слабую
лабильную
подвижную
¬ исследовании ≈.Ћ.√ригоренко и ћ.Ћабуды было показано, что генетической вариативностью по признаку Ђполезависимости -поленезависимостиї объ€сн€етс€ _____ % вариативности
-> 50
30
99
15,4
¬ исследовани€х американского психолога Ѕ.”итлей было установлено, что максимальное психологическое благополучие и счастье личности обеспечивает полоролева€ ориентаци€, соответствующа€
-> высокой степени маскулинности индивидов обоего пола
половой принадлежности индивидов, т. е. маскулинные мужчины и фемининные женщины
андрогинии, т. е. высоким степен€м как мускулинности, так и фемининности дл€ обоих полов
высокой степени фемининности индивидов обоего пола
¬ классическом варианте методики ƒж. елли испытуемым предъ€вл€лись сгруппированные в
-> триады репертуарные позиции
диады репертуарные позиции
триады семантические пары
диады семантические пары
¬ комплексном исследовании ».ћ.ѕалей и  .ƒ.Ўафранской у студентов с высоким уровнем интеллекта была зарегистрирована
-> высока€ реактивность
низка€ активаци€
низка€ реактивность
высока€ лабильность
¬ комплексных исследовани€х ћ.ƒ.ƒвор€шиной, Ћ.Ќ.√рановской было установлено, что показатели продуктивности де€тельности с психофизиологическими характеристиками имеют св€зи
-> нелинейные
только гиперболические
только параболические
линейные
¬ конце 30-х годов обобщил обширные социологические данные, касающиес€ 245 городов —Ўј с населением более 30000 человек,
-> Ё.“орндайк
ƒж.Ѕ.ћаллер
Ё.Ёриксон
ћ.ћид
¬ конце XVIII в. представил в своей "јнтропологии" (1798) формальное описание четырех типов темперамента
-> ». ант
ј.Ўопенгауэр
ћ.¬ебер
√.‘ихте
¬ конце ______ в психологии по€вились первые работы, использующие пон€ти€ и принципы теории черт
-> 30-х годов
20-х годов
40-х годов
50-х годов
¬ методике ________ перед испытуемыми ставитс€ задача оценить сходство значений с помощью некоторой градуальной шкалы
-> субъективного шкалировани€
классификации
семантического дифференциала
личностных конструктов
¬ методике _________ измер€емые объекты оцениваютс€ по р€ду бипол€рных градуальных шкал, полюса которых заданы с помощью вербальных антонимов
-> семантического дифференциала
классификации
субъективного шкалировани€
измерени€ когнитивных стилей
¬ психогенетической количественной модели аналогом зависимых (эндогенных) переменных €вл€ютс€
-> фенотипические значени€ признаков у исследуемых родственников
генетические и средовые вли€ни€
генетические коррел€ции у неродственников
межиндивидуальна€ вариативность признаков у членов одной семьи
¬ психогенетической количественной модели аналогом независимых (или экзогенных) переменных €вл€ютс€
-> генетические и средовые вли€ни€
фенотипические значени€ признаков у исследуемых родственников
генетические коррел€ции у неродственников
межиндивидуальна€ вариативность признаков у членов одной семьи
¬ рамках изучени€ индивидуальных различий в психофизиологических особенност€х человека Ѕ.ћ.“еплов разработал программу исследовани€ свойств нервной системы, в которой исходил из представлений
-> ».ѕ.ѕавлова о типах высшей нервной де€тельности
Ћ.—.¬ыготского о этапах интериоризации
¬.Ќ.ћ€сищева о строении отношений
ј.Ќ.Ћеонтьева о структуре де€тельности
¬ результате половой социализации у детей формируетс€ сознание половой
-> идентичности
категоризации
интерференции
идентификации
¬ тестах ј. Ѕине показателем интеллектуального развити€ служил
-> умственный возраст
количество правильных ответов
количество ошибок
интеллектуальна€ активность
¬ целом достоинством методики личностных конструктов ƒж. елли €вл€етс€ то, что испытуемые сами в отличие от методики семантического дифференциала
-> форсируют содержание шкал-измерений
быстро выбирают нужные значени€
не ограничены в выборе вербальных значений
относ€т значени€ к категори€м независимо от уровн€ семантического сходства
¬.¬ундт использовал в своей типологии представление о четырех типах темперамента, выделенных в свое врем€ философом
