Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ѕелгород

‘√јќ” ¬ѕќ

ЂЅ≈Ћ√ќ–ќƒ— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… Ќј÷»ќЌјЋ№Ќџ… »——Ћ≈ƒќ¬ј“≈Ћ№— »… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ї

ћ≈ƒ»÷»Ќ— »…  ќЋЋ≈ƒ∆

 

 

÷ћ 

ќЅў≈ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќџ’ ƒ»—÷»ѕЋ»Ќ

Ћ.Ѕ. √ончарова

–абоча€ тетрадь дл€ самосто€тельной работы студентов

ќ—Ќќ¬џ ћ» –ќЅ»ќЋќ√»» » »ћћ”ЌќЋќ√»»

–ассмотрено и утверждено

Ќа заседании ÷ћ 

ѕротокол є _2_ от Ђ_26_ї _09_2012 г.

ѕредседатель ÷ћ  _____________Ќ.¬.Ѕирюкова

Ѕ≈Ћ√ќ–ќƒ

”¬ј∆ј≈ћџ≈ —“”ƒ≈Ќ“џ!

 

ѕредлагаема€ вашему вниманию рабоча€ тетрадь Ц дидактическа€ часть учебного комплекса по изучаемой дисциплине Ђќсновы микробиологии и иммунологииї. ќна предназначена дл€ самосто€тельной работы студентов и содержит различные вопросы и задани€ (в виде таблиц, схем, рисунков и т.п.), в том числе тестовые. ќни помогут усвоить представленные в лекции и учебнике материалы, а также закрепить, систематизировать и проконтролировать свои знани€.

ћатериал в рабочей тетради располагаетс€ в хронологической последовательности, предусмотренной тематическим планом учебного цикла. —начала следует внимательно прочитать изучаемый параграф учебника, рассмотреть иллюстрации и подписи к ним, ответить на поставленные вопросы, а затем выполнить задани€, предложенные в рабочей тетради. ѕри затруднении в выполнении какого-либо задани€ следует вернутьс€ к соответствующей тематике конспекта лекции или учебника и с их помощью выполнить предложенное задание.

«адани€ повышенной трудности, в том числе требующие дл€ их выполнени€ использовани€ дополнительных источников, обозначены звездочкой ***.

 

¬¬≈ƒ≈Ќ»≈. ќ—Ќќ¬џ ћ≈ƒ»÷»Ќ— ќ… Ѕј “≈–»ќЋќ√»» » ћ» ќЋќ√»»

 

1. —колько видов микроорганизмов, по оценкам ученых, обитает на «емле в насто€щее врем€?____________________________________

___________________________________________________________

2. „то изучает наука микробиологи€ и каково ее значение в системе медицинских дисциплин?_____________________________________

___________________________________________________________

 

3. ”кажите специализированные направлени€ науки Ђћикробиологи€ї.__________________________________________

___________________________________________________________

______________________________________________________

4. ѕеречислите разделы медицинской микробиологии.______________

_________________________________________________

5. Ќазовите 5 основных этапов истории развити€ микробиологии и отметьте основные достижени€._______________________________

_________________________________________________

6. ќхарактеризуйте вклад Ћуи ѕастера в развитие микробиологии, как науки._____________________________________________________

______________________________________________________

7. ќтечественные ученые, внесшие значительный вклад в развитие медицинской микробиологии._________________________________

_________________________________________________

8. ќсновные систематические группы царства прокариот (по четырехтомному ќпределителю Ѕерги, 2003 г.)__________________

______________________________________________________

9. „то означает Ђ »«ї?  аковы основные задачи  »«а?____________

______________________________________________________

10. ќсновные задачи санитарно-эпидемиологического надзора._______

______________________________________________________

 

«адание 2. «аполните пропуски в таблице в соответствии с правилами биноминальной номенклатуры микроорганизмов.

