Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћосква 2014




√осударственное образовательное учреждение

¬ысшего профессионального образовани€ города ћосквы

Ђћосковский городской педагогический университетї

»нститут педагогики и психологии образовани€

ќбщеинститутска€ кафедра психологии образовани€

 

–јЅќ„јя ѕ–ќ√–јћћј

”чебной дисциплины

 ”–—џ ѕќ ¬џЅќ–” ћ.2 Ё¬ќЋё÷»ќЌЌјя ѕ—»’ќЋќ√»я

ƒл€ направлени€ подготовки ќќѕ 050400.68 ѕсихолого-педагогическое образование

ѕрофил€ ѕедагогическа€ психологи€

 валификаци€ (степень) выпускника Ђмагистрї

 

‘орма обучени€ очна€

 

 

ћосква 2014

ѕрограмма составлена в соответствии с ‘едеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образовани€ по направлению подготовки: 050400 ѕсихолого-педагогическое образование

 

 

–азработчики:

√Ѕќ” ¬ѕќ ћ√ѕ”, доцент общеинститутской кафедры психологии образовани€

¬.ћ. ѕоставнев

–ецензенты:

√Ѕќ” ¬ѕќ ћ√ѕ”, профессор общеинститутской кафедры психологии образовани€

ј.». —авенков

 

 

 

ѕрограмма одобрена на заседании общеинститутской кафедры психологии образовани€

ѕротокол є 1 от Ђ01ї сент€бр€ 2014 г.

«ав. кафедрой: профессор ј.».—авенков

 

© √Ѕќ” ¬ѕќ ћ√ѕ”, 2014

© ќбщеинститутска€ кафедра психологии образовани€, 2014


1.÷ели и задачи освоени€ дисциплины Ђ Ёволюционна€ психологи€ ї

÷ель учебной дисциплины: расширение знаний студентов о закономерност€х эволюции психики, изучением видоспецифических психологических особенностей человека как представител€ вида Homo sapiens.

«адачи учебной дисциплины:

  1. ќзнакомить студентов с основными направлени€ми и категори€ми эволюционной психологии;
  2. –аскрыть основные закономерности эволюции поведени€ и психики;
  3. ќзнакомить с разнообразием про€влени€ психического;
  4. ќзнакомить с направлени€ми и методами исследовани€ в эволюционной психологии.

2. ћесто дисциплины в структуре ќќѕ. ”чебна€ дисциплина ЂЁволюционна€ психологи€ївходит в вариативную часть цикла профессиональных дисциплин курсы по выбору.

“ребовани€ к входным знани€м, умени€м и компетенци€м студента.

ƒл€ успешного овладени€ программой дисциплины студент должен

знать:

- методологические основы научного познани€;

- законы исторического и общественного развити€;

- особенности строени€ психики и закономерности ее развити€ в онто- и филогенезе;

уметь:

- последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

владеть компетенци€ми:

- историческим методом и примен€ть его к анализу социокультурных €влений.

”чебна€ дисциплина Ђ Ёволюционна€ психологи€ ї предусматривает межпредметные св€зи с дисциплинами: ЂЁкологическа€ психодиагностикаї, ЂЁкологическа€ психопедагогикаї, Ђ‘ормирование экологической культуры учащихс€ї, Ђћетодика внешкольной эколого-просветительской де€тельностиї, ЂЁтническа€ психологи€ї.

3. “ребовани€ к результатам освоени€ дисциплины:

ѕроцесс изучени€ дисциплины ЂЁволюционна€ психологи€їнаправлен на формирование следующих компетенций:

- способен выдел€ть существенные св€зи и отношени€, проводить сравнительный анализ данных (ќ -11);

- способен проводить диагностику образовательной среды, определ€ть причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ѕ ѕѕ-7);

- способен представл€ть научному сообществу исследовательские достижени€ в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с прин€тыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ѕ Ќ»-8)

- готов осуществл€ть эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождени€ (ѕ Ќћ-4).

¬ результате изучени€ дисциплины студент должен:

знать:

- алгоритм выделени€ существенных св€зей и отношений профессиональной де€тельности;

- возможности эволюционных идей в анализе образовательной среды и причин нарушений в поведении и развитии детей и подростков;

- структуру, стиль, логику изложени€ научных результатов;

- феномены, психологическую сущность которых способна объ€снить эволюционна€ психологи€

уметь:

- выдел€ть существенные св€зи и отношени€, проводить сравнительный анализ данных;

- определить концептуальные основы диагностики образовательной среды;

- оформл€ть и представл€ть результаты научно де€тельности;

- использовать положени€ эволюционной психологии в объ€снении и прогнозировании психолого-педагогических феноменов

владеть:

- способами выделени€ существенных св€зей и отношений, проведени€ сравнительного анализа данных;

- осуществл€ть диагностику образовательной среды на основе положений эволюционной психологии;

- способами представлени€ научному сообществу результатов исследовани€;

- ориентироватьс€ в современных научных направлени€х при определении стратегии и тактики профессионального взаимодействи€





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 344 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„еловек, которым вам суждено стать Ц это только тот человек, которым вы сами решите стать. © –альф ”олдо Ёмерсон
==> читать все изречени€...

2086 - | 1939 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.