-> √иппократом
√аленом
—енекой
ѕифагором
¬торой принцип исследовани€ индивидуальных различий в психофизиологических характеристиках, сформулированный в школе “еплова-Ќебылицына, предполагает
-> количественный анализ данных
описание отдельных случаев
разделение испытуемых на группы
применение клинического типа исследовани€
√илфорд умственные способности представил в виде трехмерной сети, котора€ содержит количество факторов, равное
-> 150
2
36
120
√лавной задачей психогенетического исследовани€ €вл€етс€ объ€снение причин измер€емой
-> попул€ционной вариативности
межгрупповой вариативности
разницы показателей различных групп населени€
фенотипической коррел€ции
ƒостоинством метода классификации €вл€етс€ то, что его удобно использовать дл€
-> семантического анализа как вербального, так и невербального материала
группового обследовани€
индивидуального обследовани€
определени€ семантического сходства графического материала
≈сли интеллектуальный возраст каждого из родителей равен 100 баллам, то средний интеллектуальный возраст семьи при по€влении первого ребенка будет равен:
-> (100+100+0)/3
1/(100+100)
[(100+100) - (0)]
[(100+100)/2 + 0]
«ависимость между свойствами нервной системы и характеристиками темперамента B.C.ћерлин назвал
-> много-многозначной
двухстороннезависимой
однозначной
обратнозависимой
».ѕ.ѕавлов разработал путь исследовани€ индивидуальных различий, называемый
-> типологическим
аналитическим
видовым
дедуктическим
»з перечисленного: 1) внимание, 2) пам€ть, 3) моторика, 4) эмоции, 5) мышление, 6) вол€, - реализу€ свой подход к исследованию индивидуальных различий, Ћазурский как особо важные выделил следующие психологические сферы
-> 1, 3, 4, 6
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 5
3, 4. 5, 6
»з перечисленного: 1) простота, 2) когнитивна€ сложность, 3) быстрота проведени€, 4) возможность проводить с большой группой испытуемых одновременно, - главными преимуществами ассоциативного эксперимента €вл€ютс€
-> 1, 4
1, 2
3, 4
1, 3
»з перечисленных нервных процессов: 1) направленность; 2) торможение; 3) возбуждение; 4) баланс по возбуждению и торможению - основные свойства нервной системы характеризуют
-> 2,3,4
1,2,3
1,2,4
1,3,4
»з перечисленных подфакторов: 1) подвижные способности, 2) врожденные способности, 3) доминирующие способности, 4) кристаллизованные способности, - в систему общего интеллекта по теории –. эттелла вход€т
-> 1, 4
1, 2
3, 4
2, 3
»з перечисленных психических функций: 1) мышление, 2) пам€ть, 3) внимание, 4) эмоции, 5) ощущение, 6) интуици€, -  .√.ёнг св€зывает с экстраверсией и интроверсией следующие
-> 1, 4, 5, 6
1, 2, 3, 4
1, 3, 5, 6
1, 3, 4, 5
»з перечисленных типов интеллекта: 1) компонентный, 2) эмпирический, 3) рациональный, 4) ситуативный, 5) интуитивный, - теории множественности интеллекта описывают следующие
-> 1, 2, 4
1, 4, 5
2, 3, 4
2, 3, 5
»з перечисленных типов строени€ тела: 1) атлетический, 2) дистрофический, 3) пикнический, 4) астенический, 5) органический, - Ё.  речмер выдел€л следующие
-> 1,3, 4
2, 4, 5
1, 2, 3
2, 3, 5
»з перечисленных типов: 1) шизотимный, 2) циклотимный, 3) параноидальный, 4) экзоморфный, - в типологию  речмера включены следующие
-> 1, 2
2, 3
1, 4
3, 4
»з перечисленных: 1) динамичность нервных процессов; 2) сила; 3) подвижность; 4) гибкость; 5) лабильность - к основным свойствам нервной системы, выделенным в экспериментальных исследовани€х дифференциальной психофизиологии, относ€тс€
-> 1, 2, 3, 5
1, 2, 4, 5
2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4
»ндивидуальные различи€ в свойствах индивидного уровн€, в частности в психофизиологических функци€х, подробно изучаютс€ как компоненты в структуре целостной индивидуальности в научной школе
-> Ѕ.√.јнаньева
Ѕ.ћ.“еплова
¬.ƒ.Ќебылицына
ј.Ќ.Ћеонтьева
»ндивидуальные различи€ присущи
-> всем психологическим особенност€м