 

ћикроорганизм “ерминологи€
«олотистый стафилококк Staphylococcus aureus
Ѕелый стафилококк Staphylococcus *****
*******-****** стафилококк ************** citreus
********* стрептококк Streptococcus pyogenes
√емолитический стрептококк Streptococcus ************
**************** *********** Streptococcus haemolyticus
*******-****** стрептококк Streptococcus lactis
*********** Streptococcus faecalis
******** Neisseria gonorrhoeae
ѕневмококк Diplococcus **********
¬озбудитель чумы Pasteurella ******
¬озбудитель тул€ремии *********** tularensis
¬озбудитель коклюша ********** *********
ѕалочка  оха ************* ************
 ишечна€ палочка Escherichia ****
Ўигелла ********* Shigella flexneri
ƒизентерийна€ палочка «онне ******** sonnei
¬озбудитель сальмонеллеза ********** enteritidis
¬озбудитель брюшного тифа ********** typhi
 лебсиелла пневмонии ********** **********
’олерный вибрион Ёль-“ор ****** *****
¬озбудитель сибирской €звы ******** *********
¬озбудитель сифилиса ********* ********
—инегнойна€ палочка *********** **********
¬озбудитель дифтерии *************** ***********
 лостридии столбн€ка *********** ******

 

«адание 3. ѕодпишите типы морфологических форм бактерий, изображенных на рисунке.

 

 

 

1 2 3 4 5

 

1 Ц 4 Ц

2 Ц 5 Ц

3 Ц

 

«адание 4. –ассмотрите рисунок. Ќапишите названи€ структурбактериальной клетки, обозначенных цифрами.

1 Ц 4 Ц

2 Ц 5 Ц

3 Ц 6 Ц

 

***«адание 5. –ассмотрите рисунки и ответьте на предложенные вопросы.

 

¬опрос 1.  акой метод диагностики используетс€?

 

 

¬опрос 2. ќценка каких свойств микроорганизмов проводитс€?

 

 

¬опрос 3.  акой метод используетс€ дл€ диагностики ¬»„-инфекции?

 

 

 

¬опрос 4. ќценка каких свойств микроорганизмов показана на рисунке?

 

¬опрос 5. ќпишите морфологические и тинкториальные свойства Clostridium botulinum.

“≈ћј 2. ћ≈ƒ»÷»Ќ— јя ѕј–ј«»“ќЋќ√»я

 

«адание 1. ѕользу€сь материалом параграфа, составьте план ответа по теме Ђќбща€ характеристика простейшихї._____________________________ __________________________________________________________________

 

__________________________________________________________________

 

«адание 2. –ассмотрите изображенных на рисунке представителей подцарства ќдноклеточные. Ќапишите, к каким типам одноклеточных они относ€тс€.

 

1. 2. 3.

 

4. 5. 6.

 

1 Ц 3 Ц

2 Ц 4 Ц

 

«адание 3. «арисуйте схему строени€ Balantidium coli. ѕодпишите названи€ частей ее тела.  акую роль в процессе жизнеде€тельности они выполн€ют?

1 - _____________________________

2 - _____________________________

3 - _____________________________

 

***«адание 4. ¬ыполните лабораторную работу Ђќпределение накоплени€ (концентрации) цистї (см. Ђ—правочник медсестры-лаборантки / —.». Ѕаулин. Ц –остов н/ƒ: ‘еникс, 2011. Ц 349 с. Ц (ћедицина).).

1. ѕриготовьте нативный препарат с раствором Ћюгол€.

2. –ассмотрите цисты в световой микроскоп при увеличении в 300 раз.

3. —делайте рисунок. ќпишите внешний вид клеток.

«адание 5. ѕаразитические простейшие. «начение простейших.

¬ыпишите номера характеристик каждого из приведенных пон€тий.

ѕаразит: __________________________________________________________

’оз€ин: ___________________________________________________________

ѕереносчик паразита: _______________________________________________

’арактеристики

01. ∆ивотное, которое обитает в организме другого животного или человека, приносит ему вред.

02. ∆ивотное, которое переносит паразита от одного животного или человека к другому.

03. ќрганизм, на котором обитает другое животное, принос€щее вред первому.

04. ћал€рийный комар.

05. „еловек.

06. ћал€рийный плазмодий.

07. ƒизентерийна€ амеба.

08. Ћ€мбли€.

 

***«адание 6. «аполните таблицу Ђѕаразитические простейшиеї.

 

ѕредставители ћесто паразитировани€ в организме человека —пособ заражени€ ћеры предупреждени€
Entamoeba histolytica      
   ровь, спинно-мозгова€ жидкость ѕереносчики: муха цеце “риатомный клоп  
Lamblia intestinalis      
Leishmania tropica L. donovani L. brasiliensis      
Toxoplasma gondii     —облюдение санитарных норм, гигиена питани€
Plasmodium vivax Pl. malariae Pl. falciparum Pl. ovale      
  Ќижние отделы полового аппарата    
Balantidium coli “олстый кишечник    

«адание 7. ѕользу€сь материалом параграфа, составьте план ответа по теме Ђќбща€ характеристика червейї. _________________________________

 

 

 

 

 

«адание 8. –ассмотрите рисунок Ђ∆изненный цикл печеночного сосальщикаї и обозначьте на нем основные стадии развити€ этого паразита.

