Москва 2014

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра психологии образования

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

КУРСЫ ПО ВЫБОРУ М.2 ЭВОЛЮЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для направления подготовки ООП 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Профиля Педагогическая психология

Квалификация (степень) выпускника «магистр»

 

Форма обучения очная

 

 

Москва 2014

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование

 

 

Разработчики:

ГБОУ ВПО МГПУ, доцент общеинститутской кафедры психологии образования

В.М. Поставнев

Рецензенты:

ГБОУ ВПО МГПУ, профессор общеинститутской кафедры психологии образования

А.И. Савенков

 

 

 

Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры психологии образования

Протокол № 1 от «01» сентября 2014 г.

Зав. кафедрой: профессор А.И.Савенков

 

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2014

© Общеинститутская кафедра психологии образования, 2014

1.Цели и задачи освоения дисциплины « Эволюционная психология »

Цель учебной дисциплины: расширение знаний студентов о закономерностях эволюции психики, изучением видоспецифических психологических особенностей человека как представителя вида Homo sapiens.

Задачи учебной дисциплины:

1. Ознакомить студентов с основными направлениями и категориями эволюционной психологии;
2. Раскрыть основные закономерности эволюции поведения и психики;
3. Ознакомить с разнообразием проявления психического;
4. Ознакомить с направлениями и методами исследования в эволюционной психологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Учебная дисциплина «Эволюционная психология»входит в вариативную часть цикла профессиональных дисциплин курсы по выбору.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента.

Для успешного овладения программой дисциплины студент должен

знать:

- методологические основы научного познания;

- законы исторического и общественного развития;

- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

уметь:

- последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

владеть компетенциями:

- историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.

Учебная дисциплина « Эволюционная психология » предусматривает межпредметные связи с дисциплинами: «Экологическая психодиагностика», «Экологическая психопедагогика», «Формирование экологической культуры учащихся», «Методика внешкольной эколого-просветительской деятельности», «Этническая психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Эволюционная психология»направлен на формирование следующих компетенций:

- способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11);

- способен проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПКПП-7);

- способен представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПКНИ-8)

- готов осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения (ПКНМ-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- алгоритм выделения существенных связей и отношений профессиональной деятельности;

- возможности эволюционных идей в анализе образовательной среды и причин нарушений в поведении и развитии детей и подростков;

- структуру, стиль, логику изложения научных результатов;

- феномены, психологическую сущность которых способна объяснить эволюционная психология

уметь:

- выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных;

- определить концептуальные основы диагностики образовательной среды;

- оформлять и представлять результаты научно деятельности;

- использовать положения эволюционной психологии в объяснении и прогнозировании психолого-педагогических феноменов

владеть:

- способами выделения существенных связей и отношений, проведения сравнительного анализа данных;

- осуществлять диагностику образовательной среды на основе положений эволюционной психологии;

- способами представления научному сообществу результатов исследования;

- ориентироваться в современных научных направлениях при определении стратегии и тактики профессионального взаимодействия