социально значимым характеристикам
пам€ти и вниманию
только личностным чертам
»нтровертированный эмоциональный тип характеризуетс€
-> внешним спокойствием, даже индифферентностью
ориентируетс€ на интенсивность ощущений, вызванных объектами
порождает фантастов и художников, а при отклонении от нормы - мистиков
стремитс€ к открытию возможностей в окружающих его объектах
»сследовани€ называютс€ комплексными потому, что в них сопоставл€ютс€ показатели
-> относ€щиес€ к разным уровн€м в структуре свойств индивидуальности
различных групп испытуемых
полученные с помощью различных методик исследовани€
испытуемых, различающихс€ по интеллектуальному уровню
  методам, разработанным в общей психологии, Ћазурский относил наблюдение, самонаблюдение и
-> эксперимент
анкетирование
тесты
лабораторные процедуры
  числу характеристик, которые можно интерпретировать как задатки способностей, Ќ.—.Ћейтес относил прежде всего
-> формально-динамические особенности познавательной активности и саморегул€ции
показатели силы-слабости нервной системы
лабильность нервных процессов
нейропсихологические параметры
 ак было показано в экспериментальных исследовани€х, параметры силы-слабости нервной системы св€заны с
-> чувствительностью
подвижностью
гибкостью
лабильностью
 ак показали исследовани€ ј.ѕ.—упруна, ј.ѕ. лименко, Ћ.Ќ.“итовой, больша€ часть ассоциаций обусловлена
-> речевыми штампами
бессознательным
архетипами
уровнем интеллекта
 оличество независимых, несинонимичных, некоррелирующих конструктов, использованных испытуемым, определ€ет его
-> когнитивную сложность
интеллектуальный потенциал
креативность
семантическое пространство
 оррел€ци€ между академической успеваемостью и экономическим статусом (доходом) семей в исследовании ƒж.Ѕ.ћаллера оказалось равной
-> 0,53
0,01
0,24
0,97
Ћичностные конструкты отражают своеобразие индивидуальной системы
-> антонимии
синонимии
семантических кодов
ассоциаций
Ћюди, которые определ€ют ценность объектов по силе ощущени€, относ€тс€ к типу
-> экстравертированному сенсорному
экстравертированному эмоциональному
интровертированному мыслительному
интровертированному сенсорному
ћатрицы сходства обычно подвергаютс€ процедуре анализа
-> кластерного
факторного
коррел€ционного
дисперсионного
ћерой ассортативности прин€то считать коррел€цию между
-> супругами
сибсами
детьми и родител€ми
родственниками трех поколений
ћетод семантического дифференциала был разработан группой американских психологов во главе с
-> „.ќсгудом
¬.”отсоном
¬.Ўтерном
“.—имоном
ћетод семьи чаще всего примен€етс€ при изучении генотип-средовых детерминантов
-> психических заболеваний
интеллектуального развити€
поведенческих реакций
формировани€ нравственности
ћетод субъективного шкалировани€ заимствован из
-> классической психофизики
психофизиологии
нейропсихологии
общей психологии
ћетоды исследовани€ свойств нервной системы должны регистрировать такие параметры, в которых произвольна€ регул€ци€, отражающа€ сочетание ибиологических и прижизненно сформированных качеств,
-> будет сведена к минимуму
достигнет своего максимума
останетс€ в пределах оптимума
не превысит нормативных показателей
ћногомерность дл€ факторного анализа
-> горизонтальна
вертикальна€
пр€ма€
обратна€
Ќа материале русской лексики ¬.‘.ѕетренко был выделен специфический фактор, которого не было в классических исследовани€х „.ќсгуда, - это
-> комфортность
оценка
сила
активность
Ќадежность опросников дл€ определени€ зиготности составл€ет (в %)
-> 95
100
75
50
Ќаиболее распространенным методом исследовани€ лабильности Ќ— €вл€етс€
-> последовательное предъ€вление стимулов
предъ€вление стимулов разной интенсивности
понижение интенсивности дополнительного стимула
попеременна€ стимул€ци€
Ќедостатком методики классификации €вл€етс€ исключение возможности
-> анализа индивидуальных семантических пространств
проведени€ группового обследовани€
семантического анализа вербального материала