 

1 - 4 Ц

2 - 5 Ц

3 - 6 Ц

 

 

«адание 9. –ассмотрите рисунок.  акие приспособлени€ имеет бычий цепень к паразитическому образу жизни? ѕодпишите их на рисунке.

 

 

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

 

«адание 10. —оставьте схему развити€ аскариды.

 

«адание 11. ¬ыполните лабораторную работу Ђ—троение описторхидї.

 

 

1. –ассмотрите невооруженным глазом микропрепарат.

2. ќпределите длину паразита.

3. ѕроведите микроскопию при среднем увеличении.

4. —делайте рисунок, подпишите органоиды.

5. ќпишите характерные признаки €иц жизнеспособных метацеркарий.

 

«адание 12. —оставьте план профилактических меропри€тий по предупреждению заболеваний энтеробиозом в ƒƒ”.

 

є п/п ћеропри€ти€ —рок исполнени€ ќтветствен-ный
1.      
       
3.      
4.      
5.      
       

 

 

«адание 13. –ассмотрите рисунок представителей отр€да Ђ лещиї и сделайте подписи к нему.

 

1. 2. 3.

 

4. 5.

 

1 Ц 4 Ц

2 Ц 5 Ц

3 Ц

 

«адание 14. «аполните таблицу ЂЌасекомые Ц переносчики возбудителей заболеванийї, использу€ материал лекций и дополнительную литературу.

 

Ќасекомое Ёпидемиологическа€ роль –аспростран€емые заболевани€
—пецифический переносчик Ќеспецифический переносчик
 омары: Anopheles Culex Aedes      
¬ши: Pediculus capitis P. corporis P. pubis      
 лопы: Triatomus ѕостельный      
ћухи: Musca domestica Glossina palpalis  ровососка      
Ѕлохи: Xenops. сheopis Pulex irritans Ctenoceph. Felis      
ћоскиты: Phleb. Papatasi      
“аракановые: Blattodea      
—лепни: Tabanidae      
ћокрецы: Heleidae      
ћошки: Simuliidae      

 

“≈ћј 3. ќ—Ќќ¬џ ¬»–”—ќЋќ√»». Ѕј “≈–»ќ‘ј√»

 

«адание 1. «аполните пропуски в таблице, характеризующие соподчинение, используемых в ћеждународной терминологии:

 

ћикроорганизм Ћатинское обозначение
¬озбудитель кори *************
¬озбудитель бешенства Rabiesvirus *****
¬озбудитель ****** лихорадки Flavivirus
¬ирус простого герпеса Herpesvirus *******
***** ******** * Virus hepatitis B
¬озбудитель €щура ************ aphtae
¬ирус ********** лихорадки Alphavirus
¬ирус ветр€ной оспы Herpesvirus **********
¬ирус ********** Bunyavirus
¬ирус ******* Coxackievirus
¬ирус натуральной оспы Poxvirus *******
**** Acquired Jmmune Deficiency Syndrome
¬ирус гриппа Myxsovirus **********
¬ирус везикул€рного стоматита *********** varicella
¬ирус ******** лихорадки Nairovirus

 

 

«адание 2. «арисуйте схему строени€ вирусов (по одному из предложенных вариантов):

 

¬ариант 1. ћорфологическа€ форма вириона вируса гриппа.

¬ариант 2. ћорфологическа€ форма вириона аденовируса.

¬ариант 3. ћорфологическа€ форма вириона вируса парагриппа

¬ариант 4. ћорфологическа€ форма вируса гепатита ¬.

¬ариант 5. ”льтраструктура зрелого вириона ¬»„.

 

 

«адание 3. –ешите кроссворд.

                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   

 

ѕќ √ќ–»«ќЌ“јЋ»:

3 Ц антивирусный препарат;

5 Ц противоэпидемическое меропри€тие при вспышке ветр€ной оспы в детском саду

7 Ц сущность процесса взаимодействи€ фага с бактериальной клеткой.