интерпретации результатов с помощью факторного анализа
Ќекотора€ гипотетическа€ переменна€, котора€ обеспечивает возможности развити€ детей в семье - возможности обучени€, получени€ информации и т.д., - называетс€ интеллектуальным возрастом по
-> –.«айонцу
‘.√альтону
Ё.Ёриксону
Ё.“орндайку
Ќизкий социально-экономический уровень не вли€ет или вли€ет минимально на развитие способностей
-> математических
литературных
вербальных
музыкальных
ќб€зательным условием проведени€ близнецового исследовани€ €вл€етс€ однозначное определение
-> зиготности
генетического древа
бологических родителей
отсутстви€ аномалий психического развити€
ќдним из первых исследований, посв€щенных проблеме способностей в отечественной психологии, €вилась работа
-> Ќ.—.Ћейтеса
¬.Ќ.ћ€сищева
ј.Ќ.Ћеонтьева
¬.—.ћерлина
ќписание неповторимости того сочетани€, которое образуют психологические особенности конкретного человека, €вл€етс€ задачей
-> идиографического подхода
номотетического подхода
возрастной психологии
общей психологии
ќсновна€ проблема, возникающа€ при применении метода приемных родственников, св€зана с
-> избирательным усыновлением
тайной усыновлени€
нежеланием приемных родителей принимать участие
трудност€ми в установлении контакта с приемными детьми
ќсновные теоретические принципы построени€ психофизиологической теории индивидуальности были сформулированы в трудах
-> Ѕ.ћ.“еплова
Ѕ.√.јнаньева
¬.—.ћерлина
Ћ.—.¬ыготского
ќсобенности гипотез психогенетических исследований определ€ют структуру работы с эмпирическими данными - сначала исследователь должен
-> найти количественную модель, котора€ наилучшим образом соотвествует собранным данным
получить оценки вкладов наследственности и среды в формирование межиндивидуальной вариативности по исследуемому признаку
найти наилучшее соответствие между используемой количественной моделью и эмпирическими данными
перевести данные на €зык количественных моделей путем выделени€ соответствующих составл€ющих фенотипической дисперсии
ќценка доли генотипа в индивидуальных различи€х, наблюдаемых в той или иной психологической характеристике, - это показатель
-> наследуемости
зиготности
монозиготности
межиндивидуальной вариативности
ѕарадигматические ассоциации подчин€ютс€ принципу
-> Ђминимального контрастаї
концептуализации
максимального сходства
семантической близости
ѕервое большое исследование роли социально-экономических параметров и их св€зи с интеллектом было проведено
-> ƒж.Ѕ.ћаллером
¬.Ѕ.ƒокреллом
ƒж.”отсоном
—.≈.ћайерсом
ѕервый принцип исследовани€ индивидуальных различий в психофизиологических характеристиках, сформулированный в школе “еплова-Ќебылицына, заключаетс€ в
-> изучении свойств
описании типов
исследовании признаков
анализе отличий
ѕикнический тип отличаетс€
-> средним ростом, плотной фигурой, большим животом, круглой головой и маленькой плотной шеей
худобой, тонкостью, узкими плечами, сухими тонкомышечными руками, тонкокостными кост€ми
сильным развитием скелета и мускулатуры
высоким ростом, мускулистой фигурой, большой головой и выразительными глазами
ѕо предположению ¬.ƒ.Ќебылицына, различи€ между общими и частными свойствами нервной системы объ€сн€ютс€
-> структурно-морфологическими особенност€ми строени€ анализаторных и регул€торных отделов мозга
разным уровнем активации
возможностью вли€ни€ обучени€ на динамику свойств
нейрофизиологическими особенност€ми организма человека
ѕо теории –. эттелла подвижные способности
-> обеспечивают понимание абстрактных и иногда новых отношений
св€заны с накоплением фактов и общими знани€ми
про€вл€ют себ€ в тестах на запас слов и на общую информированность
про€вл€ютс€ в дедуктивном рассуждении
ѕо теории ‘.√альтона из четырех детей, например, шанс талантливости имеетс€ у
-> одного
двух
трех
четырех
ѕо типологии ”.Ўелдона висцеротонику свойственны такие черты, как
-> расслабленность, любовь к комфорту, замедленность реакций
уверенность в осанке и движени€х, любовь к физическим нагрузкам и приключени€м
стремление к власти, любовь к риску, решительные манеры, храбрость, агрессивность
сдержанность манер и движений, скованность в осанке
ѕо типологии ”.Ўелдона эндоморфный тип телосложени€ соответствует типу темперамента
-> висцеротоническому
соматотоническому
церебротоническиму
мезоморфному
ѕодавл€ющее большинство психологических черт, описываемых современной психологией, выделены при помощи анализа
-> факторного
кластерного
дисперсионного
коррел€ционного
ѕодвижность диагностируетс€ с помощью
-> переделки знаков раздражител€ при выработке условных реакций
последовательного предъ€влени€ стимулов
измерени€ латентных периодов простых двигательных реакций
повышени€ интенсивности дополнительного стимула
ѕоложительную св€зь интеллекта с уровнем урбанизации районов продемонстрировали исследовани€
-> –.Ћинн
Ё.“орндайка
ћ.ћид
–. еттелла
ѕо€вление психологии индивидуальных различий как самосто€тельной области св€зано с развитием
-> психодиагностики и статистики
общей психологии
психофизиологии и нейропсихологии
факторного анализа
ѕри разработке теста “ермана-ћайлз, шкалы ћ - ‘ ћиннесотского личностного теста - MMPI; шкалы маскулинности √илфорда предполагалось, что свойства маскулинности и фемининности
-> альтернативны
взаимодополн€ющи
независимы
коррелируют
ѕрименение метода семьи не позвол€ет
-> разделить генетическую и семейно-средовую составл€ющие дисперсии
определить верхние пределы совместного вли€ни€ генов и семейной среды
четко обозначить вли€ние средовых факторов
провести анализ межиндивидуальной вариативности родственников разных уровней
ѕсихогенетика изучает причины
-> различий неродственников
различий членов одной семьи
аномалий детского развити€
нейропсихологических особенностей детей
–абота _________ стала одной из первых типологий личности, оказавшей вли€ние на европейскую гуманистическую философию
-> “еофраста
ѕифагора
ѕлатона
—енеки
–абота€ над задачей измерени€ степени похожести родственников, √альтон ввел
-> коэффициент коррел€ции
коэффициент интеллекта
интеллектуальный возраст
формулу определени€ зиготности
–аботы Ѕ.√.јнаньева позволили выделить самосто€тельную область в возрастной психологии -
-> акмеологию
психологию развити€
психологию юношеского возраста
нейропсихологию
–аспределение в семье детей по интеллекту имеет форму
-> экспоненциальную
гиперболическую
синусоидную
линейную
–езультаты исследовани€, проведенного в штате ¬иргини€ (—Ўј) показали, что примерно 33% вариативности объ€сн€етс€
-> генетическими факторами
семейной средой
особенност€ми взаимодействи€ близнецов
вли€ни€ми индивидуальной среды
— целью вы€влени€ вли€ни€ социальной среды на интеллект Дпостроил" профили способностей у учеников грамматической и технической школ
-> ¬.Ѕ.ƒокрелл
Ћ. олберг
≈.√.—иткей
—.≈.ћайерс
—инонимом термина Ђкоэффициент пересечени€ї €вл€етс€ термин
-> коэффициент ассоциации
мера закрыти€
степень близости
мера совпадений
—лово "темперамент" имеет латинское происхождение (temperamentum) и означает
-> соразмерность
личность
отпечаток на камне
кровь
—лово "характер" происходит от греческого глагола
-> "писать на камне"
"быть мужественным"
"действовать"
"лететь"
—мысл метода близнецов заключаетс€ в
-> сравнении коррел€ций, подсчитанных отдельно дл€ монозиготных и дизиготных пар
проведении факторного анализа между показател€ми родственников первой степени
нахождении линейных зависимостей между показател€ми близнецов
анализе межиндивидуальной вариативности дизиготных близнецов
—огласно закону взаимного обусловливани€ социально-экономических параметров и интеллекта, чем выше социально-экономические параметры семьи, тем
-> выше интеллект ребенка
ниже вербальные способности ребенка
лучше развито произвольное поведение
хуже развиты музыкальные способности
—одержание противопоставлени€ в теории личностных конструктов определ€етс€ не €зыковыми нормами, а представлени€ми самого испытуемого, его