 

ѕќ ¬≈–“» јЋ»:

1 Ц заболевание, по которому известный русский клиницист —.ѕ. Ѕоткин провел глубокие исследовани€ и указал на его инфекционную природу;

2 Ц вирус гриппа по своей природе €вл€етс€ *** - содержащим;

4 Ц лекарственный препарат, используемый дл€ лечени€ симптомов простуды;

6 Ц часть света, €вл€юща€с€ природно-очаговой зоной €понского энцефалита.

 

 

***«адание 4. —оставите диаграмму общей заболеваемости:

 

¬ариант 1. вирусным гепатитом ј по Ѕелгородской области и в –оссийской ‘едерации в 20__ - 20__ гг. и сделайте соответствующие выводы.

 

¬ариант 2. вирусным гепатитом ¬ по Ѕелгородской области и в –оссийской ‘едерации в 20__ - 20__ гг. и сделайте соответствующие выводы.

 

¬ариант 3. вирусным гепатитом — по Ѕелгородской области и в –оссийской ‘едерации в 20__ - 20__ гг. и сделайте соответствующие выводы.

 

¬ариант 4. ¬»„ по Ѕелгородской области и в –оссийской ‘едерации в 20__ - 20__ гг. и сделайте соответствующие выводы.

 

 

“ренировочные задани€ 5.

 

¬ыберите один правильный ответ из четырех предложенных:

ј1. ќрганизмы, которые не имеют клеточного строени€, называют

1) простейшими 3) вирусами

2) бактери€ми 4) грибами

ј2. ¬ирусы €вл€ютс€

1) хищниками 3) внешними паразитами

2) все€дными 4) внутриклеточными паразитами

ј3. Ќеклеточные формы жизни изучает наука

1) ихтиологи€ 3) зоологи€

2) вирусологи€ 4) ботаника

ј4. ¬ирусным заболеванием не €вл€етс€

1) туберкулез 3) гепатит

2) грипп 4) бешенство

ј5. Ќачало изучени€ нового раздела биологии Ц вирусологии Ц заложено

1) ƒ. . «аболотным 3) ».». ћечниковым

2) ƒ.». »вановским 4) —.Ќ. ¬иноградским

 

¬ыберите три правильных ответа из шести предложенных:

¬1.   кишечным инфекци€м вирусной этиологии относ€тс€

1) бруцеллез 4) ветр€на€ оспа

2) полиомиелит 5) назофарингит

3) ротавирусна€ инфекци€ 6) серозный менингит

¬2.   инфекци€м дыхательных путей вирусной этиологии относ€тс€

1) туберкулез 4) корь

2) грипп 5) краснуха

3) сальмонеллез 6) €щур

¬3.   кров€ным инфекци€м вирусной этиологии относ€тс€

1) √Ћѕ— 4) клещевой энцефалит

2) корь 5) брюшной тиф

3) желта€ лихорадка 6) эшерихиоз

¬4.   инфекци€м наружных покровов вирусной этиологии относ€тс€

1) корь 4) клещевой энцефалит

2) бешенство 5) €щур

3) шигеллез 6)

¬5.  ровоконтактными гепатитами €вл€ютс€

1) ¬√ј 4) ¬√D

2) ¬√¬ 5) ¬√—

3) ¬√≈ 6) ¬»„

 

 

***«адание 6. Ќазовите имена трех лауреатов Ќобелевской премии 2008 года по медицине.

 

“≈ћј 4. ”„≈Ќ»≈ ќЅ »Ќ‘≈ ÷»». ќ—Ќќ¬џ Ёѕ»ƒ≈ћ»„≈— ќ√ќ ѕ–ќ÷≈——ј.

 

***«адание 1. ¬ыполните практическую работу Ђ¬з€тие мазка из зева дл€ бактериологического исследовани€ї (”чебник Ђћикробиологи€ї, ‘. . „еркес). —оставьте этапы по технике выполнени€ манипул€ции и сделайте необходимые подписи.

 

«адание 2. ѕостройте график накоплени€ микроорганизмов при развитии инфекционного процесса.

 

”словие задачи: 20 апрел€ у ребенка 5 лет диагностирована ветр€на€ оспа.

»нкубационный период: 11- 17 дней.

ѕродромальный период: 1 день.

«аразительность периода разгара болезни: 5 Ц 7 дней.


«адание 3. ѕользу€сь материалом лекции, составьте рисунок-схему Ђќбъекты внешней среды как факторы передачи инфекцииї по предложенному образцу.