-> имплицитной теорией личности
уровнем интеллекта
степенью воображени€
семантической одаренностью
—осто€ни€, которые следуют за воспри€тием символа-раздражител€ и необходимо предшествуют осмысленным операци€м с символами, получили в американской психологии название
-> коннотативное значение
личностный смысл
значение
семантическое сходство
—пособ концептуализации лежал в основе создани€
-> интеллектуальных тестов
мнемических тестов
тестов способностей
личностных опросников
—тепень генетического сходства дизиготных близнецов
-> может варьироватьс€ от 0 до 100%
равна 50%
измен€етс€ в пределах от 15 до 35%
равна 99%
—тепень совпадени€ распределени€ ответов признаетс€ мерой семантической
-> близости
дальности
широты
кучности
“еорией _______ называетс€ теори€ о том, что половые различи€ возникают благодар€ имитации поведени€ родителей - дети наблюдают за родител€ми и моделируют их поведение
-> идентификации
социального обучени€
схематизации
интериоризации
“еории ________ - это теории интеллекта, описывающие три его аспекта - внутренние компоненты, св€занные с обработкой информации, эффективность овладени€ новой ситуацией и про€вление интеллекта в социальной ситуации
-> множественности интеллекта
фактора УgФ
психометрии интеллекта
факторного интеллекта
“еори€ ________ лежит в основе методики личностных конструктов
-> ƒж. елли
„.ќсгуда
√.јйзенка
”.Ўапиро
“еори€ _________ - это теори€, предполагающа€, что в основе половых различий лежат разные схемы поведени€, которые структурируют знани€ ребенка о мире и управл€ют его поведением
-> полоролевой схематизации
социальных схем
социального обучени€
когнитивна€ теори€ полового развити€
“еори€ __________ - это теори€, утверждающа€, что одни и те же типы социального поведени€ по-разному подкрепл€ютс€ у мальчиков и девочек
-> социального обучени€
идентификации
схематизации
социализации
“еори€ самокатегоризации опираетс€ на когнитивно-генетическую теорию
-> Ћ. олберга
∆.ѕиаже
–. еттелла
Ё.Ёриксона
“олчком к изучению семантического сходства между чертами послужило исследование
-> синестезий
амнезий
органических поражений мозга
синкретов
“ретий принцип исследовани€ индивидуальных различий в психофизиологических характеристиках предполагает
-> использование лабораторных методов изучени€ свойств нервной системы
описание различных поведенческих про€влений свойств нервной системы
применение тестов дл€ диагностики свойств нервной системы
комбинирование наблюдени€ и проективных тестов как метод изучени€ нервной системы
‘акторный анализ помогает выделить то, что €вл€етс€
-> общим дл€ разных черт
специфическим дл€ каждой черты
специфическим дл€ нескольких групп черт
общим дл€ ковариаций
÷елью исследований Ѕ.√.јнаньева €вл€лось создание
-> системы синтетического человекознани€
концепции, описывающей человеческие отношени€
теории интегральной индивидуальности
структуры де€тельности
„.ќсгуд считал €вление ________ психологическим механизмом, обеспечивающим взаимосв€зь и группировку шкал в факторы
-> синестезии
семантического сходства
ассоциации
мотивации
Ўелдон »з перечисленных первичных компонентов телосложени€: 1) эндоморфный, 2) мезоморфный, 3) атоморфный, 4) эктоморфный, 5) липоморфный, - ”.Ўелдон выделил следующие
-> 1, 2, 4
1, 3, 5
2, 3, 4
2, 4, 5
Ўтерн в своей работе ________ ввел название "дифференциальна€ психологи€"
-> "ќ психологии индивидуальных различий"
"ƒифференциальна€ психологи€ и ее методические принципы"
"ћетоды тестировани€ интеллекта"
"ѕсихологи€ и персонализм"



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
ƒифференциальный диагноз | »стори€ развити€ дифференциальной психологии
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-01-25; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2375 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

743 - | 550 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.