 

       
 
   
 


- вирус - вирус гепатита ¬

- вирус гепатита —

- - возбудитель сифилиса

- ¬»„

 
 

 


Ўприц Ђ–екордї

¬ариант 1. ¬ода водопроводна€.

¬ариант 2. ¬ода колодезна€.

¬ариант 3. ¬ода речна€.

 

***«адание 4. ¬ам представлены химиотерапевтические препараты, примен€емые дл€ лечени€ инфекционных заболеваний. ѕроведите группировку и соотнесите цифровые обозначени€ антимикробных препаратов по фармакотерапевтическим группам, пользу€сь материалом по фармакологии:

 

1. 2. 3.

 

4. 5. 6.

 

7. 8. 9.

10. 11.

 

1 Ц антибиотики.

2 Ц сульфаниламидные препараты.

3 Ц нитрофураны.

4 Ц противотуберкулезные препараты.

5 Ц хинолоны.

***”пражнени€ и тесты дл€ самоконтрол€ 5.

”кажите, какие утверждени€ верны, а какие ошибочны:

ј. ” ребенка 5 лет на 23-й день пребывани€ в травматологическом отделении диагностирована корь:

а) это внутрибольничное инфицирование;

б) это занос кори в отделение;

в) заболевшего корью перевести в бокс;

г) заболевшего корью оставить в отделении;

д) провести в отделении заключительную дезинфекцию;

е) заключительную дезинфекцию в отделении не проводить;

ж) вы€вить среди контактных не болевших корью и не привитых против кори

з) непривитым и не болевшим корью ввести живую коревую вакцину;

и) непривитым и не болевшим корью ввести иммуноглобулин;

к) контактным, не болевшим корью, вести медицинское наблюдение в течение максимального инкубационного периода.

Ѕ. ¬ психоневрологическом отделении стационара у пациента √., 38 лет, на 15-й день госпитализации диагностировании дифтери€ ротоглотки:

а) это внутрибольничное инфицирование;

б) это занос дифтерии в отделение;

в) заболевшего дифтерией оставить в отделении;

г) заболевшего дифтерией перевести в инфекционную больницу;

д) провести в отделении заключительную дезинфекцию;

е) заключительную дезинфекцию в отделении не проводить;

ж) за контактными вести медицинское наблюдение в течение 7 дней; з) провести бактериологическое обследование контактных;

и) ввести контактным противодифтерийную сыворотку;

к) ввести контактным јƒ—-ћ анатоксин в зависимости от прививочного анамнеза.

¬. ” ребенка 7 лет на 4-й день пребывани€ в терапевтическом отделении клинически диагностирована остра€ дизентери€:

а) это внутрибольничное инфицирование;

б) это занос дизентерии в отделение;

в) заболевшего дизентерией перевести в инфекционную больницу;

г) заболевшего дизентерией оставить в отделении, поместив в отдельную палату;

д) заболевшего дизентерией оставить в стационаре, поместив в бокс;

е) провести в отделении заключительную дезинфекцию;

ж) заключительную дезинфекцию в отделении не проводить;

з) за контактными вести медицинское наблюдение в течение 7 дней; и) провести бактериологическое обследование контактных;

к) контактным провести ректороманоскопию;

л) контактным ввести нормальный человеческий иммуноглобулин;

м) контактным назначить антибиотики;

н) контактным экстренную профилактику не проводить.

“≈ћј 5. ќ—Ќќ¬џ »ћћ”ЌќЋќ√»».

 

***«адание 1. »стори€ становлени€ иммунологии.

Ѕлагодар€ выдающимс€ исследовани€м этих ученых в недрах микробиологии зародилось и сформировалось учение об иммунитете. ѕодпишите их фамилии и охарактеризуйте их вклад в развитие науки.

 

1. 2. 3. 4.

 

 

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________

4. _______________________________________________________

 

 

«адание 2. «арисуйте схему Ђќрганы иммунитета и иммунокомпетентные клеткиї. ѕодпишите названи€ центральных и перефиферических органовї.

 

“ренировочные задани€ 3.

ƒополните ответ:

1. »ммунопрофилактика Ц это создание иммунной прослойки среди населени€ с использованием ________________ и ________________

2. ¬акцина Ц это препарат из _______, ______, ______, ______, _______

3. јнатоксины Ц это препарат из _________________________________

4. ∆ивые вакцины примен€ют дл€ иммунопрофилактики ____________

5. »нактивированные вакцины примен€ют дл€ иммунопрофилактики __

6. ’имические вакцины примен€ют дл€ иммунопрофилактики _________

7. »ммуноглобулины и сыворотки примен€ют ______________________

8. ”кажите прививки в соответствии с календарем прививок __________

9. ѕо методу Ѕезредки следует вводить ____________________________

10. ¬ коробку с противостолбн€чной сывороткой помещена ампула с нормальной лошадиной сывороткой в разведении 1:100 с целью _____

 

***–ешите ситуационные задани€ 4.

1. –ебенок 10 мес, ранее Ц в 3 и 5 мес, двукратно вакцинирован ј ƒ—, перенес пневмонию 2 мес назад, сейчас здоров.  ак следует поступить с дальнейшей вакцинацией?

2. ¬ трехлетнем возрасте у ребенка отменены бывшие ранее медицинские противопоказани€ к прививкам.  ак следует поступить сейчас?

3. ” привитого ј ƒ— вакциной ребенка отмечено повышение температуры тела до 37,3º —, на месте инъекции Ц слегка болезненное уплотнение. ‘ельдшер ‘јѕа расценила это как гипер чувствительность к вакцине и отменил дальнейшие прививки этим препаратом. ѕрокомментируйте решение.

4. –ебенок 5 мес в 2-мес€чном возрасте переболел коклюшем. ЂЁувакс ¬ї и Ѕ÷∆ получил в родильном доме.  акие прививки он должен получить на первом году жизни?

5. ¬ день назначенной прививки вакциной Ђѕриориксї у ребенка температура тела 38,4º —, насморк, кашель.  ак поступить?

 

***«адание 5. ѕровести экспертную оценку динамики индивидуальных туберкулиновых проб согласно записи в медицинской справке ‘. є 086 / у.

 

«адание 6. —оставьте санбюллетень по одной из выбранных тем:

 

1. —пецифическа€ профилактика гриппа.

2. —пецифическа€ профилактика гепатита ¬.

3. —пецифическа€ профилактика кори.

4. —пецифическа€ профилактика краснухи.

5. —пецифическа€ профилактика полиомиелита.

6. —пецифическа€ профилактика дифтерии.

7. —пецифическа€ профилактика гепатита ј.

8. —пецифическа€ профилактика ветр€ной оспы.

9. —пецифическа€ профилактика гемофильной инфекции.

10. —пецифическа€ профилактика пневмококковой инфекции.

11. —пецифическа€ профилактика клещевого энцефалита.

12. —пецифическа€ профилактика ротавирусной инфекции.

13. —пецифическа€ профилактика менингококковой инфекции.

14. ѕрепараты дл€ лечени€ дисбактериоза.

15. »ммунные сыворотки.

16. »ммуноглобулины.

17. ѕрепараты дл€ постановки кожно-аллергических проб.

18. ѕрепараты интерферона и его индукторы.

 

***«адание 7. ¬ам представлены иммунобиологические препараты, примен€емые в медицинской практике. ѕроведите группировку и соотнесите цифровые обозначени€ »Ѕѕ по группам, пользу€сь материалом параграфа:

1. 2. 3.

 

 

4. 5. 6.

 

 

7. 8. 9.

 

 

10. 11. 12.

 

13. 14. 15.

1. ¬акцины -

2. јнатоксины -

3. Ћечебно-профилактические сыворотки Ц

4. »ммуноглобулины -

5. Ѕактериофаги -

6. јллергены -

7. Ёубиотики -

8. »нтерфероны -

9. ƒиагностикумы -

10. »ммуномодул€торы -

 

 

ќ√Ћј¬Ћ≈Ќ»≈

 

 ак работать с тетрадью ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.. 2

 

¬ведение ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ 3

 

“ема 1. ќсновы медицинской бактериологии и микологииЕЕ.. 4

 

“ема 2. ћедицинска€ паразитологи€ ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.. 7

 

“ема 3. ќсновы вирусологии. Ѕактериофаги ЕЕЕЕЕЕЕЕ. 12

 

“ема 4. ”чение об инфекции. Ёпидемический процесс ЕЕЕЕ 15

 

“ема 5. ќсновы иммунологии ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.. 18



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
ќценка погрешностей косвенных измерений |  вадратные уравнени€ и свод€щиес€ к ним
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1419 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ѕобеда - это еще не все, все - это посто€нное желание побеждать. © ¬инс Ћомбарди
==> читать все изречени€...

2027 - | 1891 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.214 с.